三年级下册美术教案第14课小陀螺，转呀转 教案
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案第14课小陀螺，转呀转 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-31 10:31:01 | ||
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文档简介
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第14课小陀螺， 转呀转
一、教材分析
本课属于“设计.应用”学习领域，内容较丰富，集中了绘画、剪裁、拼贴等美术设计、工艺制作手法。通过本本课学习，让学生了解设计构思与制作的方法，能完成一个自己设计的陀螺玩具，从而提高动手制作能力。 另外，根据陀螺属于玩具的特殊性，教师要营造快乐的课堂教学氛围，在学生完成陀螺制作后，让学生快乐地玩耍。 通过和同学玩陀螺的旋转游戏，让学生体会陀螺制作成功的喜悦及游戏的快乐。
本课旨在通过以学生熟知的陀螺题材的教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表现、评价及游戏活动，从而认识各种陀螺的可爱和美丽，以及陀螺与人类生活的密切联系:学习与同学共同合作，提倡自己制作的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。通过游戏，培养学生的想象力和语言表达能力，同时，使他们懂得爱护玩具，珍惜劳动成果。
二、学情分析
三年级学生较之低年段的学生，观察能力、动手能力都有所提高。他们喜欢动手操作，制作各种好玩有趣的手工。对于纸材的剪裁、拼贴组合也有定的基础。 陀螺是小朋友们都十分熟悉也喜爱的一种玩具， 他们非常乐意自己来动手制作这一小玩具。
三、教学目标
1. 了解陀螺的历史和结构，欣赏陀螺在造型、图案、色影等方面的美感特征，感受中国玩具的魅力。
2运用多种材料，学习设计制作纸陀螺，井进行简单的装饰。培养创新意识3.通过制作纸陀螺及开展游戏活动，培养对美术制作的兴趣 ，体会创意设计制作的兴趣，感受游成的快乐。
四、教学重点与难点
重：设计制作一个既漂亮又有创意的花陀螺、
难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。
教学课时
课时
教学准备
教具：课件、陀螺
学具：卡纸（或硬纸板）、彩纸（相应的材料）、双面胶、纸杯、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具。
七、教学过程
(一）导入新课(预计用时1分钟
1.教师活动：播放课件图片，提间：“图片中的玩具叫什么？你玩过吗？是怎么玩的？”
2学生活动:思考并回答问题。
3教师活动: 出示课件打陀螺的图片并揭示问题：“这是陀螺。传统的陀螺是用绳鞭抽打使其转动起来的，很有趣吧！今天我们就来学习《小陀螺，转呀转》。”
【设计意图】通过直接出示陀螺的图片，引发学生的回忆，从而自然地引入新课。
(二)欣赏了解(预计用时2分钟)
1. 教师活动:出示课件《古代风俗之打陀螺》的图片，陀螺是我国非常古老的民间玩具，《古代风俗 之打陀螺》这幅画就是描绘了古代小朋友们在打陀螺玩的场景。提问:“你知道陀螺的历史有多悠久吗 ”
2学生活动:欣赏图片并猜一猜陀螺的历史有多悠久。
