三年江苏中考语文模拟题分类汇编之文学文化常识（含解析）
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| 名称 | 三年江苏中考语文模拟题分类汇编之文学文化常识（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 160.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-10-29 20:14:22 | ||
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文档简介
三年江苏中考语文模拟题分类汇编之文学文化常识
一．选择题（共18小题）
1．（2020 江苏模拟）下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《儒林外史》中描绘了四位市井“奇人”，他们分别是寺院里安身的季遐年，卖火药桶子的荆元，开小茶馆的盖宽，做裁缝的王太。
B．杂记主要指山川景物、人事杂记和笔记文。山川、景物、人事杂记，指描写山川、景物和人事的文章，如范仲淹的《小石潭记》。笔记文，即以记事为主，篇幅短小、内容丰富的文章，如刘义庆的《世说新语》、纪昀的《阅微草堂笔记》。
C．岑参是唐代山水田园诗人，代表作有《白雪歌送武判官归京》；苏轼是北宋文学家，是豪放词派的开创者；张养浩作品《山坡羊 潼关怀古》中“山坡羊”是曲牌名。
D．“加冠”指古代男子二十岁，表示已经成人；“年少万兜鍪”中的“兜鍪”是指古代战时士兵所戴的头盔；“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称；“崩殂”用作皇帝死亡。
2．（2020 赣榆区模拟）下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．表，古代臣属进呈帝王奏章的一种，是陈述某种意见或事情。如诸葛亮的《出师表》。
B．古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：烽烟代指战争，桑麻代指农事。
C．《屈原》是郭沫若创作的一部历史剧。 他创作的历史剧还有《棠棣之花》《女神》《星空》。
D．《蒲柳人家》的作者刘绍棠是中国著名乡土文学家，“荷花淀派”代表作家之一。
3．（2020 亭湖区校级一模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“花红柳绿”“野生动物”“精力充沛”“坚决支持”几个短语的结构类型各不相同。
B．“陈道明是一位在演艺事业上善于钻研的资深演员。”一句的主干是“陈道明善于钻研”。
C．《论语》是语录体散文集；《左传》《资治通鉴》是编年体史书；《史记》是纪传体通史；《战国策》是国别体史书。
D．著名的边塞诗人代表有高适、岑参、王维。其中，高适、岑参并称为“高岑”；王维被苏轼称赞“诗中有画，画中有诗”。
4．（2020 亭湖区校级一模）下列表述正确的一项是（ ）
A．《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”部分中，保尔看着不惧困难、顽强挖土的同志们无限感慨，发出了“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的赞叹。
B．《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养两个孩子，希望孩子们能成为爱国、谦虚、谨慎、德艺俱备、人格卓越的人。
C．《儒林外史》通过对王冕和范进等知识分子形象的批判，揭露了科举制度对人性的摧残并对当时的官僚制度、人伦关系乃至整个社会风尚进行了辛辣的讽刺。
D．艾青原名蒋正涵，号海澄。艾青诗歌的中心意象是“火把”和“太阳”，“火把”凝聚着诗对祖国以及大地母亲深沉的爱，“太阳”表现了诗人对光明、理想和美好生活热烈不息的追求。
5．（2020 亭湖区校级三模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤。”“绿蝈蝈是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。”这两个句子分别运用了比喻和拟人的修辞手法。
B．张老师，初中毕业时，您送我一本《老人与海》，我视若珍宝，惠存至今。”该句中的“惠存”是好好保存的意思，是谦词。
C．“他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。”“经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于迎来了黎明。”两句中的“风浪”和“黎明”都运用了比喻义。
D．《论语》是我国儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子是战国时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
6．（2020 大丰区模拟）下列有关文学文化常识、语法知识表述正确的一项是（ ）
A．“在与疫情的持久战当中，恐惧与愤怒等负面情绪不断在全球社会积压，但人们必须谨记理性与科学才是对抗病毒的利剑。”这是表示递进关系的复句。
B．国家航天局宣布了一个消息：将首次火星探测任务命名为“天问一号”，“天问”来源于中国伟大诗人屈原的长诗《天问》，屈原最长的抒情长诗是《离骚》。
C．“世园会开园首日就迎来了接近三万五千名左右的游客，他们对园区景观满意度很高。”这句话有语病。应将“他们对园区景观满意度很高”修改为“他们对园区景观很满意”。
D．“元曲四大家”分别是关汉卿、白朴、元好问、马致远四位元代杂剧作家。关汉卿的散曲代表作《天净沙 秋思》，被誉为“秋思之祖”。
7．（2020 亭湖区校级二模）下面选项中表述不正确的一项是（ ）
A．凡尔纳被公认为“现代科学幻想小说之父”，他的小说《海底两万里》构思巧妙，情节惊险，书中很多独具特色的幻想如今已经变成了现实。
B．老舍在《骆驼祥子》中以浪漫主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，创作打造了一部充满地域风韵的老北京经典题材作品。
C．《简 爱》中的简 爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后又以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
D．《水浒传》中的李逵想把母亲接到梁山，路遇李鬼打劫，因李鬼假称有老母无人奉养而放他生路，但随后又图谋作恶的李鬼还是被李逵杀了。
8．（2020 阜宁县一模）下列语法、文学、文化常识，分类恰当的一项是（ ）
A．表示转折关系的关联词：而、但、既然……就……、然而、却
B．律诗：《商山早行》《咸阳城东楼》《水调歌头（明月几时有）》《月夜忆舍弟》
C．小说：《儒林外史》《三国演义》《我的叔叔于勒》《红楼梦》
D．古代科举考试不同等级的称呼：秀才、晚生、举人、贡士、进士。
9．（2020 广陵区校级一模）自习课上，两位同学梳理文学作品内容及常识，他们的表述完全正确的一项是（ ）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史，全文围绕“学”展开分成三个部分：孙权劝学，吕蒙治学，鲁肃赞学。
B．《列夫 托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是意大利著名作家茨威格，代表作品有《战争与和平》。
C．《土地的誓言》是作家端木蕻良写于“七七”事变二十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D．舒庆春先生在写景散文《济南的冬天》中抓住冬季气候“温晴”的特点，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
10．（2020 江都区三模）下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．清代小说家曹雪芹的《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以王家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
B．宋词标志宋代文学的最高成就，我们学过不少宋代词人的词作。“渔家傲”、“浣溪沙”、“破阵子”、“山坡羊”等都是词牌名。
C．象征是根据事物之间的某种联系、借助具体形象以表现某种抽象的思想、情感等的一种艺术手法。《驿路梨花》用“梨花”象征了雷锋精神；《白杨礼赞》中作者把对北方抗日军民的赞美之情寄托在白杨之上。
D．儒家经典著作在中国传统文化中影响深远，我们学过的《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品。
11．（2020 赣榆区三模）下列关于语法知识及文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A．“从内心深处里他一直很不喜欢《非诚勿扰》《快乐大本营》《奔跑吧，兄弟》等电视节目。”这个句子中的“从内心深处里”充当状语。
B．“阳光明媚”“差得很远”“除恶扫黑”“敬畏生命”四个短语的类型均不相同。
C．“达于汉阴”中的“阴”指水的南岸；“千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮；“寒舍”“贵姓”是谦辞，“惠顾”“高见”是敬辞。
D．与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想。这是一个选择复句。
12．（2020 江宁区三模）第二小组关注的是地名文化。他们搜集了南京的一些地名，并试着做对子。下面地名与“夫子庙”相对最合适的是（ ）
A．燕子矶 B．鸡鸣寺 C．莫愁湖 D．将军山
13．（2020 江宁区三模）“古代男子20岁”的年龄代称为（ ）
A．弱冠 B．及笄 C．豆蔻 D．垂髫
14．（2020 亭湖区校级二模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“他的歌声被观众的掌声和欢呼声淹没了。”“这个人不讲信用，干脆和他断绝往来。”这两句中的“和”依次是介词、连词。
B．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！”一句是假设复句。
C．《范进中举》中的“世先生同在桑梓”中“世先生”是对有世交的长辈的谦称，“桑梓”指代家乡。
D．《陋室铭》《出师表》《爱莲说》《送东阳马生序》《书湖阴先生壁》中的“铭”“表”“书”都是一种文体。
15．（2019 扬州）下列解说正确的一项是（ ）
A．国家宝藏 维权事件 扫黑除恶 黑洞照片。解说：这四个短语都是偏正结构。
B．2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。解说：这个句子没有语病。
C．人工智能技术迅猛发展，给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？解说：句中标点符号运用完全正确。
D．绵延万里的长城是中国古代人民智慧的结晶。解说：这个句子的主干是“长城是结晶”。
16．（2020 江都区三模）下列各项中分析正确的一项是（ ）
科技工作者要在基层有实实在在的收获，就要对基层群众有真感情，要设身处地为基层群众的利益着想。“杂交水稻之父”袁隆平就是如此。他对农民始终保持着真诚、平等的尊重，他的身上永远散发着农民特有的淳朴。他常说，我国农民有很丰富的水稻种植经验，应该向他们学习。他们对百姓的冷暖温饱真心牵挂，所以，他们在工作上勤恳、严谨、执著。这正是当今中国科技界需要承载和弘扬的优秀品格。
A．加点词语“保持”“真诚”的词性分别是动词、名词。
B．句子“他的身上永远散发着农民特有的淳朴”中“他”做句子的主语，“散发”做谓语。
C．短语“设身处地”和“优秀品格”分别是动宾短语和并列短语。
D．画线句是一个病句，应将“承载”改为“继承”。
17．（2020 江宁区三模）成语中“家喻户晓”的喻字是（ ）
A．告知 B．了解 C．比方 D．说明
18．（2020 江宁区三模）他们讨论的场景中敬辞、谦辞使用不当的一项是（ ）
A．上课发表自己的观点，可以说：“这是我的愚见，希望各位批评指正。”
B．向同学请教问题，可以说：“我有一些疑惑想向你垂询，请你多赐教。”
C．学校老师来家访，可以说：“各位老师辛苦了，欢迎老师们莅临寒舍。”
D．毕业分别之际，赠送礼物给师长，可以说：“请您惠存，留个纪念吧。”
二．综合读写（共2小题）
19．（2020 亭湖区校级一模）综合性学习。
阅读下列新闻，根据内容拟写新闻标题。
2020年5月21日，由农业农村部、浙江省人民政府、联合国粮农组织共同主办的首届“国际茶日”主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行。农业农村部部长、浙江省人民政府省长、联合国根农组织总干事、韩国、越南等多国农业部门官员以视频方式发表了讲话，祝贺首个“国际茶日”，赞美茶叶的经济、社会和文化价值，表达促进全球农业可持续发展的良好愿望。在中国主导推动下，第74届联合国大会2019年12月19日通过决议，把每年5月21日定为“国际茶日”（International Tea Day）。这体现了国际社会对茶叶价值的认可与重视，对振兴茶产业、弘扬茶文化很有意义。
20．（2020 亭湖区校级一模）人们常说竹茶都有君子品性，竹之神韵高雅，虚心进取，茶的品性很是清淡，芳香怡人。正因如此，茶竹结缘。请根据内容补全下面一则对联。
上联：竹韵高雅能虚心
下联：
三年江苏中考语文模拟题分类汇编之文学文化常识
参考答案与试题解析
一．选择题（共18小题）
