舞台小天地 ，天地大舞台部编版九下第五单元整合作业设计

金华市初中语文学科作业设计比赛
舞台小天地，天地大舞台
——九年级下册第五单元整体活动设计
【整体情况说明】
设计依据 （教材分析、学情分析等角度） 单元学习目标 （目标要精准；分条列出，一般不超过5条） 单元核心任务 （基于情境，注重真实性和可操作性） 课段安排 （设若干课段，分别设计核心任务）
本单元九年级下册第五单元。是“活动·探究”单元，是“目标、情境、活动”的统一体，包含了阅读、写作、综合性学习活动的要点，内容更加丰富、多元，读写的分量并没有降低，而是融合到整个单元的活动设计之中。在活动的统领之下，各个环节互相渗透、融合，联系更为紧密。 1.围读剧本，结合剧情时代背景，品味戏剧语言，理解人物形象与戏剧矛盾冲突，培养阅读鉴赏戏剧的能力，提高语文素养和审美情趣。 2.明确剧本的构成要素与需遵循的原则，掌握剧本创作的方法。 3.排练戏剧，演出戏剧，在实践活动中获得心得，并能从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧，提高写作能力，获得人生的感悟和启示。 通过课内外剧本对比研读、总结归纳优秀剧本所具备的格式、要素与原则，进行剧本改编、创作与演绎。发挥学生艺术水平，增强小组沟通、协作能力。 课段一：绘制人物关系矛盾图并赏析经典台词。
课段二：通过对比阅读，总结归纳，掌握剧本创作的方法。
课段三：演绎课本剧与原创剧，完成工作手记。
【活动过程】
第一课段
活动目标
通过剧本提纲表理清九下第五单元三篇剧本的主要情节。
通过绘制人物关系图梳理人物关系，把握核心戏剧矛盾。
品读语言，明确“经典台词”的创作原则。
课时安排
1课时
活动资源
部编版语文九下教材；九下《作业本》。
活动设计
浏览第五单元的三篇剧本，梳理剧本情节，补全剧本提纲。
（选自九下《作业本》P92）
同桌合作，梳理人物关系，绘制人物戏剧冲突图。(改编自九下《作业本》P92)
图/王楚浩 厉晨灿 图/陈雨霏 邵婧芸
3.探寻“经典台词”。找出三篇剧本中让你印象最深刻的台词，说说理由。
学生优秀回答展示：
根据学生回答，品读台词语言。归纳出“经典台词”的要素：①塑造人物形象，表现人物性格。②展现角色矛盾，彰显戏剧冲突。③直激读者心灵，引发读者共情。④发挥方言特色，体现地方文化。
课段学习反馈
（一）必做
选取《屈原》片段进行朗读设计，并配乐朗诵。
扫一扫观看优秀朗读设计 扫一扫观看《屈原》朗诵视频
（二）选做
1.阅读《屈原》五幕全剧，写一篇读后感，不超过600字。
2.观看《天下第一楼》话剧或电视剧，写一篇观后感，不超过600字。
（三）进阶
阅读未删改的《枣儿》剧本，联系生活实际，关注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象，收集相关资料，做一份调查研究报告。并结合“调查报告评价表”，邀请同学对调查报告进行打分评价。（改编自语文书《枣儿》课后思考探究）
扫一扫观看优秀读后感与观后感 扫一扫观看优秀调查报告
调查报告评价表
第二课段
一、活动目标
1.通过归纳总结第五单元的三篇剧本的特征，明确剧本的构成要素，了解台词与舞台说明的作用。
2.对比电视剧《情深缘起》的剧本与画面，明确优秀剧本应遵循的原则。
3.明确剧本格式，掌握剧本创作方法。
二、课时安排
1课时
三、活动资源
部编版语文九下教材；九下《作业本》；电视剧《情深缘起》剧本；电视剧《情深缘起》。
四、活动设计
1.结合九下第五单元的三篇剧本，以及教材P97的“任务一”阅读与思考，分析与概括剧本的构成要素：台词与舞台说明。
2.为舞台说明写旁批，明确舞台说明的作用：交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作。
阅读由上海懿合文化传媒股份有限公司出品的《情深缘起》（改编自张爱玲小说《半生缘》）第一集片段，对照电视剧片段，写旁批，明确优秀剧本应遵循生活化原则、戏剧性原则、真实性原则和逻辑性原则。
周山砚旁批：我很喜欢这个剧本片段，本场均为舞台说明，交代了剧情发生的地点：上海；也对人物的表情动作提出了要求：先是望向窗外，随后下车，捡起宣传单；明确了女主曼桢的服装与道具：红色手套、铝制饭盒。我最喜欢的是这一段的黑白与彩色的转场，从剧本中可以看出，这一段是借曼桢的双眼展现上海的繁华，并运用色彩的变化，将曼桢由想象转为现实。我在读这一段剧本的时候，脑海中就浮现出一幅生动的人物画面。但是我没办法对背景有具体的想象，一是因为我没去过上海，所以对剧本里提到的“外白渡桥、豫园、豪华洋房”等很陌生，二是这个故事并不是发生在现代，有些久远，所以我没有太大的共鸣。我觉得我们在自创剧本的时候，要选取身边最熟悉的场景，比如校园、万达等地。生活化，接地气，这样才能让同学们更有共鸣。
教师明确：优秀的剧本遵循生活性原则，我们要善于从个人生活中发现写作素材，从自己的生活中积累素材、积累情感、积累感悟。但剧本写作也不能单纯罗列生活中发生的事件。我们要提炼生活有意义的素材并加以改编，但但提炼生活，绝不是把生活抽象化，失去生活的细节和原味。
