【核心素养目标】3.7《拉力》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】3.7《拉力》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-28 20:44:57 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人教鄂教版二年级3.7《拉力》教学设计
课题 拉力 单元 3 学科 科学 年级 2
教材分析 本课是第三单元《推和拉》的第一课。从拔河游戏导入，通过做拉人游戏、拉重物、拉橡皮筋和弹簧，让学生体验拉力可以使物体的位置和形状发生改变。在拓展应用部分，引导学生联系生活实际，列举拉力在生活中的广泛应用。
学习目标 科学观念：（1）知道拉力是常见生活中的力。 （2）知道拉力可以使物体的位置和形状发生改变。科学思维：能在教师指导下，体会对物体施加拉力时自身的感受，探究物体发生变化。科学实践：能在教师的指导下，与同学交流对拉力探究的发现。责任态度：（1）学生能在好奇心的驱使下，对探究拉力的作用感兴趣。 （2）学生愿意从多个角度、以多种方式认识拉力。 （3）能举例说明拉力在生活中的广泛运用。
重点 知道力可以使物体的位置和形状发生改变。
难点 通过体验能与同学交流对拉力探究的发现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们都喜欢荡秋千。秋千是怎样荡起来的？怎样越荡越高？拔河是我国传统的运动项目。拔河时，我们需要怎样用力？ 父母在后面一推一拉就荡起来了。将秋千拉到最高点，荡得最高拉力 从生活事例入手设计问题导入单元学习从传统运动项目入手设计情景导入新课学习
讲授新课 一、体验拉力（一）拉人游戏1、游戏规则①两脚分开站立,相邻的脚抵在一起。②用相邻的手拉住对方,慢慢用力向外拉。③注意认真体会拉人时的感觉。 2、注意事项用力一定不能过大、过猛，以免对身体造成伤害！3、游戏中，拉人和被人拉有什么感觉？点拨：在物体前方用力拉使物体前进的力叫拉力。（二）拉储物箱1、怎样才能拉动储物箱？2、观察物体发生怎样的变化？点拨：拉力能使物体的位置发生改变。（三）拉橡皮筋和弹簧1、实验器材橡皮筋、弹簧、铁架台2、拉橡皮筋（1）两个人拉橡皮筋、三个人拉橡皮筋，注意观察橡皮筋形状变化。注意用力不要太猛，以免被橡皮筋伤着。（2）橡皮筋还能变成什么形状？3、拉弹簧（1）将弹簧的一端勾住铁架台，慢慢用力向下拉，观察弹簧发生的变化。（2）注意用力不要太猛，以免被弹簧伤着。4、通过拉橡皮筋和弹簧实验，我们有什么发现？（四）小结1、说一说，拉力会使物体发生什么变化？2、找一找身边还有哪些类似现象。二、生活中哪里用到拉力这些事例中，拉力朝着哪个方向？物体发生了什么变化？展示图片。点拨：（1）拉面力的方向：向左向右物体变化：变长变细（2）提线木偶力的方向：向上物体变化：位置移动（3）放风筝力的方向：向下物体变化：位置移动（4）拉雪橇力的方向：向前物体变化：位置移动三、作业布置 留心观察，生活中还有哪些地方用到拉力。 两人一组做游戏在拉人游戏中，我们都努力朝着自已的方向用力，感觉到对方在往相反的方向。自己方向和反方向都在用力。小组轮流拉储物箱用力向后拉位置变了认识实验材料长方形、三角形回答弹簧被拉长拉力能使物体的形状发生改变。自己方向和反方向都在用力；拉力能使物体的位置发生改变；拉力能使物体的形状发生改变。拉行李箱，拉金属勺子，拔萝卜，拉面……看图回答 通过拉人游戏，知道拉力，自己方向和反方向都在用力。通过拉储物箱活动，体验拉力能使物体的位置发生改变。通过拉橡皮筋和弹簧实验，知道拉力能使物体的形状发生改变。总结拉力特点能举例说明拉力在生活中的广泛运用。巩固课堂知识
课堂练习 1.下面三张图片中，谁用的是拉力（ ）2.下列用的力属于拉力的是（ ） A.踢足球 B.放风筝 C.蹬自行车3.下面拉力使物体形状发生改变的是（ ） A.拉橡皮筋 B.放风筝 C.拉雪橇 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了拉力的特点，知道拉力会使物体发生形状、位置的变化。拉力在生活中有广泛应用。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教鄂教版二年级3.7《拉力》教学设计