1．（2020 江苏模拟）下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《儒林外史》中描绘了四位市井“奇人”，他们分别是寺院里安身的季遐年，卖火药桶子的荆元，开小茶馆的盖宽，做裁缝的王太。
B．杂记主要指山川景物、人事杂记和笔记文。山川、景物、人事杂记，指描写山川、景物和人事的文章，如范仲淹的《小石潭记》。笔记文，即以记事为主，篇幅短小、内容丰富的文章，如刘义庆的《世说新语》、纪昀的《阅微草堂笔记》。
C．岑参是唐代山水田园诗人，代表作有《白雪歌送武判官归京》；苏轼是北宋文学家，是豪放词派的开创者；张养浩作品《山坡羊 潼关怀古》中“山坡羊”是曲牌名。
D．“加冠”指古代男子二十岁，表示已经成人；“年少万兜鍪”中的“兜鍪”是指古代战时士兵所戴的头盔；“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称；“崩殂”用作皇帝死亡。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查学生对文化常识、文体知识、作家作品的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】A.有误，王太是卖纸筒；
B.有误，《小石潭记》的作者是柳宗元；
C.有误，岑参是唐代边塞诗人。
D.正确。
故选：D。
【点评】解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。
2．（2020 赣榆区模拟）下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．表，古代臣属进呈帝王奏章的一种，是陈述某种意见或事情。如诸葛亮的《出师表》。
B．古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：烽烟代指战争，桑麻代指农事。
C．《屈原》是郭沫若创作的一部历史剧。 他创作的历史剧还有《棠棣之花》《女神》《星空》。
D．《蒲柳人家》的作者刘绍棠是中国著名乡土文学家，“荷花淀派”代表作家之一。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】ABD．正确；
C．有误，《星空》是诗歌，不是戏剧；
故选：C。
【点评】解答这道题，要有比较广博积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
3．（2020 亭湖区校级一模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“花红柳绿”“野生动物”“精力充沛”“坚决支持”几个短语的结构类型各不相同。
B．“陈道明是一位在演艺事业上善于钻研的资深演员。”一句的主干是“陈道明善于钻研”。
C．《论语》是语录体散文集；《左传》《资治通鉴》是编年体史书；《史记》是纪传体通史；《战国策》是国别体史书。
D．著名的边塞诗人代表有高适、岑参、王维。其中，高适、岑参并称为“高岑”；王维被苏轼称赞“诗中有画，画中有诗”。
【考点】短语类型；提取句子主干；文学常识．
【分析】本题考查语法知识与文学常识的掌握。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】A.有误，“野生动物”“坚决支持”是偏正短语。
B.有误，“陈道明是一位在演艺事业上善于钻研的资深演员。”一句的主干是“陈道明是演员”。
C.正确。
D.有误，王维不是边塞诗人，王维属于山水田园诗人。
故选：C。
【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
4．（2020 亭湖区校级一模）下列表述正确的一项是（ ）
A．《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”部分中，保尔看着不惧困难、顽强挖土的同志们无限感慨，发出了“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的赞叹。
B．《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养两个孩子，希望孩子们能成为爱国、谦虚、谨慎、德艺俱备、人格卓越的人。
C．《儒林外史》通过对王冕和范进等知识分子形象的批判，揭露了科举制度对人性的摧残并对当时的官僚制度、人伦关系乃至整个社会风尚进行了辛辣的讽刺。
D．艾青原名蒋正涵，号海澄。艾青诗歌的中心意象是“火把”和“太阳”，“火把”凝聚着诗对祖国以及大地母亲深沉的爱，“太阳”表现了诗人对光明、理想和美好生活热烈不息的追求。
【考点】名著综合；文学常识．
【分析】本题考查对名著内的辨析能力。解答此类题时，需要用心读名著，了解作者的国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
【解答】A．有误，应该是朱赫来发出“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的赞叹；
B．正确；
C．有误，对王冕是赞扬的态度。
D．有误，艾青诗歌的中心意象应该是“土地”和“太阳”。
故选：B。
【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
5．（2020 亭湖区校级三模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤。”“绿蝈蝈是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。”这两个句子分别运用了比喻和拟人的修辞手法。
B．张老师，初中毕业时，您送我一本《老人与海》，我视若珍宝，惠存至今。”该句中的“惠存”是好好保存的意思，是谦词。
C．“他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。”“经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于迎来了黎明。”两句中的“风浪”和“黎明”都运用了比喻义。
D．《论语》是我国儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子是战国时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
【考点】修辞手法及运用；文学常识．
【分析】本题考查修辞手法的运用以及文学常识。解答本题需要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，文学常识部分根据积累作答即可。
【解答】A.有误，“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤”是使用了拟人的修辞手法，把山拟人化了。“绿蝈蝈是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。”中“优雅美丽”也可以指物，因此这句话没有使用修辞手法。
B.有误，“惠存”的意思是请保存，是敬词。
C.正确。
D.有误，孔子是春秋时期的人。
故选：C。
【点评】常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等，判定修辞手法时不要被“像”“如”等词迷惑。
6．（2020 大丰区模拟）下列有关文学文化常识、语法知识表述正确的一项是（ ）
A．“在与疫情的持久战当中，恐惧与愤怒等负面情绪不断在全球社会积压，但人们必须谨记理性与科学才是对抗病毒的利剑。”这是表示递进关系的复句。
B．国家航天局宣布了一个消息：将首次火星探测任务命名为“天问一号”，“天问”来源于中国伟大诗人屈原的长诗《天问》，屈原最长的抒情长诗是《离骚》。
C．“世园会开园首日就迎来了接近三万五千名左右的游客，他们对园区景观满意度很高。”这句话有语病。应将“他们对园区景观满意度很高”修改为“他们对园区景观很满意”。
D．“元曲四大家”分别是关汉卿、白朴、元好问、马致远四位元代杂剧作家。关汉卿的散曲代表作《天净沙 秋思》，被誉为“秋思之祖”。
【考点】文学常识；复句；病句辨析与修改．
【分析】本题考查文学常识、复句、病句修改。这道题考查的知识点较多，根据平时积累，结合选项内容，逐项研读解答即可。
【解答】A．有误，这是个转折关系的复句；
B．正确；
C．有误，“接近”和“左右”重复，删去其中一个即可；
D．有误，“元曲四大家”中没有元好问，是郑光祖；《天净沙 秋思》作者为马致远；
故选：B。
【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
7．（2020 亭湖区校级二模）下面选项中表述不正确的一项是（ ）
A．凡尔纳被公认为“现代科学幻想小说之父”，他的小说《海底两万里》构思巧妙，情节惊险，书中很多独具特色的幻想如今已经变成了现实。
B．老舍在《骆驼祥子》中以浪漫主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，创作打造了一部充满地域风韵的老北京经典题材作品。
C．《简 爱》中的简 爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后又以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
D．《水浒传》中的李逵想把母亲接到梁山，路遇李鬼打劫，因李鬼假称有老母无人奉养而放他生路，但随后又图谋作恶的李鬼还是被李逵杀了。
【考点】文学常识；名著综合．
【分析】本题考查文学常识。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。
【解答】ACD.正确；
B.有误，应该是现实主义的笔法，“浪漫主义的笔法”错误。
故选：B。
【点评】做好本题需要平时对名著的文学常识进行积累。
8．（2020 阜宁县一模）下列语法、文学、文化常识，分类恰当的一项是（ ）
A．表示转折关系的关联词：而、但、既然……就……、然而、却
B．律诗：《商山早行》《咸阳城东楼》《水调歌头（明月几时有）》《月夜忆舍弟》
C．小说：《儒林外史》《三国演义》《我的叔叔于勒》《红楼梦》
D．古代科举考试不同等级的称呼：秀才、晚生、举人、贡士、进士。
【考点】文学常识；文化常识．
【分析】本题考查文学、文化常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】ACD．正确；
B．有误，《水调歌头（明月几时有）》是词，不是律诗；
故选：B。
【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
9．（2020 广陵区校级一模）自习课上，两位同学梳理文学作品内容及常识，他们的表述完全正确的一项是（ ）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史，全文围绕“学”展开分成三个部分：孙权劝学，吕蒙治学，鲁肃赞学。
B．《列夫 托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是意大利著名作家茨威格，代表作品有《战争与和平》。
C．《土地的誓言》是作家端木蕻良写于“七七”事变二十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D．舒庆春先生在写景散文《济南的冬天》中抓住冬季气候“温晴”的特点，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
【解答】A.有误，《资治通鉴》，是北宋司马光主持编写的一部编年体通史；
B.有误，茨威格是奥地利作家，《战争与和平》是列夫 托尔斯泰的作品；
C.有误，《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于的九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情；
D.正确。
故选：D。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
10．（2020 江都区三模）下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．清代小说家曹雪芹的《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以王家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
B．宋词标志宋代文学的最高成就，我们学过不少宋代词人的词作。“渔家傲”、“浣溪沙”、“破阵子”、“山坡羊”等都是词牌名。
C．象征是根据事物之间的某种联系、借助具体形象以表现某种抽象的思想、情感等的一种艺术手法。《驿路梨花》用“梨花”象征了雷锋精神；《白杨礼赞》中作者把对北方抗日军民的赞美之情寄托在白杨之上。
D．儒家经典著作在中国传统文化中影响深远，我们学过的《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】A.有误，讲述了以贾、史、王、薛为代表的四大家族的兴衰史。
B.有误，“山坡羊”是曲牌名。
C.正确。
D.有误，《北冥有鱼》出自《庄子》是道家典籍。
故选：C。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
11．（2020 赣榆区三模）下列关于语法知识及文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A．“从内心深处里他一直很不喜欢《非诚勿扰》《快乐大本营》《奔跑吧，兄弟》等电视节目。”这个句子中的“从内心深处里”充当状语。
B．“阳光明媚”“差得很远”“除恶扫黑”“敬畏生命”四个短语的类型均不相同。
