风雨

课件25张PPT。【笔顺】竖、横折折、竖 、横折、横 ● 凹　āo
◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。
● 凹[2]　wā
◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。
另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。一、学习目标1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。
2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。
3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。贾平凹自传　　姓贾，名平凹，无字无号，娘号“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。　　生于1953年2月21日，孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时亦没有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显发达贵？　　原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀，离家十年季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。　　先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本小书，皆是朽速玩意儿，哪敢在此列出名目呢？
如此而已。贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。著有作品《商州》、《废都》、《秦腔》、《腊月·正月》、《天狗》等。1.给划线字注音偌大（ ） 蜷曲（ ） 贾平凹（ ）
倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ）
刹那（ ） 锥形 （ ） 葡萄蔓（ ）
栅栏（ ）蔓wàn细长能缠绕的茎：瓜蔓màn义同上，多用于合成词：蔓草、蔓延mán蔓菁（jing）ruòquánwāshūmúliāochàzhuīwàn撩liāoliáo提，掀起：撩起；用手洒水：撩水挑弄，引逗：撩拨、景色撩人zhà2.字词释义1偌大：
这么大，或那么大。
2倏忽：
忽然，很快。
3攀附：
附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。自读提示贾平凹笔下的风雨可真不寻常，它好像一只充满魔力、无所不能的手，改变了一切景物的形态和色彩，让人读来称奇。不过最让人称奇的是，全文竟然没有出现“风”和“雨”字！朗读课文，看看作者是怎样做到这一点的。 感受风雨1、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？
1、树林　
2、垂柳　杨叶　芦苇　
3、羊 女孩　　
4、葡萄蔓　苍蝇　
5、鸟巢　鸟儿　
6、废纸　湿猫　瓦　
7、浮萍　水池　鱼儿　
8、老头　孩子们植物动物人物侧面烘托把握文章结构第一部分（1~2）
描写树林中的各种景物在风雨中的变化。
第二部分（3~7）
描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。
第三部分（8）
写风雨中老人和孩子的表现。通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。感受风雨画面：品味语言1、树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……2、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭······绿全然又压扁开来，比喻，将树林子比喻为一块面团，并着两个动词“鼓”和“陷”，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。借代，用绿代替树林，以及一系列动词“挤”、“拉”等生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。 比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。请同学们分组讨论，每一组感受一个场景；再请代表发言。
例：在______（字词/语句）中，通过_______（修辞手法/词类使用/写作手法）形象生动地写出了__________的情景。合作探究古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。
1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？
（1）从风的方向：写风的方向不定；
（2）从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路；
（3）从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。2、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。 有写到大雨，第6段中“有一只精湿的猫拼命地跑来”，结尾“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船……”。
为什么写屋内“孩子们”的惊喜？孩子们惊喜是因为“风雨”给他们带来了平时看不到的异样的情状，在其他景物和人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。2、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。 有写到大雨，第6段中“有一只精湿的猫拼命地跑来”，结尾“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船……”。
结尾的场景跟外面相比，由屋外转到屋内，情调上由屋外的纷杂转到屋内的从容、恬静，给人以无限的欣慰与希望。小结　　文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。
作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻、夸张等修辞方法以及一系列准确的动词等。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。拓展延伸请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。
1.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
-----李清照《声声慢》
2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
-------志南和尚《绝句》
3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
-------杜牧《江南春绝句》
4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
------陆游《十一月四日风雨大作》不经历风雨怎能见彩虹5.(1)
原句的“冲”字形象地写出了女孩想去帮助“羊”的急切心情，“旋转”则表明当时的风相当大、相当猛，让人无法行走，只能打转。5.(2)
原句的运用了拟人的修辞手法，“拼命”、“吃惊”生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐，从侧面写出了“风”的大和猛。