课题 拉力 单元 3 学科 科学 年级 2
教材分析 本课是第三单元《推和拉》的第一课。从拔河游戏导入，通过做拉人游戏、拉重物、拉橡皮筋和弹簧，让学生体验拉力可以使物体的位置和形状发生改变。在拓展应用部分，引导学生联系生活实际，列举拉力在生活中的广泛应用。
学习目标 科学观念：（1）知道拉力是常见生活中的力。 （2）知道拉力可以使物体的位置和形状发生改变。科学思维：能在教师指导下，体会对物体施加拉力时自身的感受，探究物体发生变化。科学实践：能在教师的指导下，与同学交流对拉力探究的发现。责任态度：（1）学生能在好奇心的驱使下，对探究拉力的作用感兴趣。 （2）学生愿意从多个角度、以多种方式认识拉力。 （3）能举例说明拉力在生活中的广泛运用。
重点 知道力可以使物体的位置和形状发生改变。
难点 通过体验能与同学交流对拉力探究的发现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们都喜欢荡秋千。秋千是怎样荡起来的？怎样越荡越高？拔河是我国传统的运动项目。拔河时，我们需要怎样用力？ 父母在后面一推一拉就荡起来了。将秋千拉到最高点，荡得最高拉力 从生活事例入手设计问题导入单元学习从传统运动项目入手设计情景导入新课学习
讲授新课 一、体验拉力（一）拉人游戏1、游戏规则①两脚分开站立,相邻的脚抵在一起。②用相邻的手拉住对方,慢慢用力向外拉。③注意认真体会拉人时的感觉。 2、注意事项用力一定不能过大、过猛，以免对身体造成伤害！3、游戏中，拉人和被人拉有什么感觉？点拨：在物体前方用力拉使物体前进的力叫拉力。（二）拉储物箱1、怎样才能拉动储物箱？2、观察物体发生怎样的变化？点拨：拉力能使物体的位置发生改变。（三）拉橡皮筋和弹簧1、实验器材橡皮筋、弹簧、铁架台2、拉橡皮筋（1）两个人拉橡皮筋、三个人拉橡皮筋，注意观察橡皮筋形状变化。注意用力不要太猛，以免被橡皮筋伤着。（2）橡皮筋还能变成什么形状？3、拉弹簧（1）将弹簧的一端勾住铁架台，慢慢用力向下拉，观察弹簧发生的变化。（2）注意用力不要太猛，以免被弹簧伤着。4、通过拉橡皮筋和弹簧实验，我们有什么发现？（四）小结1、说一说，拉力会使物体发生什么变化？2、找一找身边还有哪些类似现象。二、生活中哪里用到拉力这些事例中，拉力朝着哪个方向？物体发生了什么变化？展示图片。点拨：（1）拉面力的方向：向左向右物体变化：变长变细（2）提线木偶力的方向：向上物体变化：位置移动（3）放风筝力的方向：向下物体变化：位置移动（4）拉雪橇力的方向：向前物体变化：位置移动三、作业布置 留心观察，生活中还有哪些地方用到拉力。 两人一组做游戏在拉人游戏中，我们都努力朝着自已的方向用力，感觉到对方在往相反的方向。自己方向和反方向都在用力。小组轮流拉储物箱用力向后拉位置变了认识实验材料长方形、三角形回答弹簧被拉长拉力能使物体的形状发生改变。自己方向和反方向都在用力；拉力能使物体的位置发生改变；拉力能使物体的形状发生改变。拉行李箱，拉金属勺子，拔萝卜，拉面……看图回答 通过拉人游戏，知道拉力，自己方向和反方向都在用力。通过拉储物箱活动，体验拉力能使物体的位置发生改变。通过拉橡皮筋和弹簧实验，知道拉力能使物体的形状发生改变。总结拉力特点能举例说明拉力在生活中的广泛运用。巩固课堂知识
课堂练习 1.下面三张图片中，谁用的是拉力（ ）2.下列用的力属于拉力的是（ ） A.踢足球 B.放风筝 C.蹬自行车3.下面拉力使物体形状发生改变的是（ ） A.拉橡皮筋 B.放风筝 C.拉雪橇 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了拉力的特点，知道拉力会使物体发生形状、位置的变化。拉力在生活中有广泛应用。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)