C．“达于汉阴”中的“阴”指水的南岸；“千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮；“寒舍”“贵姓”是谦辞，“惠顾”“高见”是敬辞。
D．与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想。这是一个选择复句。
【考点】划分句子成分；文化常识；短语类型；复句．
【分析】本题考查句子成分、短语、复句和古代文化常识。解答此题，根据各知识的掌握进行判断。
【解答】ABD.正确；
C.有误，“贵姓”应为敬辞。
故选：C。
【点评】短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、补充短语。
12．（2020 江宁区三模）第二小组关注的是地名文化。他们搜集了南京的一些地名，并试着做对子。下面地名与“夫子庙”相对最合适的是（ ）
A．燕子矶 B．鸡鸣寺 C．莫愁湖 D．将军山
【考点】文化常识．
【分析】本题考查对对联的能力。解答此题要了解对联的基本要求，然后根据题干内容对出下联。
【解答】上联“夫子庙”中，“夫子”是指人，且是尊称，下联中与之相对的应该是“将军”。
故选：D。
【点评】对对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
13．（2020 江宁区三模）“古代男子20岁”的年龄代称为（ ）
A．弱冠 B．及笄 C．豆蔻 D．垂髫
【考点】文化常识．
【分析】本题考查古代文化常识。文化常识如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。这里考查的是对年龄的代称。
【解答】A.古时汉族男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”；
B.古代汉族女子满15周岁结发，用笄贯之，因称女子满15周岁为及笄；
C.指十三四岁的女孩；
D.古时童子头发下垂，不加扎束，所以称幼童或童年为垂髫。
故选：A。
【点评】回答这类常识题，在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
14．（2020 亭湖区校级二模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“他的歌声被观众的掌声和欢呼声淹没了。”“这个人不讲信用，干脆和他断绝往来。”这两句中的“和”依次是介词、连词。
B．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！”一句是假设复句。
C．《范进中举》中的“世先生同在桑梓”中“世先生”是对有世交的长辈的谦称，“桑梓”指代家乡。
D．《陋室铭》《出师表》《爱莲说》《送东阳马生序》《书湖阴先生壁》中的“铭”“表”“书”都是一种文体。
【考点】词性；复句；文化常识．
【分析】本题考查对语法知识和文学文化常识的掌握。我们要掌握语法知识，就需要记住相关知识的定义，还要学会联系上下文和文意进行判断。掌握文学文化常识，要靠积累，平时学习课文时要牢记涉及到的文学文化常识，进行课外阅读时也要了解作家作品等相关的文学常识及文化常识，在平时生活中也要注意关注一些文化常识。
【解答】A.有误，两句中的“和”依次是连词、介词。
B.正确。
C.有误，“世先生”是对有世交的平辈的敬称。
D.有误，《书湖阴先生壁》中的“书”是“写”的意思，不是一种文体。
故选：B。
【点评】解答本题要注意结合句子含义来判断词性，还要注意牢记课本中注释，积累文学文化常识。
15．（2019 扬州）下列解说正确的一项是（ ）
A．国家宝藏 维权事件 扫黑除恶 黑洞照片。解说：这四个短语都是偏正结构。
B．2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。解说：这个句子没有语病。
C．人工智能技术迅猛发展，给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？解说：句中标点符号运用完全正确。
D．绵延万里的长城是中国古代人民智慧的结晶。解说：这个句子的主干是“长城是结晶”。
【考点】短语类型；提取句子主干；标点符号；病句辨析与修改．
【分析】此题属综合题，包括短语类型、修改病句、标点运用、提取主干等知识点。
【解答】A．“扫黑除恶”是并列短语；
B．“吸引……神经”搭配不当；
C．“福祉”后问号可改为“逗号”。
D．解说正确。
故选：D。
【点评】此题作答，可结合短语类型、修改病句、标点运用、提取主干等知识点的把握与积累辨析。
16．（2020 江都区三模）下列各项中分析正确的一项是（ ）
科技工作者要在基层有实实在在的收获，就要对基层群众有真感情，要设身处地为基层群众的利益着想。“杂交水稻之父”袁隆平就是如此。他对农民始终保持着真诚、平等的尊重，他的身上永远散发着农民特有的淳朴。他常说，我国农民有很丰富的水稻种植经验，应该向他们学习。他们对百姓的冷暖温饱真心牵挂，所以，他们在工作上勤恳、严谨、执著。这正是当今中国科技界需要承载和弘扬的优秀品格。
A．加点词语“保持”“真诚”的词性分别是动词、名词。
B．句子“他的身上永远散发着农民特有的淳朴”中“他”做句子的主语，“散发”做谓语。
C．短语“设身处地”和“优秀品格”分别是动宾短语和并列短语。
D．画线句是一个病句，应将“承载”改为“继承”。
【考点】词性；并列短语；动宾短语；划分句子成分；病句辨析与修改．
【分析】本题考查词性、短语、句子成分、病句辨析和修改。这道题考查的知识点较多，根据平时积累，结合选项内容，逐项研读解答即可。
【解答】A.有误，“真诚”是形容词。
B.有误，“身上”是句子的主语。
C.有误，“设身处地”和“优秀品格”分别是并列短语和偏正短语。
D.正确。
故选：D。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
17．（2020 江宁区三模）成语中“家喻户晓”的喻字是（ ）
A．告知 B．了解 C．比方 D．说明
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】家喻户晓：指家家户户都知道，形容人所共知。喻：知道，了解。
故选：B。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
18．（2020 江宁区三模）他们讨论的场景中敬辞、谦辞使用不当的一项是（ ）
A．上课发表自己的观点，可以说：“这是我的愚见，希望各位批评指正。”
B．向同学请教问题，可以说：“我有一些疑惑想向你垂询，请你多赐教。”
C．学校老师来家访，可以说：“各位老师辛苦了，欢迎老师们莅临寒舍。”
D．毕业分别之际，赠送礼物给师长，可以说：“请您惠存，留个纪念吧。”
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。语言的得体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。
【解答】ACD.使用正确；
B。“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，这里使用不当。
故选：B。
【点评】正确使用谦敬辞：
一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞，做到敬谦辞使用不错位。
二看文体，如书信、请柬、欢迎辞等，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。
三看场合，庄重严肃的场合要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。
二．综合读写（共2小题）
19．（2020 亭湖区校级一模）综合性学习。
阅读下列新闻，根据内容拟写新闻标题。
2020年5月21日，由农业农村部、浙江省人民政府、联合国粮农组织共同主办的首届“国际茶日”主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行。农业农村部部长、浙江省人民政府省长、联合国根农组织总干事、韩国、越南等多国农业部门官员以视频方式发表了讲话，祝贺首个“国际茶日”，赞美茶叶的经济、社会和文化价值，表达促进全球农业可持续发展的良好愿望。在中国主导推动下，第74届联合国大会2019年12月19日通过决议，把每年5月21日定为“国际茶日”（International Tea Day）。这体现了国际社会对茶叶价值的认可与重视，对振兴茶产业、弘扬茶文化很有意义。
【考点】新闻标题．
【分析】本题考查拟写新闻标题的能力。新闻通常包括五个要素：时间、地点、人（物）、事件、原因。这五个要素在一则新闻中是有主次轻重之分的。拟写新闻标题时，内容上要讲清人（物）、事件，形式上要求语言简洁明快、一语破的。
【解答】结合材料内容，从导语“由农业农村部、浙江省人民政府、联合国粮农组织共同主办的首届‘国际茶日’主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行”中概括标题为：首届“国际茶日”主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行。
答案：
首届“国际茶日”主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行
【点评】标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们先筛选出新闻的主要信息，然后用“人物（或事物）+干什么（或怎么样）”的形式表述。
20．（2020 亭湖区校级一模）人们常说竹茶都有君子品性，竹之神韵高雅，虚心进取，茶的品性很是清淡，芳香怡人。正因如此，茶竹结缘。请根据内容补全下面一则对联。
上联：竹韵高雅能虚心
下联： 茶性清淡有芳香
【考点】对联．
【分析】本题考查对对联的能力。解答此题要了解对联的基本要求，然后根据题干内容对出下联。
【解答】细读题干，可知上联“竹韵高雅能虚心”对应的是题干中“竹茶都有君子品性，竹之神韵高雅，虚心进取”一句，所以下联可根据“茶的品性很是清淡，芳香怡人”一句来对。比如“竹韵”对出“茶性”，“高雅”对出“清淡”，“能虚心”对出“有芳香”。
答案：
茶性清淡有芳香（或：茶性清淡怡闲情）
【点评】对对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
考点卡片
1．词性
【考点讲解】
一、考查形式
多以填空、选择或判断的形式考查。
二、知识点讲解
现代汉语的词可以分为12类。
（一）名词
表示人和事物的名称的实词。如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。
1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。
3、表示方位的叫做“方位名词”，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“中”、“东”、“西”、“南”、“北”、“前面”、“后边”、“东边”、“南面”、“中间”等。
（二）动词
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”、“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
（三）形容词
形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
（四）数词
数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
①基数：一、二、百、千、万、亿
②序数：第一、第二、第三
③分数：十分之一、百分之二十
④倍数：一倍、十倍、百倍
⑤概数：几（个）、十来（个）、一百上下
（五）量词
量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；
度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。
2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。
（六）代词
代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。它不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
1、人称代词：代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己）；
2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物） 哪儿（问处所） 那里 几多（问数量） 多 多么（问程度） 怎么 怎样 怎么样（问性质状态）什么 怎样 什么样（问方式行动）；
3、指示代词：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物）这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那会儿（指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些（指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个）
代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
（七）副词
副词总是用在动词、形容词前面做状语，
如“很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。