3.教师活动:课件出示考古发现的陶制陀螺。简单介绍:这是从我国山西夏县新石器时代的遗址中发掘出来的陶制陀螺。可见，陀螺在我国最少有4000年的历史了。出示各种材质、不同类型的陀螺的图片。人们对陀螺的喜爱经久不衰，而且随着时代和科技的进步，经过不断地改进，陀螺的造型、材质及玩法发生了较大的变化，产生了现在形形色色的陀螺。提问:“你喜欢哪一个陀螺 为什么 ”
4.学生活动:初步了解陀螺的历史，欣赏不同造型、材质的陀螺，并说说自己最喜欢哪个陀螺以及喜欢的原因。
[设计意图]通过欣赏《古代风俗之打陀螺》和考古发现的陶制陀螺的图片，初步了解陀螺的历史，知道它是中国的传统玩具。欣赏不同造型、材质以及玩法的陀螺，使学生对陀螺有更多的了解。通过说说自己喜欢的陀螺以及原因，为后面制作纸陀螺进行铺垫，让学生注意陀螺的造型、颇色等方面的问题
(三) 深入探究 (预计用时10分钟)
1. 教师活动:出示纸陀螺:除了木头、铁、塑料等材质制作的陀螺，我们也可以用同学们最熟悉的彩色卡纸来制作既漂亮又好玩的纸陀螺。要制作陀螺，首先要认识陀螺， 提问:“陀螺是由哪几个部 分组成的呢 ”
2.学生活动:观察并说说陀螺的组成部分。
3.教师活动:揭示陀螺由转轴和转盘两个部分组成，提问:“这个陀螺的转盘是什么形状的 对了，是圆形，我们把圆形转盘的陀螺称为圆片形陀螺。这是最简单基本的纸陀螺。那么如何来制作呢 ”
4.学生活动:讨论思考，说说制作方法和步骤。
5.教师活动:出示课件图片并总结制作方法及步骤:第一步，用圆规画出片的形状，用剪力明出圆面，标出圆心。
第二步，在圆面上进行装饰。可以采用彩纸剪贴的形式，也可以用绘画的方式装饰圆形转盘。第三步，用针穿孔，用牙签，铅笔、塑料林等做转轴，穿过转面正中圆心，井固定（转轴可根据转盘大小确定材料:牙签、铁钉、铅笔、小棒）。看，一个源亮的纸院螺就诞生了！纸陀螺的图案在转动时与静止时有什么不同
6.学生活动：观察并回答问题。
7.教师活动：出示课件转轴图片：除了转面可以进行装饰，陀螺的转轴也可以装饰的很漂亮。片状转盘除了原形，还可以是什么形状？
8.学生活动：思考并回答问题。
9.教师活动：小结：可以是正方形、三角形、大边形等几何图形。那么梯形、爱心形可以吗 为什么 (不行，只有配重均匀，保持平衡，陀螺才能转起来。)除了圆片形的陀螺，还有圆锥形、圆柱形的陀螺。播放各种优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生。
10.学生活动:思考并回答问题，欣赏优秀的纸陀螺作品。
【设计意图】通过引导学生探究，了解陀螺的基本结构和制作过程，掌握纸陀螺的制作方法。通过欣赏各种纸陀螺作品，进一步启发学生的创意，为后面自己动手创作纸陀螺打下基础。
(四)创作练习(预计用时23分钟)
1.教师活动:课件播放创作要求:请学生设计创作一个漂亮的纸陀螺。看看谁的陀螺造型最新颖、装饰最巧妙、色彩最亮丽。播放音乐以及课件中陀螺的图片，巡视教室。对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。
2.学生活动:听着欢快的乐曲声，开始制作纸陀螺。
[设计意图] 提出作业要求与建议，让学生明确创作要求。通过动手制作陀螺，进一步感受了解陀螺，提高动手制作能力。
(五)展示评价(预计用时3分钟)
1.教师活动: 组织学生分组进行纸陀螺展示，请同学说说，你喜欢哪一个陀螺 为什么 (可以从陀螺的造型、 色彩的搭配、装饰图案等方面来说。)
2学生活动:欣赏同学们做的各种纸陀螺，说说自己喜欢哪一个陀螺，原因是什么。
教师活动:对学生作品进行简单点评，组织学生分组比赛，比比谁的陀螺转的时间最长。
学生活动：分小组玩玩纸陀螺，比一比谁的陀螺转的时间最久。
【设计意图】通过展示、比赛，增强学生创意设计制作的乐趣及审美体验，让其获得成功的体验和游戏带来的快乐。
