6.1.1尝试对生物进行分类（教学课件）-初中生物人教版八年级上册（共31张PPT）
文档属性
| 名称 | 6.1.1尝试对生物进行分类（教学课件）-初中生物人教版八年级上册（共31张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-29 13:23:52 | ||
图片预览
文档简介
(共31张PPT)
第一节 尝试对生物进行分类
想一想，议一议
如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在这几本书中，你会选择查阅哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相关资料，又该查阅哪几本呢？为什么？
想一想，议一议
图书馆中的书籍在书架上分类摆放，这样便于我们查阅。
你知道超市里的货物是怎样摆放的吗？
服饰区
生鲜区
文具区
饮料区
体育用品区
想一想，议一议
调料区
生物分类的意义：
了解生物的多样性，保护生物的多样性。
生物分类的方法：
按形态结构
按生活环境
按用途
按是否有细胞结构
按可否食用
……
—— 动物、植物、其他生物
—— 水生、陆生
—— 作物、家禽、家畜……
—— 病毒、其他生物
知识回顾
植物
有种子
无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
叶脉为平行脉（一片子叶）
叶脉为网状脉（两片子叶）
A类植物
B类植物
C类植物
有茎叶
无茎叶
有根
无根（假根）
无根
D类植物
E类植物
F类植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
单子叶植物
双子叶植物
裸子植物
植物的分类
观察与思考：图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？
植物的分类
葫芦藓
玉米
向日葵
肾蕨
水绵
油松
葫芦藓
水绵
没有根的植物：
没有根、茎、叶
有茎和叶，假根
植物的分类
没有种子的植物：
植物的分类
葫芦藓
水绵
肾蕨
孢子生殖
植物的分类
有果皮和没果皮的植物：
向日葵
油松
植物的分类
葫芦藓
玉米
向日葵
肾蕨
水绵
油松
A类植物
单子叶植物
B类植物
双子叶植物
C类植物
裸子植物
D类植物
蕨类植物
E类植物
苔藓植物
F类植物
藻类植物
植物的分类
A、B、C、D、E、F各类植物属于同一分类等级吗？
有种子的植物可以分为哪些种类？
无种子的植物可以分为哪些种类？
将上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
通过分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？
不属于同一分类等级；A和B属于被子植物，A、B是同一等级；D、E、F三类植物是同一等级。
被子植物和裸子植物，被子植物又分为双子叶植物和单子叶植物。
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
根、茎、叶、花、果实、种子的特征。
植物的分类
植物分类的主要依据是植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。
被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
动物的分类
动物的分类
讨论：
将这10种动物分为两组，应该如何划分？没组里有哪些动物？
无脊椎动物
动物的分类
讨论：
将这10种动物分为两组，应该如何划分？没组里有哪些动物？
脊椎动物
讨论：
将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
动物的分类
节肢动物
环节动物
扁形动物
软体动物
讨论：
将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
动物的分类
鸟
鱼
爬行动物
两栖动物
哺乳动物
动物的分类
动物
无脊柱
有脊柱
扁形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
涡虫
蚯蚓
蜗牛
螳螂、蝴蝶
鱼
爬行动物
鸟
哺乳动物
两栖动物
鱼
雨蛙
岩蜥
白尾海雕
虎
简单
复杂
动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
动物的分类
微生物的分类
大肠杆菌（细菌）
狂犬病病毒
毛霉菌（真菌）
酵母菌（单细胞真菌）
木耳（大型真菌）
根据形态结构的不同：
微生物的分类
细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。例如，根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。
分类的技能不仅在科学探究中有用，在工作和生活中也经常用到。现在，假设你在一个食品店工作，需要将各种食品分类摆放在货架上，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到某种食品呢？
技能训练
技能训练
你可以运用这节课学到的分类方法，按照食品之间的共性和差异，列出3~5大类食品，如肉、蛋、奶、点心、调味品等，然后参考下面的对调味品分类的示例，对某一大类食品作进一步分类。
非瓶装
袋装
技能训练
调味品
非包装
包装
瓶装
桶装
糖
味精
盐
酱油
盐
蒜
姜
技能训练
将你的分类结果与其他同学的进行比较，讨论各自分类方案的优缺点。你所用的分类方法与生物的分类方法有什么相似之处？
练习
1. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。 （ ）
（2）动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。（ ）
√
√
练习
2. 在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，请你试着分析一下科学家这么做的原因。
生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定。
3.试就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出1~3种植物或动物的名称。
练习
特征 类群的名称 举例
有花，两片子叶，叶脉一般为网状脉
不具根、茎、叶
无花，种子裸露
