15《搭船的鸟》（教案）

三年级上册《搭船的鸟》教学设计
教材解析
《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册的一篇课文，课文主要讲了“我”和母亲在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼时的动作的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。
一、教学目标
1.会认本课要求会认的5个生字，会写本课要求会写的13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、重点难点
1.重点
（1）学习本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点
体会大自然的神奇，感受人与动物和谐共处的美好境界。
三、教学准备
课件
四、课时安排
2课时
第2课时
一、课时目标：
1.通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”对翠鸟的动作所做的细致观察，进一步体会留心观察带来的好处。
2.借助第3自然段，了解“我”观察时的想法。
二、教学重难点
通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”对翠鸟的动作所做的细致观察。
三、教学过程
（一）复习导入，感受作者的留心观察
1.播放视频，回忆课文情境。
（二）初读课文，留心观察所得
1．自由读课文，思考问题“作者对那些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的？”（指名答）
教师总结：作者观察了天气、船夫、翠鸟，重点观察了翠鸟。
2.这是一只怎样的翠鸟？你是从哪里看出来的？（学生交流）
（课件出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。）
一起来读一读，这段话是抓住翠鸟的哪方面去写？
分别写了哪些部位的外形特点？请你在文中圈画出来。再用横线画出表示部位颜色的词语吧。（彩色、翠绿、 蓝色 、红色）
读了这段话，你有什么感受？指名答（翠鸟真漂亮。作者观察可真细致呀！）
我们在描写小动物的外形时，也可以像作者这样进行细致的观察。
3.如果你看到这样一只小鸟立在你的船头，你会产生什么想法？学生交流。
作者也产生了不少想法呢，我们一起读一读。（课件出示第三段。）
（1）学习第3自然段。
①引导学生自由读第3自然段，说说自己的发现。
②思考：看到这样的翠鸟，你会产生怎样的想法？
③有感情地朗读第3自然段，从中你感受到了什么？
④教师小结：留心这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。
4.默读课文第4自然段，边读边想象翠鸟捕鱼的情景，了解作者细致的观察。（课件出示第4自然段）
（1）圈出翠鸟捕鱼动作的词。
（2）换词比较：作者生动地向我们展现了翠鸟捕鱼的过程，如果老师把这些动词换一换，你觉得好不好？（学生交流）
（3）翠鸟捕鱼视频欣赏（课件出示），再次感受作者对翠鸟的美丽外形所进行的细致观察。
（4）你还能从本段的哪些词语体会出来？（课件着重圈出：一下子、没一会儿、一口等表示时间的词。）
5.学习品味第5自然段。
（1）提问：如果一个陌生人让你搭车，你会坐吗？
（2）你从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？
（3）学生小组讨论后代表回答，教师相机指导。
教师小结：这个自然段与课题呼应，点明了翠鸟搭船的原因，而且写出了人鸟相处的和谐画面。
（三）课堂小结
作者通过对翠鸟的外貌、动作进行细致的观察和描写，向我们展现了一只外形美丽、动作敏捷的翠鸟。我们能从“搭船的鸟”中体会到小鸟对人的信任，看到了人鸟和谐共处的画面。
同学们，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。让我们留心观察身边的事物，做一个生活的有心人吧！
（四）布置作业
1.读熟课文。
2.选择一种小动物，观察其在一段时间内的动作，并写一写。
四、板书设计
搭船的鸟
外形 美丽
翠鸟 细致观察
动作 冲 飞 衔 站 吞 敏捷