副词通常用在动词、形容词前面。
如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”、“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。
（八）介词
介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。
（九）连词
连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
如“和、及、或者、或、又、既”。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以……、不但……而且……、虽然……但是……”。
（十）助词
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。
一类是结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”；
一类是动态助词，它们是“着、了、过”；
一类是语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。
（十一）叹词
表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。
如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。
（十二）拟声词
这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。
【规律总结】
判断词性的方法：
1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。
2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。
2．字词的含义
【考点讲解】
一、知识点讲解
品析字词的含义有两种情况，一是单独字词的意思，一是句子中某个字词的含义。
【规律总结】
理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。此类题目一般不要求统一答案，言之成理即可。
3．并列短语
【考点讲解】
并列短语又叫并列词组，一般是由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。并列短语的构成词的次序一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为有一定次序，并列短语的构成词的词性一般要求相同，但个别也有不同。
【规律总结】
1．组成并列短语的词语一般前后可以互换位置。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。比如：春夏秋冬。
2．组成并列短语的词语一般要求词性相同，但个别也有不同。比如：姐姐和我（名词+代词）。
4．动宾短语
【考点讲解】
动宾短语又称“述宾短语”，动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。由动词与后面受动词支配的成分组合而成，起支配作用的成分是动词，受动词支配的成分是宾语，表示动作行为所涉及到的人或事物，常用名词、代词等充当，宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
【规律总结】
动宾短语由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。例如：吃晚饭、盖房子、住石洞。有的动词（如“给、送、教、告诉”等）可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。例如：给我笔、教你一首歌。
5．短语类型
【考点讲解】
针对短语辨析其类型。
【命题方向】
短语类型及其辨析，一般以选择题、判断题的形式出现。常见题型为：指出下面短语类型相同（不同）的一组是（ ）
【知识讲解】
初中常见短语类型包括：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语。
1．并列短语：词与词之间有并列关系。
2．偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。
3．动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。
4．补充短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。
5．主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。
6．方位短语：名词或动词后面带上方位名词。
7．介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。
8．“的”字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。
9．复指短语：两个或几个词同指一个对象。
10．固定短语：结构固定的专名或成语。
【规律总结】
1、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
特点：
①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）
②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
2、偏正短语
基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
基本特点：
①定+中（名、代） ②）状+中（动、形）
3、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。
基本特点：
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
4、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。
动补短语基本结构：动+补。形补短语基本结构：形+补。结构助词“得”常是补语的标志。注意：以形容词为中心语时，它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
基本特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
5、主谓短语
基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名、名+数量。
基本特点：
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
6、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。
基本结构：介词+名词、介词+代词。
基本特点：
①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。
②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。
③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。
7、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
基本特点：
①“的”字短语在句中相当于一个名词。
②“的”字短语一般常做主语、宾语。
6．复句
【考点讲解】
1．复句：由两个或两个以上的单句组成，且两套句子成分互不包含。
2．复句的组合形式：
（1）直接组合（意合法）
例：天气太热了，大家都没有出门。
（2）借助关联词语组合
例：圆规一面愤愤的回转身，一面愤愤的说。
3．复句类型
（1）非因果类复句
并列、递进、选择、转折、（目的、承接等）
（2）因果类复句
因果、假设、条件。
【考点讲解】
1、复句的定义
复句，就是由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位，包括简单复句（内部只有一层语义关系）和多重复句（内部包含多层语语义关系）．在结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。初中阶段，主要学习的是一般复句和二重复句。
分句：复句内两价目或多个前后有停顿，表达相对完整的意义，不带有句末语气和语调，有的前面可添加关联词的语言单位。
2、常见的复句
①并列复句：分句叙述几件事情或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，没有先后之别，排列顺序可颠倒。
常用关联词：也，又，并且，又……又……，既……又……，……同时……，一边……一边……，不是……而是……
②承接复句：分句间的关系是时间、动作的承接，排列顺序不可颠倒。
常用关联词：首先……接着……，于是，然后，便
③选择复句：表示两各可能情况有所取舍（取舍选择句）或只提出几种可能的情况（无取舍选择句）。
常用关联词：或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，是……还是……，与其……不如……，宁可……也……，也许……也许……
④递进复句：后一个分句表示的意思比前一分句更进一层。
常用用关联词：不便（不仅，不光，不只）……而且（并且）……，不便……还（也，又，更）……，不但……反而……，甚至（于），尤其……，况且，尚且……更，特别
⑤转折复句：前后分句的意思是相反或相对的。
常用关联词：虽然……但是（但，可是，却，还是，也）……，尽管……但是（可是，然后，不过，只是，还是）……
⑥因果复句：一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果；或前一个分句提出一个依据叵前提，后一个分句推出结论。
常用关联词：因为（由于）……所以（因此，因而）……，之所以……是因为……，……所以（因此，因而）……，既然（既）……就（那么，便）……
⑦假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明产生的结果。
常用关联词：如果（假如，假使，倘若，如若，要是）……那么（就）……，即使（就算，就是，纵使，哪怕）……也（仍然，还是）……
⑧条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。
常用关联词：只要……就……，只有……才……，除非……才……，不论（无论，不管，任凭）……都（也，还）……
【方法技巧】
1、单句和复句的判断
（1）定义判断法
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
例如：同学们已经回到学校了。
站住！ 有人敲门。
复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
例如：白云朵朵，阳光灿烂。
蓝天，远树，金黄色的麦浪。
辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。
例如：A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）
B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）
（2）主干分析法
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子，且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。
主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为足道、以为无出路的人]，[也]是一个很好的教训。”
主干：这是教训。
（3）标志确定法
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。
例如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
例如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词：不但……而且……（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例如：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
2、分析多重复句的步骤
①总览全局，确定分句数目。
②理解全句语义，确立第一层次。
③辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。
7．划分句子成分
【考点讲解】
1、句子的概念
句子是前后都有较大停顿，还有一定的语所和语调，表达相对完整意义的语言单位。
句子是由词或短语按照一定的结构规则组成的。如：
（1）我是中学生！
（2）真好！
2、句子成分
构成句子的词或短语之间有一定的语法关系，根据不同的语法，句子的成分有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。这些句子成分可以由单个词充当，也可以是短语充当。
句子成分简表
名称 说明 符号 举例
主语 主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
谓语 谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。 他是一个高而瘦的老人。我们家的台阶低!