(六)拓展延伸(预计用时1分钟)
1.教师活动:播放课件中其他村料制作的陀螺图片，鼓励学生课后尝试制作。其实任何东西，只要配重均匀，在重心的地方插上一根棒子，再旋转棒子来带动整体的旋转，都可 以成为陀螺，感兴趣的同学，课后可以尝试一下用其他材料制作有趣漂亮的陀螺。
2.学生活动:欣赏其他材料和不同方法制作的陀螺的图片。
【设计理念】拓展学生的创作视野。
八、菜单式教学建议
(一)导入环节
1.导入时，可以播放动画片《魔幻陀螺》的片段视频。以动画形式导入可以激发学生的兴趣，从而自然地引入课题。
2.可以直接以学生玩玩纸陀螺的方式导入新课。 直观的实物欣赏可以让学生更加清晰地感受纸陀螺的形态，通过玩转纸陀螺进一一步激发学生的学习兴趣，并自然引入新课。
3.谜语导入：“小风扇没有瓣儿， 不用电就会转。”通过猜谜语的方式，引发学生的思考，激发学生兴趣，初步了解陀螺转动的特点，从而导入新课。
(二)实施环节
1.在欣赏了解过程中，教师可以根据三年级学生的特点，采用卡通陀螺做介绍的方式，向学生介绍陀螺的历史和陀螺的种类。例如:小朋友们，你们好啊!我是小陀螺，是你们
十分熟悉的玩具，风靡全世界。中国是我的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了我的祖先一一陶制的陀螺。陀螺的历史在我国最少有4000年呢!
2.在探究陀螺的结构时，也可以让学生通过拆卸纸陀螺的方式了解陀螺的结构和制作过程。
3.探究制作纸陀螺的过程中，提醒学生(或者让学生通过探究了解) :转面不宜过大，转面造型设计要考虑中心对称，使其均衡。转轴不宜过长，转轴底端要平圆，不宜过尖或者过于粗糙。转面宜固定在转轴下端，以降低重心，有助于陀螺转得又快又稳。
(三)作业环节
1.可以同学分组合作的形式来完成纸陀螺的创作，增强合作的意识，加快陀螺制作的速度。
2.作业时教师可以提供一些不同的纸材， 让学生尝试用个不同纸材制作陀螺，感受不同的效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第14课小陀螺， 转呀转
一、教材分析
本课属于“设计.应用”学习领域，内容较丰富，集中了绘画、剪裁、拼贴等美术设计、工艺制作手法。通过本本课学习，让学生了解设计构思与制作的方法，能完成一个自己设计的陀螺玩具，从而提高动手制作能力。 另外，根据陀螺属于玩具的特殊性，教师要营造快乐的课堂教学氛围，在学生完成陀螺制作后，让学生快乐地玩耍。 通过和同学玩陀螺的旋转游戏，让学生体会陀螺制作成功的喜悦及游戏的快乐。
本课旨在通过以学生熟知的陀螺题材的教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表现、评价及游戏活动，从而认识各种陀螺的可爱和美丽，以及陀螺与人类生活的密切联系:学习与同学共同合作，提倡自己制作的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。通过游戏，培养学生的想象力和语言表达能力，同时，使他们懂得爱护玩具，珍惜劳动成果。
二、学情分析
三年级学生较之低年段的学生，观察能力、动手能力都有所提高。他们喜欢动手操作，制作各种好玩有趣的手工。对于纸材的剪裁、拼贴组合也有定的基础。 陀螺是小朋友们都十分熟悉也喜爱的一种玩具， 他们非常乐意自己来动手制作这一小玩具。
三、教学目标
1. 了解陀螺的历史和结构，欣赏陀螺在造型、图案、色影等方面的美感特征，感受中国玩具的魅力。
