13 猫 说课稿

《猫》说课稿
各位评委：
大家好，我今天说课的内容是统编版小学语文四年级下册第四单元的《猫》。接下来我将从教材分析、学情分析等以下六个方面展开我的说课。
一、教材分析
首先说说教什么。《猫》是语言大师老舍笔下的一篇散文，本文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。编者将其编入四年级下册第四单元，这一单元围绕“动物朋友”这一人文主题，主要是要教会孩子“体会作家是如何表达对动物的感情的。”
二、学情分析
四年级的孩子在第一单元的学习中已经学会了“通过抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，因此体会老舍对猫的喜爱并不难，本单元的侧重点应该放在“体会作家如何表达情感”上。
根据教材的语言特色，单元语文要素，结合学生学情，我预设在第一课时达成以下目标：
1.认识“虑、职”等8个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。
2.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。这也是本文学习的重点。
3.体会第2自然段口语化表达上的特点，并进行仿写练笔。这也是本文的难点。
二、教法学法
《新课程标准》指出：重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文、体验情感的重要手段，因此，本课我主要采用朗读感悟法，帮助学生在读中理解、读中体会、读中感悟，再配合图文结合法、情境教学法等，突现出“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的三主原则，学生在比较句子中进一步深入文本，感悟文本。
三、教学过程
我预设从以下几个板块进行教学：
(一)视频导入，激发学生情感。
1.上课伊始，我先播放不同情态的猫的视频片段，让学生用一个词来形容。
学生们可能会说这是一只可爱的猫，一只慵懒的猫，一只淘气的猫。
我继而追问：你们喜欢这样的猫吗？学生肯定会说喜欢。
2.紧接着介绍作者：有一个老爷爷也和你们一样喜欢猫，他就是老舍。通过介绍引出老舍是语言大师。那这样一位语言大师是如何写出自己对猫的喜爱的呢？
这一提问直接敲击学生的心灵，激发学生的阅读兴趣。
(二)整体感知，理清文本层次。
1．词语认读：
让学生初读课文后，我先出示两组词语，让学生多种方式读。
无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 变化多端
没完没了 枝折花落 生气勃勃 天真可爱
第一遍自由读，发现藏着的多音字“屏”“折”，通过组词识记这两个多音字。
第二遍男女生合作读，发现内容上的特点：第一组写的是成年的大猫，第二组写的是满月的小猫。
2.这两类猫分别给你留下了什么印象？
猫的性格实在有些古怪。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
学生马上就能根据两句关键句感受到两类猫的特点：古怪和淘气，从而分清课文的层次脉络。
(三)走进文本，感受语言魅力。
语文新课程改革告诉我们：我们不但要让学生知道课文写什么，更要让学生知道课文是怎样写的。不但要了解它的思想内容，更要学习它的语言表达形式。因此，我引导学生继续深入文本，加强培养学生的语文素养。在写猫的古怪性格这部分内容中，进行说话、写话训练。
1.整体感知：我先让学生先学习1-4自然段，通过圈画关键词填空的方式初步感受猫的古怪。
猫的性格实在有些古怪。它既（老实）又（贪玩）又（尽职），它既
（温柔可亲），又 （一声不出）；它既（什么都怕）又（勇猛）。
通过读以上的句子和词语，学生马上就会发现它们是矛盾对立的反义词。猫的古怪就体现在这些矛盾对立的行为中。
2.紧接着我先让学生聚焦到第2自然段，回顾通过具体事例写特点的写法。
老舍是怎样把猫的古怪特点写具体的呢？在四上学习之后，学生不难发现老舍运用了具体的事例，我接着让学生初读后同桌合作一人说古怪的表现，一人说具体实例，在说话训练中体会老舍运用具体事例写出猫的古怪特点的写作手法。
3.我再让学生感受老舍的语言魅力：
a.老舍写了很多猫不好的表现，但他对猫讨厌吗？（不讨厌，喜爱）
是啊，有些词表面上是写猫不好，实际上是表达了老舍对猫的喜爱之情，这种写法叫“明贬实褒”。
继而迁移：爸爸妈妈有没有用这种方式叫过你？（小懒虫、小笨蛋、小傻瓜）
再读，通过明贬实褒，感受老舍对猫的喜爱之情。
我再进行小结：老舍真不愧是杰出的语言大师，把猫当成家人，通过“明贬实褒”这么奇特的写法就把自己对猫的喜爱写出来了。
b.你还从哪些地方感受到老舍对猫的喜爱。
我先让学生自由朗读圈画，学生汇报交流：可能会找出拟人的写法感受出喜爱之情。
我再让学生对比读，都语气：出示两组句子，其中一组去掉语气词，引导发现加上语气词口语化更能体现作者对猫的喜爱之情。
最后读句式：通过关键词，转折之中凸显老舍对这猫的宠溺。
4.由扶到放学习第3、4自然段，感受老舍对猫的喜爱之情：
小组合作，多次朗读，小组交流后汇报：通过具体实例、语气词、比喻感受老舍对猫的喜爱。
（四）出示例句，进行写法训练
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
我先小结本课的写法列举具体实例和明贬实褒，再让学生按照例句选择自己喜欢的小动物进行仿写。
四、说板书设计。
猫
古怪 具体实例
淘气 明贬实褒

板书是教师进行教学的线索，是学生学习留下的“脚印”。我的板书线索清晰化，既呈现了知识重点，又体现了教师的教学思路。