宾语 宾语是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。
补语 补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等。 ＜ ＞ 水涨＜起来＞了。我和母亲走＜在前面＞．
定语 定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数盘等。 （ ） （我们家的）台阶有三级。（眼前的）环境好像是（一个）梦。
状语 状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 [] 他们[轻飘飘地] 浮在水上。天气[那么] 暖和，[那么] 晴朗。
【方法技巧】
分析句子成分的方法：
分析句子成分的方法，最常用的有两种：一是符号分析法，一是框式图解法。初中阶段以掌握符号分析法为主。
“符号分析法”，就是规定一套符号来表示句子的各种成分。如：主语用“”标示，谓语用“ ”标示，宾语用“ ”标示，定语用“（ ）”标示，状语用“[]”标示，补语用“＜＞”标示。用“‖”表示主谓句，“‖”之前是主语，“‖”之后的是谓语。这里要注意的是，如果用了双竖线“‖”，主语下面就不用再用双横线标示，谓语也不用单横线标示了。
用符号分析法分析句子成分可按下面两种方法进行：
1、根据语序，划分主谓
句子成分在句中都有一定的位置，一般为：状语+定语+主语‖状语+谓语+补语+定语+宾语。例如：
①（一碗热气腾腾的）饭‖送＜到孤寡老人的手上＞了。
②[三年前]，（优秀的）张老师‖[就已经]调到了（美丽的）西安。
根据这样的位置语序，我们可以边提问边划分：这个句子的被陈述对象是谁或什么，这个被陈述的对象怎么样或做什么，是什么，就可以将句子分为主语和谓语两大部分了。
2、借助虚词，找准主干，确定附加成分。
如果主语部分和谓语部分分别是一个短语，就要找出其中的中心词。主语部分的中心词是主语，谓语部分的中心词是谓语，其他成分是宾语、补语、定语和状语。一般来说，主语和宾语中心语前的“的”是定语的标志，谓语中心语前的“地”是状语的标志，谓语中心语后的“得”是补语的标志。例如：
①（英勇的）（人民）消防员‖[英勇地]冲进（火光冲天的）火场。
②（这几个）字‖写得＜龙飞凤舞＞。
3、句子成分划分口诀
主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
8．提取句子主干
【考点讲解】
句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。所以一个句子，把定语、状语和补语逐层的压缩后，剩下的部分就是句子的主干。
例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
这个主谓句，压缩掉定语“统筹”“一种”“安排工作进程”“数学”之后，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。
【方法技巧】
1、提取句子主干的方法
（1）提取中心语法
找主干时，先找出主语、谓语的中心语。如果有宾语，再把宾语的中心语找出来，这三者组成的句子便是句子的主干。
例如：那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心。
“沙地”是主语中心语，“刺痛”是谓语中心语，“心”是宾语中心语，把三个中心语连起来，“沙地刺痛心”就是这个句子的主干。
（2）压缩枝叶法
找主干时，如果一步一步地逐层将“枝叶”压缩，最后剩下的就是句子的主干。这种方法适合于带多项定语、状语和补语的句子。
例如：蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
第一步先压缩定语“蠢笨”，状语“胆怯”，补语“悬崖”；第二步再压缩准状语“把肥胖的身体”，补语“底下”，背剩下的部分“企鹅躲藏”就是这个句子的主干。
2、提取主干应注意的问题
（1）宾语一定要保留在主干中
宾语和动词谓语之间的关系十分密切，如果把宾语也给压缩掉，那么句子的结构就不完整了，表达的意思就会与原句发生变化。
例如：张老师的数学课有各种各样的乐趣。
如果把宾语“乐趣”也给压缩掉，主干就成了“数学课有”，有什么呢？答案是丰富多样的，结构不完整，与原句的意思也完全不同。
（2）原句中的否定词要保留在主干中
提取句子主干时，如果谓语中心语前有否定副词“不”“无”“没有”等，一定要把否定副词保留在句子的主干中，否则主干的意思就会和原句意思完全相反。
例如：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
这句话的“不要”应保留在句子的主干中，否则“共产党员忘记责任”就改变了原句的意思。
9．标点符号
【考点讲解】
（一）考查形式
此考点常见的考试题型有三种：一是客观选择题型，要求考生对选项中标点符号使用的正误做出判断，从而选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型；二是标注题，为试题提供的语言材料加注标点符号或对使用错误的标点符号进行辨识并加以修改；三是分析表达式，主要考查标点符号在具体的语境中的表达作用。
（二）标点符号的书写位置
句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格，居左偏下，不出现在一行之首。
引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占两个作文格，上下居中。
【常考知识点】
1．句号
（1）陈述句末尾的停顿。
例如：张琳是十班的尖子生。
（2）语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。
例如：请你等一下。
2．问号
（1）疑问句的末尾用问号。
例如：你见过郭敬明吗？
（2）选择问句，句中用逗号，句末用问号。
例如：王海，你是爱看《巴布工程师》呢，还是爱看《花园宝宝》呢？
（3）有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用问号。
例如：我也不知道朱和一在哪里。
（4）倒装问句，问号应该放在句末。
例如：怎么啦，田铮？
3．叹号
（1）感叹句的句末。
例如：为中考的胜利努力奋斗吧！
（2）倒装的感叹句，感叹号放在句末。
例如：真小啊，锦玉的校园！
4．顿号
（1）句内并列词语之间用顿号。
例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。
（2）概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。
例如：学校距这里二三里。
今天做值日的是二、三组。
（3）带有语气词的并列词语间不用顿号。
例如：丛台公园的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。
5．分号
（1）复句内部并列分句间用分号。
例如：语言，人用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
（2）句中没有逗号，不能直接用分号。
例如：天才在于勤奋，知识在于积累。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
6．冒号
（1）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文。
例如：张利君十分惊讶地说：“啊，原来是你。”
（2）引语中间的“某某说”后不能用冒号。
例如：“中考就要来了”，魏老师环顾四周说，“请大家再坚持一下。”
（3）冒号一般管到句终，若只管到句子中间而不能管到句终，则不能用冒号。
错例：本校教坛三位女杰：汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生。
7．引号
（1）独立引用，把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。
例如：郝绍光说：“想象力比知识更重要。”
（2）非独立引用，把引用的话作为作者的话的一部分，末尾不用标点。如在句末，标点放在引号外。
例如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言。
徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。
10．修辞手法及运用
【考点讲解】
一、《课标》要求
了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
二、考试题型
中考以客观题的形式出现。即：选择题、判断题；以主观表达题的形式出现。即：鉴赏评价式、仿写式、公益广告式。
三、知识点讲解：
（1）比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
（2）拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
（4）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
（5）对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种；正对、反对、串对。
（6）反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
（7）设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
（8）反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
（9）引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
【命题方向】
1、能准确指出句子的修辞手法。
2、辨析几种容易混淆的修辞方法。能断定对句子中对修辞方法的分析是否正确。
3、修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合，仍是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年中考的发展趋势所在。
11．语言的简明、连贯、得体
【考题类型】
1、简明：
（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
2、连贯：
（1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
（2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
3、得体：
（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感彩运用是否正确。
（2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，特别要注意得体。
（3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正确的语句来表情达意。
【知识点讲解】
1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
2、“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际中的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
【方法总结】
1、简明：
（1）少说废话，做到避免重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；
（2）要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；
（3）要合理安排句子，挑选合适的句式等。
2、连贯：
（1）抓中心，找关键。一个句群的中心，大多用一个关键句来表达，这一关键句往往被放到句首或句尾。
（2）抓思路，明特点。其中记叙性的语段常以时间、空间为顺序；议论性的语段常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明性语段和议论性文段一样，往往把事理放在前面，把材料句放在后面。
（3）抓标志。关联词语的呼应。
A、或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
B、暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后，等等。