项彦晓旁批：这个场景很有戏剧张力，闹事工人、警察和曼桢在一片混乱将人物矛盾推向了高潮。与此同时，曼桢的勇敢坚韧、善良、富有正义感也在这一段剧本中得到了淋漓尽致的体现。所以我觉得一个优秀的剧本一定要展现戏剧冲突，并借戏剧冲突来展现人物的性格。
教师明确：优秀的剧本应遵循戏剧性原则，故事来源于生活，但不能照搬生活，要提炼生活中的戏剧性，并借戏剧冲突刻画人物性格。
周梦欣旁批：这个剧本片段令我很困惑，在生死攸关的逃命关头，剧本居然安排了一个慢镜，让男女主四目相对，感觉一点都不符合实际，这种时候自然是逃命要紧，不能为了让男女主产生情愫而可以安排生硬的感情线。“水花缓缓从空中洒落，阳光下泛起彩色的光芒”这一句也与实际不符，警察正用水枪驱赶大家，所有人的心情都应该是慌乱的，而这一段环境描写却显得很温馨，这实在是太不符合逻辑了，完全是虚构的。我终于知道烂剧是怎么拍出来的了。
教师明确：优秀的剧本应遵循真实性和逻辑性原则，在主题设定、情节安排、演员表演、道具准备等方面，尽可能传达出入物的性格真、命运真、状态真。事件和情节的发展要符合人们可以理解的因果逻辑和时空逻辑。人物的性格发展、情感反应和行为举止也要符合生活的逻辑，即合情合理。
此外，根据《情深缘起》第一集剧本，可概括出剧本的格式要求。场景是根据地点或时间的变换来分割的。格式为场X，景：（填写拍摄地点）时：（根据日戏和夜戏，内景和外景可分为日内、日外、夜内和夜外四种类型）。单独的舞台说明用“△”在前方标注，台词用“人物：”的格式，表明本句台词的语气、动作、神态等用“（）”在台词中注明。
五、课段学习反馈
（一）选做
1.从九年级教材中任选一篇小说，进行课本剧改编。
从《儒林外史》或《简·爱》中选取精彩片段，进行剧本改编。
（二）进阶
根据掌握的剧本创作要素与原则，写一个原创剧本。并结合“基于SOLO分类剧本评分量表评价标准”，邀请同学对所有剧本进行打分评价。
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优秀课本剧改编汇总 优秀名著剧本改编汇总 优秀原创剧本汇总
基于SOLO分类剧本评分量表
评分角度 层级三（10～8分） 层级二（7～5分） 层级一（4分及以下）
剧本格式 剧本格式规范，有台词与舞台说明，有至少5个以上的场景 剧本格式相对规范，有台词与舞台说明，但场景混乱，或通篇只有一个场景 没有剧本格式，以小说的形式展开故事叙述，没有台词和舞台说明
台词 台词能推进剧情、刻画人物、表现主题，部分台词有深层含义 台词能推进剧情，但比较单一，不同人物的台词风格区别不大，台词较为直白，鲜少有深层含义 台词不能推进剧情发展，也不能展现人物性格特征，台词内容十分空洞乏味
舞台说明 舞台说明清晰地交代了剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人 物的表情、动作 有舞台说明，但对于剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、交代的较为模糊，布景，对人物的表情、动作也没有指导作用 舞台说明极少甚至没有
戏剧冲突 人与人、人与环境或人物内心有明显的戏剧冲突 有矛盾，但戏剧张力不够 戏剧冲突极不明显或毫无戏剧冲突
逻辑关系 剧本没有明显的逻辑漏洞，具有相应的人性和人类感情，表达的是真实存在的人类困惑和人类问题，各个场景联系紧密、顺畅 剧本背景架空，但能反应一定的社会现实，各个场景之间有一定的逻辑关系但不够清晰流畅 剧本完全虚构，各个场景之间逻辑关系混乱
场景选取（只针对改编剧） 能选取小说中的重要情节或经典片段进行改编 选取的小说片段虽然重要、经典，但场景较少，无法构成完整的故事 选取的小说片段较为次要，场景之间没有关联
第三课段
一、活动目标
1.通过“剧本评分表”选出“最佳改编剧”与“最佳原创剧”。
2.在剧本演绎中感受人物角色内心。
3.充分发挥学生艺术水平，增强小组沟通、协作能力。
二、课时安排
2课时
三、活动资源
部编版语文九下教材；九下《作业本》；改编剧本；原创剧本。
四、活动设计
1.汇总同学们”根据“剧本评分表”的打分情况，评选出“最佳改编剧”与“最佳原创剧”。
以何谐同学的改编课本剧《孔乙己》为例：
此篇课本剧剧本格式规范，台词和舞台说明一目了然，选取了《孔乙己》中的经典“偷书”片段，台词对小说的还原度高，此场景极好地展现了孔乙己的迂腐与众人的冷漠。众人的嬉笑与孔乙己的窘迫形成鲜明的对比，极具戏剧张力。舞台说明清晰地交代了剧情发生的时间（白天）、地点（咸亨酒店），人物的服装（长衫）等，也很好地提示人物的表情（众人大笑）、动作（孔乙己睁大眼睛）。是一段很成功的改编。纵观整个课本剧，各个场景之间逻辑清晰，故事脉络完整，抓住了《孔乙己》中的精髓，场景与场景之间的转换自然真切，没有突兀感。故根据“SOLO分类剧本评分量表”，此课本剧在剧本格式、台词、舞台说明、戏剧冲突、逻辑关系和场景选取六个方面均获得满分。
以同样的方式，选出了陈康元同学的原创剧《拨云显日》为“最佳原创剧”。
发布演员征集令，征集《孔乙己》与《拨云显日》演员。
绘制宣传海报，招募剧组工作人员。