2运用多种材料，学习设计制作纸陀螺，井进行简单的装饰。培养创新意识3.通过制作纸陀螺及开展游戏活动，培养对美术制作的兴趣 ，体会创意设计制作的兴趣，感受游成的快乐。
四、教学重点与难点
重：设计制作一个既漂亮又有创意的花陀螺、
难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。
教学课时
课时
教学准备
教具：课件、陀螺
学具：卡纸（或硬纸板）、彩纸（相应的材料）、双面胶、纸杯、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具。
七、教学过程
(一）导入新课(预计用时1分钟
1.教师活动：播放课件图片，提间：“图片中的玩具叫什么？你玩过吗？是怎么玩的？”
2学生活动:思考并回答问题。
3教师活动: 出示课件打陀螺的图片并揭示问题：“这是陀螺。传统的陀螺是用绳鞭抽打使其转动起来的，很有趣吧！今天我们就来学习《小陀螺，转呀转》。”
【设计意图】通过直接出示陀螺的图片，引发学生的回忆，从而自然地引入新课。
(二)欣赏了解(预计用时2分钟)
1. 教师活动:出示课件《古代风俗之打陀螺》的图片，陀螺是我国非常古老的民间玩具，《古代风俗 之打陀螺》这幅画就是描绘了古代小朋友们在打陀螺玩的场景。提问:“你知道陀螺的历史有多悠久吗 ”
2学生活动:欣赏图片并猜一猜陀螺的历史有多悠久。
3.教师活动:课件出示考古发现的陶制陀螺。简单介绍:这是从我国山西夏县新石器时代的遗址中发掘出来的陶制陀螺。可见，陀螺在我国最少有4000年的历史了。出示各种材质、不同类型的陀螺的图片。人们对陀螺的喜爱经久不衰，而且随着时代和科技的进步，经过不断地改进，陀螺的造型、材质及玩法发生了较大的变化，产生了现在形形色色的陀螺。提问:“你喜欢哪一个陀螺 为什么 ”
4.学生活动:初步了解陀螺的历史，欣赏不同造型、材质的陀螺，并说说自己最喜欢哪个陀螺以及喜欢的原因。
[设计意图]通过欣赏《古代风俗之打陀螺》和考古发现的陶制陀螺的图片，初步了解陀螺的历史，知道它是中国的传统玩具。欣赏不同造型、材质以及玩法的陀螺，使学生对陀螺有更多的了解。通过说说自己喜欢的陀螺以及原因，为后面制作纸陀螺进行铺垫，让学生注意陀螺的造型、颇色等方面的问题
(三) 深入探究 (预计用时10分钟)
1. 教师活动:出示纸陀螺:除了木头、铁、塑料等材质制作的陀螺，我们也可以用同学们最熟悉的彩色卡纸来制作既漂亮又好玩的纸陀螺。要制作陀螺，首先要认识陀螺， 提问:“陀螺是由哪几个部 分组成的呢 ”
2.学生活动:观察并说说陀螺的组成部分。
3.教师活动:揭示陀螺由转轴和转盘两个部分组成，提问:“这个陀螺的转盘是什么形状的 对了，是圆形，我们把圆形转盘的陀螺称为圆片形陀螺。这是最简单基本的纸陀螺。那么如何来制作呢 ”
4.学生活动:讨论思考，说说制作方法和步骤。
5.教师活动:出示课件图片并总结制作方法及步骤:第一步，用圆规画出片的形状，用剪力明出圆面，标出圆心。
第二步，在圆面上进行装饰。可以采用彩纸剪贴的形式，也可以用绘画的方式装饰圆形转盘。第三步，用针穿孔，用牙签，铅笔、塑料林等做转轴，穿过转面正中圆心，井固定（转轴可根据转盘大小确定材料:牙签、铁钉、铅笔、小棒）。看，一个源亮的纸院螺就诞生了！纸陀螺的图案在转动时与静止时有什么不同
6.学生活动：观察并回答问题。
7.教师活动：出示课件转轴图片：除了转面可以进行装饰，陀螺的转轴也可以装饰的很漂亮。片状转盘除了原形，还可以是什么形状？
8.学生活动：思考并回答问题。
9.教师活动：小结：可以是正方形、三角形、大边形等几何图形。那么梯形、爱心形可以吗 为什么 (不行，只有配重均匀，保持平衡，陀螺才能转起来。)除了圆片形的陀螺，还有圆锥形、圆柱形的陀螺。播放各种优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生。