3、得体：
（1）正确使用谦敬语。
（2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
（3）要正确使用口语、书面语。
（4）根据场合、对象准确性地遣词造句。
（5）要学会面陈和转述。
12．对联
【考点讲解】
一、考试题型
1、拟写、补写对联。
2、赏析对联。
二、知识讲解
1、对联是古代文学的精粹，要求对仗工整、平仄协调、词性相同、字数相等，要求能补写、拟写、赏析对联。
2、对联种类：
（1）以功用划分，可分为：春联，节日联，门联，职业联，婚联，寿联，挽联，交际联，名胜联，堂联，书画联，文艺联，寺庙联，庆贺联，宣传联，题赠联，杂感联，学术联，趣巧联等。
（2）以艺术形式划分，可分为：回文联，叠字联，顶针联，嵌字联，集句联，联边联，拆字联，玻璃对，无情对等。
（3）根据对联的字数多少，可将其分成长联和短联。
（4）根据对联的句子多少及句子间的相互关系，可将其分成单句联、复句联和句群联三种。
（5）根据对联在对仗方面的格律要求和严谨程度，可将其分为宽对、工对、巧对、绝对等。
（6）根据上下联之间的内容对应关系，分为正对、反对、流水对。
（7）根据对联的写作技巧或修辞手法，也可划分出嵌字联、回文联、谜语联、集句联、隐字联、押韵联。
【答题方法技巧】
1、字数相等。即上下句的字数必须相等。
2、词性相对。上下联相应位置上的词，词性必须相同。
3、结构相应。上下联的语法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
4、节奏相合。上下联在哪停顿，有几处停顿都应当吻合。
5、平仄相协。古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声相对。
6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定逻辑关系，构成一个有机的整体。
7、最好不要出现重复的字眼。
13．病句辨析与修改
【考点讲解】
病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）。中考关于病句的题型可以分为2大类：（1）病句辨析类；（2）病句修改类。而病句修改类又可划分为语句修改类和语段内病句修改类。
一、选择辨析类
该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。解答此类题，明确病因是关键。常见病句的类型：
（一）搭配不当
1．主谓搭配不当
例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。“眼睛”不能“集中”，应改为“目光”。
2．动宾搭配不当
例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。
3．主宾搭配不当
例：冬天的上海是美丽的季节。
解析：本句提取主干为“上海是季节”，“冬天”是“季节”，“上海”不是“季节”，应改为“上海的冬天是美丽的季节”。
4．修饰语和中心语搭配不当
例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？
解析：本句属于修饰语和中心语搭配不当。“聪明”不能修饰“手”，应把“聪明”改为“灵巧”。
5．一面与两面搭配不当。
例：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。
解析：句中“思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，只能与前面的“拍得好”、“写得有味”意思搭配。这个句子要做到前后搭配，需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。
（二）语序不当
1．名词修饰语次序不当
例：在新中国的建设事业中，他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。
解析：“无穷的”应紧靠“力量”。多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
2．动词修饰语次序不当。
例：开考半个小时后，就有人陆续交卷。
“陆续”应移到“有”的前面。多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
3．关联词语位置不当。
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
解析：“他”应移到“如果”后面。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 （三）成分残缺或赘余
1．缺少主语
例：通过形式多样的活动，使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观。
解析：“通过”与“形式多样的活动”构成介宾短语，充当状语，后一分句由“使”领起，造成该句缺少主语，“通过”或“使”保留一个即可。
2．缺少宾语中心语
例：经过阿富汗与伊拉克战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。
解析：此句缺少宾语中心语，“得出”与“打赢一场战争”不能搭配，应在“战争”后面加上“的结论”。
3．主语赘余
例：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少血，献出了多少宝贵生命。
解析：句首有主语“我们的革命先辈”，中间又出现“这些革命战士”，造成主语赘余，应删去“这些革命战士”。
4．谓语赘余
例：这部小说曾在《扬子晚报》上连载发表。
解析：“连载”是“连续刊载”的意思，与“发表”重复，应删去“发表”。
5．宾语赘余
例：她说出了自己的心事和心里话。
解析：宾语“心事”和“心里话”重复，应改为“她说出了自己的心事”。
6．修饰语赘余
例：这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。
解析：“非常”修饰“奇缺”，“奇缺”就是“非常缺少”的意思，前面再用“非常”修饰就多余了，应删去“非常”。
（四）结构混乱
1．一个句子套用了两种结构。
例：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
解析：“关键在于内因”与“内因起决定作用”保留一个即可。
2．两个分句糅成一个单句。指本来是两个分句组成的复句，却被杂糅成一个单句。
例：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
解析：“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号；“兼任”一词一直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。
3．藕断丝连。指一句话结构已完整，却把它的最后部分用作另一部分的开头。
例：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
解析：“民间力量”在前部分作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它作了后部分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它后面断开，再在“在舆论……的作用”前加“民间力量”，使整个句子变成两句话。
4．中途易辙。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
解析：“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们……的主语”显然不是“我们”，中途更换主语造成了结构混乱，删去“对”。
（五）不合逻辑
1．自相矛盾
例：他是多少个死难者中幸免的一个。
解析：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人遇难了，他是幸免的一个”。
2．并列不当。
例：他们一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深渊。
解析：“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命地向上爬，但是最终不免跌落深渊”。
3．强加因果。
例：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
解析：去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？
4．主客体颠倒。
例：他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。
解析：“山山水水”是客观存在，是“熟悉”的客体，“他”是“熟悉”的主体。这句话正确的说法应该是“他从小在这长大，对这里的山山水水，他太熟悉了”。
（六）表意不明
表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。
例：两个学校的学生来到锦江公园。
解析：是“两个学校”还是“两个学生”，表意不明。
【规律总结】
一、辨析病句的方法
辨析病句是对病句的识别和分析。辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
二、修改病句的原则
1．不要改变句子的原意。
2．修改后不能再出现新的语病。
3．要保持句子的简洁。
4．要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意志另选一个句子去代替原句。
三、修改病句的方法。
1．增加法，成分残缺要增加。
2．删除法，成分多余要删除。
3．替换法，用词不当要替换。
4．移动法，语序不当要移动。
14．新闻标题
【考点讲解】
标题是新闻内容的概括，它用十分简明的语言标出所报道的内容，以此来吸引读者，帮助读者快速了解新闻的内容。
好的标题应是准确、鲜明、醒目和新颖的。拟写标题往往不需要时间，只要求两个必备的要素﹣﹣人物和事件，句中不停顿，句末无标点。
【方法技巧】
标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们先筛选出新闻的主要信息，然后用“人物（或事物）+干什么（或怎么样）”的形式表述。
15．文学常识
【考点讲解】
一、知识点讲解
文学常识包括：
1、作家作品。如中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
2、古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
3、文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
4、有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。
【备考建议】
文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。
2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。
3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。
16．文化常识
【课标要求】
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
【考点详解】广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
【方法技巧】
在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
17．名著综合
【课标要求】
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
【考点详解】
主要考查对中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著有总体的把握能力。
【方法技巧】
对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
一．选择题（共18小题）
1．（2020 江苏模拟）下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《儒林外史》中描绘了四位市井“奇人”，他们分别是寺院里安身的季遐年，卖火药桶子的荆元，开小茶馆的盖宽，做裁缝的王太。