身体表面有角质鳞片或甲，卵生，体温不恒定
胎生，哺乳
双子叶植物
大豆、花生、向日葵
藻类植物
裸子植物
爬行动物
哺乳动物
海带、水绵
松树、银杉、银杏
蛇、蜥蜴
家兔、牛、羊
练习
谢谢！
第一节 尝试对生物进行分类
想一想，议一议
如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在这几本书中，你会选择查阅哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相关资料，又该查阅哪几本呢？为什么？
想一想，议一议
图书馆中的书籍在书架上分类摆放，这样便于我们查阅。
你知道超市里的货物是怎样摆放的吗？
服饰区
生鲜区
文具区
饮料区
体育用品区
想一想，议一议
调料区
生物分类的意义：
了解生物的多样性，保护生物的多样性。
生物分类的方法：
按形态结构
按生活环境
按用途
按是否有细胞结构
按可否食用
……
—— 动物、植物、其他生物
—— 水生、陆生
—— 作物、家禽、家畜……
—— 病毒、其他生物
知识回顾
植物
有种子
无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
叶脉为平行脉（一片子叶）
叶脉为网状脉（两片子叶）
A类植物
B类植物
C类植物
有茎叶
无茎叶
有根
无根（假根）
无根
D类植物
E类植物
F类植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
单子叶植物
双子叶植物
裸子植物
植物的分类
观察与思考：图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？
植物的分类
葫芦藓
玉米
向日葵
肾蕨
水绵
油松
葫芦藓
水绵
没有根的植物：
没有根、茎、叶
有茎和叶，假根
植物的分类
没有种子的植物：
植物的分类
葫芦藓
水绵
肾蕨
孢子生殖
植物的分类
有果皮和没果皮的植物：
向日葵
油松
植物的分类
葫芦藓
玉米
向日葵
肾蕨
水绵
油松
A类植物
单子叶植物
B类植物
双子叶植物
C类植物
裸子植物
D类植物
蕨类植物
E类植物
苔藓植物
F类植物
藻类植物
植物的分类
A、B、C、D、E、F各类植物属于同一分类等级吗？
有种子的植物可以分为哪些种类？
无种子的植物可以分为哪些种类？
将上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
通过分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？
不属于同一分类等级；A和B属于被子植物，A、B是同一等级；D、E、F三类植物是同一等级。
被子植物和裸子植物，被子植物又分为双子叶植物和单子叶植物。
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
根、茎、叶、花、果实、种子的特征。
植物的分类
植物分类的主要依据是植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。
被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
动物的分类
动物的分类
讨论：
将这10种动物分为两组，应该如何划分？没组里有哪些动物？
无脊椎动物
动物的分类
讨论：
将这10种动物分为两组，应该如何划分？没组里有哪些动物？
脊椎动物
讨论：
将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
动物的分类
节肢动物
环节动物
扁形动物
软体动物
讨论：
将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
动物的分类
鸟
鱼
爬行动物
两栖动物
哺乳动物
动物的分类
动物
无脊柱
有脊柱
扁形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
涡虫
蚯蚓
蜗牛
螳螂、蝴蝶
鱼
爬行动物
鸟
哺乳动物
两栖动物
鱼
雨蛙
岩蜥
白尾海雕
虎
简单
复杂
动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
动物的分类
微生物的分类
大肠杆菌（细菌）
狂犬病病毒
毛霉菌（真菌）
酵母菌（单细胞真菌）
木耳（大型真菌）
根据形态结构的不同：
微生物的分类
细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。例如，根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。
分类的技能不仅在科学探究中有用，在工作和生活中也经常用到。现在，假设你在一个食品店工作，需要将各种食品分类摆放在货架上，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到某种食品呢？
技能训练
技能训练
你可以运用这节课学到的分类方法，按照食品之间的共性和差异，列出3~5大类食品，如肉、蛋、奶、点心、调味品等，然后参考下面的对调味品分类的示例，对某一大类食品作进一步分类。
非瓶装
袋装
技能训练
调味品
非包装
包装
瓶装
桶装
糖
味精
盐
酱油
盐
蒜
姜
技能训练
将你的分类结果与其他同学的进行比较，讨论各自分类方案的优缺点。你所用的分类方法与生物的分类方法有什么相似之处？
练习
1. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。 （ ）
（2）动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。（ ）
√
√
练习
2. 在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，请你试着分析一下科学家这么做的原因。
生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定。
3.试就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出1~3种植物或动物的名称。
练习
特征 类群的名称 举例
有花，两片子叶，叶脉一般为网状脉
不具根、茎、叶
无花，种子裸露
身体表面有角质鳞片或甲，卵生，体温不恒定
胎生，哺乳
双子叶植物
大豆、花生、向日葵
藻类植物
裸子植物
爬行动物
哺乳动物
海带、水绵
松树、银杉、银杏
蛇、蜥蜴
家兔、牛、羊
练习
谢谢！