七上第二单元作文指导——学会记事 课件（共32张PPT）

(共31张PPT)
学会记事
部编七上第二单元作文指导
结合课文，学会把事情写清楚。
01.
学会抓住动人的细节来记事。
02.
学习目标
学会叙事中蕴情感。
03.
花生的日记
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
时间、地点交代不明
不具体、不生动
抓住要素写清楚
写清楚是记事的基本要求，要交代清楚记叙六要素即事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果。时间、地点的交代可根据表达的需要灵活安排。
【课文引路】
事件 时间 地点
母亲劝慰“我”好好活
母亲央求“我”去看花
“我”和妹妹去北海看菊花
双腿瘫痪后，北归的雁阵
四周的墙壁
窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落
屋 里
北海
又是秋天
直接交待事件的
时间、地点
【方法指津】
通过环境、特定事物来暗示事件发生的时间、地点
【课文引路】
阅读《散步》，完成事情过程的梳理。
起因 出现矛盾 解决矛盾 结局
一家人在田野上散步
母亲要走大路，儿子要走小路
母亲改变了主意
走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背着儿子
梳理件事的发展脉络时，要突出有价值的过程。（可设置矛盾、障碍，用点误会）
【方法指津】
【牛刀小试】
要求：
1. 直接或间接交代事情发生的时间、地点。
2. 梳理整件事的起因、经过、结果
替花生修改日记
【修改示例】
暮色将至，天空阴沉沉的，忽而飘起了小雨，路上行人三三两两，形色匆匆，我背着书包急匆匆地往家赶。突然，脚下一滑，“啪”的一声，我重重地摔在了地上。手受了伤，校服也磕破了。回到家里，家人都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
添枝加叶写具体
【课文引路，比读片段】
那天我又独自坐在屋里，心情不好。母亲进来了，让我去看菊花，我问她什么时候，她告诉我明天，我答应了，她听了很高兴。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦唰啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了，“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会儿站起来：“那就赶紧准备准备。”
—— 《秋天的怀念》
【课文引路，比读片段】
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦唰啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了，“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会儿站起来：“那就赶紧准备准备。”
—— 《秋天的怀念》
动作描写
语言描写
语言描写
动作描写
神态描写
运用多种描写方法对母亲作了具体描写刻画，表现了母亲爱之细、爱之深、爱之切。
抓住细节进行描写是叙事类文章感动人的重要方法之一。生活的细节很多，感人的细节一定是有内涵的，它常常包含有话外音，只有体察入微，你才能把握到细节后的动情点。
【方法指津】
【教材联读】
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
——《荷叶·母亲》的怀念》
感人的细节不一定是写实。找找看，这段文字中的哪个细节令你联想到生活中的画面？体会它感动人心背后传递出来的思考。
由荷叶给红莲遮挡风雨，使我联想到生活中母亲常常会帮我盖被子，帮我整理房间，帮我送生活用品到学校。
由勇敢慈怜的荷叶上面聚了些流转无力的水珠让我联想到生活中母亲为我遮风挡雨，而她自己却饱受着风雨之苦。
作者把自己比作红莲，把母亲比作荷叶，写出了母亲的伟大和自己对母亲的感恩之情，体现出母子深情。
感人的细节不一定非得是实写，还可以托物寓意、借物喻人来虚写。
【方法指津】
【牛刀小试】
要求：
对家人关心这一环节，运用人物描写方法作具体描绘。
替花生修改日记2.0
提示：回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。
【修改示例】
暮色将至，天空阴沉沉的，忽而飘起了小雨，路上行人三三两两，形色匆匆，我背着书包急匆匆地往家赶。突然，脚下一滑，“啪”的一声，我重重地摔在了地上。手受了伤，校服也磕破了。
刚踏进家门，奶奶看到我，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”奶奶一只手托着我的手，一只手帮我轻轻地擦去伤口旁边的血水，眼里噙着泪水，嘴里一直喊着“乖乖”。爷爷神色严肃地说：“走路就该把眼珠子放在鼻子上边，你这整天放在屁股上，算是怎么回事？”妈妈心急火燎地拿来药箱，小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……
很多时候，记事是为了传达情感，分享体验，因此学会记事，还要学会写得有感情，融入自己的真切感受。
【课文引路】
这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱和怀念。文章正因为这真实真挚的情感而感人。
·可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地……我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
·邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活……
·我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
—— 《秋天的怀念》
·探究《秋天的怀念》相关语句效果。
【课文引路】
这些心理感受写出了“我”对母亲身体的担忧，对生命的庆幸、热爱以及中年人强烈的使命感。文章正因为有这些表述有了思想的深度。
·今年的春天来得太迟，太迟了……但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
·这一切使人想起一样东西——生命。
·一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
—— 《散步》
·探究《散步》相关语句效果。
通过一些精当的词，运用反复手法，揣摩情感变化，字里行间融入情感，写出真情实感。
【方法指津】
【牛刀小试】
要求：
在相关内容处穿插作者的感受或感想。
替花生修改日记3.0
【修改示例】
暮色将至，天空阴沉沉的，忽而飘起了小雨，路上行人三三两两，形色匆匆，我背着书包急匆匆地往家赶。突然，脚下一滑，“啪”的一声，我重重地摔在了地上。我的手掌上顿时渗出了细密的血珠，校服也磕破了，一阵阵的疼痛也从膝盖传来。我忍着疼痛、噙着泪水强撑着爬起来，一步一步向家的方向艰难地挪动步子。
刚踏进家门，奶奶看到我，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”奶奶一只手托着我的手，一只手帮我轻轻地擦去伤口旁边的血水，眼里噙着泪水，嘴里一直喊着“乖乖”“走路要当心”。
【修改示例】
爷爷神色严肃地说：“走路就该把眼珠子放在鼻子上边，你这整天放在屁股上，算是怎么回事？”妈妈心急火燎地拿来药箱，小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……我一抬头，看见他们蹙着眉头，眼睛紧盯着我那只受伤的手。我感受着这一份关心，内心又不觉感到一丝愧疚，“我又让他们担心了。”
·抓住要素写清楚
【课堂总结】
·添枝加叶写具体
·融入真情写真切
学会记事
【课后作业】
请以《那一次，我真______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
【写作构思单】
发生时间：__________________
发生地点：__________________
“那一次”这样开始……（描述那天在你发生变化之前的情况）
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发生了什么事情？（解释一下发生了什么让你“那一次”有不一样的感受）
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描述你记忆最深刻的一幕。（截取画面、抓住瞬间，发觉细节，把握情感变化）
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结束。（描述带给你情感冲击的事情是怎样结束的）
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感谢倾听！