B．杂记主要指山川景物、人事杂记和笔记文。山川、景物、人事杂记，指描写山川、景物和人事的文章，如范仲淹的《小石潭记》。笔记文，即以记事为主，篇幅短小、内容丰富的文章，如刘义庆的《世说新语》、纪昀的《阅微草堂笔记》。
C．岑参是唐代山水田园诗人，代表作有《白雪歌送武判官归京》；苏轼是北宋文学家，是豪放词派的开创者；张养浩作品《山坡羊 潼关怀古》中“山坡羊”是曲牌名。
D．“加冠”指古代男子二十岁，表示已经成人；“年少万兜鍪”中的“兜鍪”是指古代战时士兵所戴的头盔；“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称；“崩殂”用作皇帝死亡。
2．（2020 赣榆区模拟）下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．表，古代臣属进呈帝王奏章的一种，是陈述某种意见或事情。如诸葛亮的《出师表》。
B．古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：烽烟代指战争，桑麻代指农事。
C．《屈原》是郭沫若创作的一部历史剧。 他创作的历史剧还有《棠棣之花》《女神》《星空》。
D．《蒲柳人家》的作者刘绍棠是中国著名乡土文学家，“荷花淀派”代表作家之一。
3．（2020 亭湖区校级一模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“花红柳绿”“野生动物”“精力充沛”“坚决支持”几个短语的结构类型各不相同。
B．“陈道明是一位在演艺事业上善于钻研的资深演员。”一句的主干是“陈道明善于钻研”。
C．《论语》是语录体散文集；《左传》《资治通鉴》是编年体史书；《史记》是纪传体通史；《战国策》是国别体史书。
D．著名的边塞诗人代表有高适、岑参、王维。其中，高适、岑参并称为“高岑”；王维被苏轼称赞“诗中有画，画中有诗”。
4．（2020 亭湖区校级一模）下列表述正确的一项是（ ）
A．《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”部分中，保尔看着不惧困难、顽强挖土的同志们无限感慨，发出了“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的赞叹。
B．《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养两个孩子，希望孩子们能成为爱国、谦虚、谨慎、德艺俱备、人格卓越的人。
C．《儒林外史》通过对王冕和范进等知识分子形象的批判，揭露了科举制度对人性的摧残并对当时的官僚制度、人伦关系乃至整个社会风尚进行了辛辣的讽刺。
D．艾青原名蒋正涵，号海澄。艾青诗歌的中心意象是“火把”和“太阳”，“火把”凝聚着诗对祖国以及大地母亲深沉的爱，“太阳”表现了诗人对光明、理想和美好生活热烈不息的追求。
5．（2020 亭湖区校级三模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤。”“绿蝈蝈是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。”这两个句子分别运用了比喻和拟人的修辞手法。
B．张老师，初中毕业时，您送我一本《老人与海》，我视若珍宝，惠存至今。”该句中的“惠存”是好好保存的意思，是谦词。
C．“他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。”“经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于迎来了黎明。”两句中的“风浪”和“黎明”都运用了比喻义。
D．《论语》是我国儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子是战国时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
6．（2020 大丰区模拟）下列有关文学文化常识、语法知识表述正确的一项是（ ）
A．“在与疫情的持久战当中，恐惧与愤怒等负面情绪不断在全球社会积压，但人们必须谨记理性与科学才是对抗病毒的利剑。”这是表示递进关系的复句。
B．国家航天局宣布了一个消息：将首次火星探测任务命名为“天问一号”，“天问”来源于中国伟大诗人屈原的长诗《天问》，屈原最长的抒情长诗是《离骚》。
C．“世园会开园首日就迎来了接近三万五千名左右的游客，他们对园区景观满意度很高。”这句话有语病。应将“他们对园区景观满意度很高”修改为“他们对园区景观很满意”。
D．“元曲四大家”分别是关汉卿、白朴、元好问、马致远四位元代杂剧作家。关汉卿的散曲代表作《天净沙 秋思》，被誉为“秋思之祖”。
7．（2020 亭湖区校级二模）下面选项中表述不正确的一项是（ ）
A．凡尔纳被公认为“现代科学幻想小说之父”，他的小说《海底两万里》构思巧妙，情节惊险，书中很多独具特色的幻想如今已经变成了现实。
B．老舍在《骆驼祥子》中以浪漫主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，创作打造了一部充满地域风韵的老北京经典题材作品。
C．《简 爱》中的简 爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后又以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
D．《水浒传》中的李逵想把母亲接到梁山，路遇李鬼打劫，因李鬼假称有老母无人奉养而放他生路，但随后又图谋作恶的李鬼还是被李逵杀了。
8．（2020 阜宁县一模）下列语法、文学、文化常识，分类恰当的一项是（ ）
A．表示转折关系的关联词：而、但、既然……就……、然而、却
B．律诗：《商山早行》《咸阳城东楼》《水调歌头（明月几时有）》《月夜忆舍弟》
C．小说：《儒林外史》《三国演义》《我的叔叔于勒》《红楼梦》
D．古代科举考试不同等级的称呼：秀才、晚生、举人、贡士、进士。
9．（2020 广陵区校级一模）自习课上，两位同学梳理文学作品内容及常识，他们的表述完全正确的一项是（ ）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史，全文围绕“学”展开分成三个部分：孙权劝学，吕蒙治学，鲁肃赞学。
B．《列夫 托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是意大利著名作家茨威格，代表作品有《战争与和平》。
C．《土地的誓言》是作家端木蕻良写于“七七”事变二十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D．舒庆春先生在写景散文《济南的冬天》中抓住冬季气候“温晴”的特点，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
10．（2020 江都区三模）下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．清代小说家曹雪芹的《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以王家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
B．宋词标志宋代文学的最高成就，我们学过不少宋代词人的词作。“渔家傲”、“浣溪沙”、“破阵子”、“山坡羊”等都是词牌名。
C．象征是根据事物之间的某种联系、借助具体形象以表现某种抽象的思想、情感等的一种艺术手法。《驿路梨花》用“梨花”象征了雷锋精神；《白杨礼赞》中作者把对北方抗日军民的赞美之情寄托在白杨之上。
D．儒家经典著作在中国传统文化中影响深远，我们学过的《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品。
11．（2020 赣榆区三模）下列关于语法知识及文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A．“从内心深处里他一直很不喜欢《非诚勿扰》《快乐大本营》《奔跑吧，兄弟》等电视节目。”这个句子中的“从内心深处里”充当状语。
B．“阳光明媚”“差得很远”“除恶扫黑”“敬畏生命”四个短语的类型均不相同。
C．“达于汉阴”中的“阴”指水的南岸；“千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮；“寒舍”“贵姓”是谦辞，“惠顾”“高见”是敬辞。
D．与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想。这是一个选择复句。
12．（2020 江宁区三模）第二小组关注的是地名文化。他们搜集了南京的一些地名，并试着做对子。下面地名与“夫子庙”相对最合适的是（ ）
A．燕子矶 B．鸡鸣寺 C．莫愁湖 D．将军山
13．（2020 江宁区三模）“古代男子20岁”的年龄代称为（ ）
A．弱冠 B．及笄 C．豆蔻 D．垂髫
14．（2020 亭湖区校级二模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“他的歌声被观众的掌声和欢呼声淹没了。”“这个人不讲信用，干脆和他断绝往来。”这两句中的“和”依次是介词、连词。
B．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！”一句是假设复句。
C．《范进中举》中的“世先生同在桑梓”中“世先生”是对有世交的长辈的谦称，“桑梓”指代家乡。
D．《陋室铭》《出师表》《爱莲说》《送东阳马生序》《书湖阴先生壁》中的“铭”“表”“书”都是一种文体。
15．（2019 扬州）下列解说正确的一项是（ ）
A．国家宝藏 维权事件 扫黑除恶 黑洞照片。解说：这四个短语都是偏正结构。
B．2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。解说：这个句子没有语病。
C．人工智能技术迅猛发展，给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？解说：句中标点符号运用完全正确。
D．绵延万里的长城是中国古代人民智慧的结晶。解说：这个句子的主干是“长城是结晶”。
16．（2020 江都区三模）下列各项中分析正确的一项是（ ）
科技工作者要在基层有实实在在的收获，就要对基层群众有真感情，要设身处地为基层群众的利益着想。“杂交水稻之父”袁隆平就是如此。他对农民始终保持着真诚、平等的尊重，他的身上永远散发着农民特有的淳朴。他常说，我国农民有很丰富的水稻种植经验，应该向他们学习。他们对百姓的冷暖温饱真心牵挂，所以，他们在工作上勤恳、严谨、执著。这正是当今中国科技界需要承载和弘扬的优秀品格。
A．加点词语“保持”“真诚”的词性分别是动词、名词。
B．句子“他的身上永远散发着农民特有的淳朴”中“他”做句子的主语，“散发”做谓语。
C．短语“设身处地”和“优秀品格”分别是动宾短语和并列短语。
D．画线句是一个病句，应将“承载”改为“继承”。
17．（2020 江宁区三模）成语中“家喻户晓”的喻字是（ ）
A．告知 B．了解 C．比方 D．说明
18．（2020 江宁区三模）他们讨论的场景中敬辞、谦辞使用不当的一项是（ ）
A．上课发表自己的观点，可以说：“这是我的愚见，希望各位批评指正。”
B．向同学请教问题，可以说：“我有一些疑惑想向你垂询，请你多赐教。”
C．学校老师来家访，可以说：“各位老师辛苦了，欢迎老师们莅临寒舍。”
D．毕业分别之际，赠送礼物给师长，可以说：“请您惠存，留个纪念吧。”
二．综合读写（共2小题）
19．（2020 亭湖区校级一模）综合性学习。
阅读下列新闻，根据内容拟写新闻标题。
2020年5月21日，由农业农村部、浙江省人民政府、联合国粮农组织共同主办的首届“国际茶日”主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行。农业农村部部长、浙江省人民政府省长、联合国根农组织总干事、韩国、越南等多国农业部门官员以视频方式发表了讲话，祝贺首个“国际茶日”，赞美茶叶的经济、社会和文化价值，表达促进全球农业可持续发展的良好愿望。在中国主导推动下，第74届联合国大会2019年12月19日通过决议，把每年5月21日定为“国际茶日”（International Tea Day）。这体现了国际社会对茶叶价值的认可与重视，对振兴茶产业、弘扬茶文化很有意义。
20．（2020 亭湖区校级一模）人们常说竹茶都有君子品性，竹之神韵高雅，虚心进取，茶的品性很是清淡，芳香怡人。正因如此，茶竹结缘。请根据内容补全下面一则对联。
上联：竹韵高雅能虚心
下联：
三年江苏中考语文模拟题分类汇编之文学文化常识