10.学生活动:思考并回答问题，欣赏优秀的纸陀螺作品。
【设计意图】通过引导学生探究，了解陀螺的基本结构和制作过程，掌握纸陀螺的制作方法。通过欣赏各种纸陀螺作品，进一步启发学生的创意，为后面自己动手创作纸陀螺打下基础。
(四)创作练习(预计用时23分钟)
1.教师活动:课件播放创作要求:请学生设计创作一个漂亮的纸陀螺。看看谁的陀螺造型最新颖、装饰最巧妙、色彩最亮丽。播放音乐以及课件中陀螺的图片，巡视教室。对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。
2.学生活动:听着欢快的乐曲声，开始制作纸陀螺。
[设计意图] 提出作业要求与建议，让学生明确创作要求。通过动手制作陀螺，进一步感受了解陀螺，提高动手制作能力。
(五)展示评价(预计用时3分钟)
1.教师活动: 组织学生分组进行纸陀螺展示，请同学说说，你喜欢哪一个陀螺 为什么 (可以从陀螺的造型、 色彩的搭配、装饰图案等方面来说。)
2学生活动:欣赏同学们做的各种纸陀螺，说说自己喜欢哪一个陀螺，原因是什么。
教师活动:对学生作品进行简单点评，组织学生分组比赛，比比谁的陀螺转的时间最长。
学生活动：分小组玩玩纸陀螺，比一比谁的陀螺转的时间最久。
【设计意图】通过展示、比赛，增强学生创意设计制作的乐趣及审美体验，让其获得成功的体验和游戏带来的快乐。
(六)拓展延伸(预计用时1分钟)
1.教师活动:播放课件中其他村料制作的陀螺图片，鼓励学生课后尝试制作。其实任何东西，只要配重均匀，在重心的地方插上一根棒子，再旋转棒子来带动整体的旋转，都可 以成为陀螺，感兴趣的同学，课后可以尝试一下用其他材料制作有趣漂亮的陀螺。
2.学生活动:欣赏其他材料和不同方法制作的陀螺的图片。
【设计理念】拓展学生的创作视野。
八、菜单式教学建议
(一)导入环节
1.导入时，可以播放动画片《魔幻陀螺》的片段视频。以动画形式导入可以激发学生的兴趣，从而自然地引入课题。
2.可以直接以学生玩玩纸陀螺的方式导入新课。 直观的实物欣赏可以让学生更加清晰地感受纸陀螺的形态，通过玩转纸陀螺进一一步激发学生的学习兴趣，并自然引入新课。
3.谜语导入：“小风扇没有瓣儿， 不用电就会转。”通过猜谜语的方式，引发学生的思考，激发学生兴趣，初步了解陀螺转动的特点，从而导入新课。
(二)实施环节
1.在欣赏了解过程中，教师可以根据三年级学生的特点，采用卡通陀螺做介绍的方式，向学生介绍陀螺的历史和陀螺的种类。例如:小朋友们，你们好啊!我是小陀螺，是你们
十分熟悉的玩具，风靡全世界。中国是我的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了我的祖先一一陶制的陀螺。陀螺的历史在我国最少有4000年呢!
2.在探究陀螺的结构时，也可以让学生通过拆卸纸陀螺的方式了解陀螺的结构和制作过程。
3.探究制作纸陀螺的过程中，提醒学生(或者让学生通过探究了解) :转面不宜过大，转面造型设计要考虑中心对称，使其均衡。转轴不宜过长，转轴底端要平圆，不宜过尖或者过于粗糙。转面宜固定在转轴下端，以降低重心，有助于陀螺转得又快又稳。
(三)作业环节
1.可以同学分组合作的形式来完成纸陀螺的创作，增强合作的意识，加快陀螺制作的速度。
2.作业时教师可以提供一些不同的纸材， 让学生尝试用个不同纸材制作陀螺，感受不同的效果。
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