3A Unit8 Happy New Year! ( 第一课时Story time )

教学内容 Unit8 Happy New Year! ( Story time ) 教材版本 译林版
教学课时 共 4 课时 第 1 课时 课 型 语篇课
教学目标 1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that It’s…This is for you.2. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇happy, new, year, for, you, that, car.4. 欣赏歌曲Happy New Year!
教学重点 1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型What’s this/that It’s… This is for you.2. 能听懂、会说、会读词汇：happy, new, year, for, doll, ball, robot.
教学难点 1. 日常用语：What’s this/that 的语序。2. 词汇：happy, new, year, doll, ball, robot等词的读音。
教学准备 1. 多媒体、挂图、生词卡片，服装类、食品类图片，玩具类的图片（多带几套做奖品）、玩具（用礼品盒包装），Uncle John的头饰，小红花等奖品。2. 黑板进行喜庆的装饰，并写上New Year’s Day (the first of January/1月1日)。
教 学 过 程 修注栏
Step1 Warming upA. GreetingsB. Say a rhyme For you and meC. Free talk【设计意图】有学生喜欢的歌谣《For you and me》导入，节奏感强，同时引入新句型的教学：This is for you.教授自然，在认读上也不存在难点，重点让学生说出其中的快乐和对人的真诚。Step 2 Presentation1. 教师出示Uncle John的头像介绍T: Who’s he He’s Uncle John. Now, I’m Uncle John.(戴上头饰). Hello, boys and girls.Ss: Hello, Uncle John.教师领读uncle, John. 学生跟读。2. 出示服装类图片T: Look, there are some clothes.（把图片翻过去，抽一张）What’s this Guess.S1: It’s a T-shirt.T: No.S2: It’s a jacket.T: Yes. Look at this jacket. It’s red.S2: How nice!T: This is for you.（作为奖励给学生，引导学生说Thank you）S2: Thank you.教师领读This is for you. 学生跟读。抽另一张T: What’s this Guess.S3: It’s a skirt.T: Yes. What colour is it S3: It’s green.T: Good. This is for you.S3: Thank you.… …【设计意图】这一环节继续巩固句型This is for you.句型，同时复习了服装类单词，并且将颜色类单词和句型都综合运用，检查了学生对U5和U6重点词汇、句型的掌握情况和灵活运用能力。3. 出示食品图片, 然后翻过去，抽一张让学生猜。T: What’s this Guess.S4: It’s a cake..T: Would you like a cake S4: Yes, please.T: It’s for you. Here you are.S4: Thank you.… …【设计意图】这一环节继续巩固句型It’s for you.句型，同时复习了食物类单词，并且将本单元的询问物体的句型操练了，检查了学生对U7重点词汇、句型的掌握情况和灵活运用能力，将本单元的内容和之前学过的知识进行练习，引导学生学会主动地整合语言点。4. Story time(1) 出示玩具类图片，师生对话，了解学生对这类单词的掌握情况，进行教学。T: What’s this S1: It’s a doll.T: Great. It’s a doll. D-O-L-L, doll.Ss: D-O-L-L, doll.T: This is for you.（给学生相应图片做奖品）S1: Thank you.教师把所学单词板书在黑板上 … …遇到学生都不会的单词直接教学【设计意图】对学生的奖励就以实物类图片为主，这样也有助于学生在对话时直接借助于手中的图片，不至于那么生硬。在学生学习新知识时，教师给与学法指导，学生更明确了学习任务和学习重点，学起来很轻松。(2) 集体认读玩具类单词，请学生把图片与黑板上的单词配对。(3) 出示装有这些玩具的礼品盒，并摆放在不同位置。T: What are they Maybe it’s a doll…it’s a ball. Guess.T: What’s this S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.T: Yes. This is for you.（给学生相应图片做奖品）S2: Thank you.指远处的盒子问，让学生初步感知What’s this 与What’s that 的区别。T: What’s that S2: It’s a robot.T: Yes. You are right. This is for you.(给学生奖品)S2: Thank you.… …(4) 引导学生看黑板的日期，播放歌曲Happy New Year.T: It’s New Year’s Day. Happy New Year.（引导学生回答Happy New Year.）Ss: Happy New Year.教师走进学生中间，与学生用Happy New Year.互相问好。(5) 播放Story time动画，引导学生理解。(6) 学生听录音跟读对话，提醒学生指着所读模仿语音语调。(7) 学生分组、分角色朗读。【设计意图】对于故事的教学采用听和看的方式，这样学生在听的时候不会走神，也不会无所事事，带着问题去听，既明确了听的重点，也训练了学生的听力。对于It’s for Tim. 这一句型的教学，我没有在一开始直接新授，而是在动画中让学生听，自己试着读，这样将学习的主动权交给了学生，也是对他们自我学习能力的一次检测。Step 3 Consolidation1. 出示Story time部分的图片，师生、生生分角色看图说话。2. 学生同桌用图片或卡片，互赠新年礼物，互致新年祝福。S1: Happy New Year.S2: Happy New Year.S1: This is for you.S2: Thank you. What’s this S1: It’s a toy car.S2: It’s nice.师生先示范，然后学生分组练习。【设计意图】巩固的形式多样才能吸引学生学生的注意力，这样学生才不会觉得任务简单而失去兴趣。尤其是利用学生手中的礼物或图片进行对话创编，这是一个温馨的环节，交换礼物，学生们都很喜欢，调动他们积极思考。Step 4 Homework1. 听录音，熟读Story time对话，拼读玩具类单词。2. 抄写词汇happy, new, year, for, you, that, car, yes. 这里的课前热身既调动了学生的积极性，又复习了For you and me，为进入课文和教授新句型做好铺垫。将本单元的知识与前三个单元进行整合，这样对话的完整性就体现出来了，教师也为学生做好了良好的示范。在掌握了重点句型和单词后，课文的学习就简单的多了，故设计了听力练习，一方面考察学生的听力，另一方面训练学生听录音做笔记的习惯。
板书设计 Unit8 Happy New Year!What’s this / that It’s a / an…This is for you,… / It’s for …
教学反思