参考答案与试题解析
一．选择题（共18小题）
1．（2020 江苏模拟）下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《儒林外史》中描绘了四位市井“奇人”，他们分别是寺院里安身的季遐年，卖火药桶子的荆元，开小茶馆的盖宽，做裁缝的王太。
B．杂记主要指山川景物、人事杂记和笔记文。山川、景物、人事杂记，指描写山川、景物和人事的文章，如范仲淹的《小石潭记》。笔记文，即以记事为主，篇幅短小、内容丰富的文章，如刘义庆的《世说新语》、纪昀的《阅微草堂笔记》。
C．岑参是唐代山水田园诗人，代表作有《白雪歌送武判官归京》；苏轼是北宋文学家，是豪放词派的开创者；张养浩作品《山坡羊 潼关怀古》中“山坡羊”是曲牌名。
D．“加冠”指古代男子二十岁，表示已经成人；“年少万兜鍪”中的“兜鍪”是指古代战时士兵所戴的头盔；“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称；“崩殂”用作皇帝死亡。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查学生对文化常识、文体知识、作家作品的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】A.有误，王太是卖纸筒；
B.有误，《小石潭记》的作者是柳宗元；
C.有误，岑参是唐代边塞诗人。
D.正确。
故选：D。
【点评】解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。
2．（2020 赣榆区模拟）下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．表，古代臣属进呈帝王奏章的一种，是陈述某种意见或事情。如诸葛亮的《出师表》。
B．古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：烽烟代指战争，桑麻代指农事。
C．《屈原》是郭沫若创作的一部历史剧。 他创作的历史剧还有《棠棣之花》《女神》《星空》。
D．《蒲柳人家》的作者刘绍棠是中国著名乡土文学家，“荷花淀派”代表作家之一。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】ABD．正确；
C．有误，《星空》是诗歌，不是戏剧；
故选：C。
【点评】解答这道题，要有比较广博积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
3．（2020 亭湖区校级一模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“花红柳绿”“野生动物”“精力充沛”“坚决支持”几个短语的结构类型各不相同。
B．“陈道明是一位在演艺事业上善于钻研的资深演员。”一句的主干是“陈道明善于钻研”。
C．《论语》是语录体散文集；《左传》《资治通鉴》是编年体史书；《史记》是纪传体通史；《战国策》是国别体史书。
D．著名的边塞诗人代表有高适、岑参、王维。其中，高适、岑参并称为“高岑”；王维被苏轼称赞“诗中有画，画中有诗”。
【考点】短语类型；提取句子主干；文学常识．
【分析】本题考查语法知识与文学常识的掌握。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】A.有误，“野生动物”“坚决支持”是偏正短语。
B.有误，“陈道明是一位在演艺事业上善于钻研的资深演员。”一句的主干是“陈道明是演员”。
C.正确。
D.有误，王维不是边塞诗人，王维属于山水田园诗人。
故选：C。
【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
4．（2020 亭湖区校级一模）下列表述正确的一项是（ ）
A．《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”部分中，保尔看着不惧困难、顽强挖土的同志们无限感慨，发出了“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的赞叹。
B．《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养两个孩子，希望孩子们能成为爱国、谦虚、谨慎、德艺俱备、人格卓越的人。
C．《儒林外史》通过对王冕和范进等知识分子形象的批判，揭露了科举制度对人性的摧残并对当时的官僚制度、人伦关系乃至整个社会风尚进行了辛辣的讽刺。
D．艾青原名蒋正涵，号海澄。艾青诗歌的中心意象是“火把”和“太阳”，“火把”凝聚着诗对祖国以及大地母亲深沉的爱，“太阳”表现了诗人对光明、理想和美好生活热烈不息的追求。
【考点】名著综合；文学常识．
【分析】本题考查对名著内的辨析能力。解答此类题时，需要用心读名著，了解作者的国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
【解答】A．有误，应该是朱赫来发出“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的赞叹；
B．正确；
C．有误，对王冕是赞扬的态度。
D．有误，艾青诗歌的中心意象应该是“土地”和“太阳”。
故选：B。
【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
5．（2020 亭湖区校级三模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤。”“绿蝈蝈是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。”这两个句子分别运用了比喻和拟人的修辞手法。
B．张老师，初中毕业时，您送我一本《老人与海》，我视若珍宝，惠存至今。”该句中的“惠存”是好好保存的意思，是谦词。
C．“他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。”“经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于迎来了黎明。”两句中的“风浪”和“黎明”都运用了比喻义。
D．《论语》是我国儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子是战国时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
【考点】修辞手法及运用；文学常识．
【分析】本题考查修辞手法的运用以及文学常识。解答本题需要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，文学常识部分根据积累作答即可。
【解答】A.有误，“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤”是使用了拟人的修辞手法，把山拟人化了。“绿蝈蝈是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。”中“优雅美丽”也可以指物，因此这句话没有使用修辞手法。
B.有误，“惠存”的意思是请保存，是敬词。
C.正确。
D.有误，孔子是春秋时期的人。
故选：C。
【点评】常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等，判定修辞手法时不要被“像”“如”等词迷惑。
6．（2020 大丰区模拟）下列有关文学文化常识、语法知识表述正确的一项是（ ）
A．“在与疫情的持久战当中，恐惧与愤怒等负面情绪不断在全球社会积压，但人们必须谨记理性与科学才是对抗病毒的利剑。”这是表示递进关系的复句。
B．国家航天局宣布了一个消息：将首次火星探测任务命名为“天问一号”，“天问”来源于中国伟大诗人屈原的长诗《天问》，屈原最长的抒情长诗是《离骚》。
C．“世园会开园首日就迎来了接近三万五千名左右的游客，他们对园区景观满意度很高。”这句话有语病。应将“他们对园区景观满意度很高”修改为“他们对园区景观很满意”。
D．“元曲四大家”分别是关汉卿、白朴、元好问、马致远四位元代杂剧作家。关汉卿的散曲代表作《天净沙 秋思》，被誉为“秋思之祖”。
【考点】文学常识；复句；病句辨析与修改．
【分析】本题考查文学常识、复句、病句修改。这道题考查的知识点较多，根据平时积累，结合选项内容，逐项研读解答即可。
【解答】A．有误，这是个转折关系的复句；
B．正确；
C．有误，“接近”和“左右”重复，删去其中一个即可；
D．有误，“元曲四大家”中没有元好问，是郑光祖；《天净沙 秋思》作者为马致远；
故选：B。
【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
7．（2020 亭湖区校级二模）下面选项中表述不正确的一项是（ ）
A．凡尔纳被公认为“现代科学幻想小说之父”，他的小说《海底两万里》构思巧妙，情节惊险，书中很多独具特色的幻想如今已经变成了现实。
B．老舍在《骆驼祥子》中以浪漫主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，创作打造了一部充满地域风韵的老北京经典题材作品。
C．《简 爱》中的简 爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后又以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。
D．《水浒传》中的李逵想把母亲接到梁山，路遇李鬼打劫，因李鬼假称有老母无人奉养而放他生路，但随后又图谋作恶的李鬼还是被李逵杀了。
【考点】文学常识；名著综合．
【分析】本题考查文学常识。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。
【解答】ACD.正确；
B.有误，应该是现实主义的笔法，“浪漫主义的笔法”错误。
故选：B。
【点评】做好本题需要平时对名著的文学常识进行积累。
8．（2020 阜宁县一模）下列语法、文学、文化常识，分类恰当的一项是（ ）
A．表示转折关系的关联词：而、但、既然……就……、然而、却
B．律诗：《商山早行》《咸阳城东楼》《水调歌头（明月几时有）》《月夜忆舍弟》
C．小说：《儒林外史》《三国演义》《我的叔叔于勒》《红楼梦》
D．古代科举考试不同等级的称呼：秀才、晚生、举人、贡士、进士。
【考点】文学常识；文化常识．
【分析】本题考查文学、文化常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】ACD．正确；
B．有误，《水调歌头（明月几时有）》是词，不是律诗；
故选：B。
【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
9．（2020 广陵区校级一模）自习课上，两位同学梳理文学作品内容及常识，他们的表述完全正确的一项是（ ）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史，全文围绕“学”展开分成三个部分：孙权劝学，吕蒙治学，鲁肃赞学。
B．《列夫 托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是意大利著名作家茨威格，代表作品有《战争与和平》。
C．《土地的誓言》是作家端木蕻良写于“七七”事变二十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D．舒庆春先生在写景散文《济南的冬天》中抓住冬季气候“温晴”的特点，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
【解答】A.有误，《资治通鉴》，是北宋司马光主持编写的一部编年体通史；
B.有误，茨威格是奥地利作家，《战争与和平》是列夫 托尔斯泰的作品；
C.有误，《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于的九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情；
D.正确。
故选：D。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
10．（2020 江都区三模）下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．清代小说家曹雪芹的《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以王家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
B．宋词标志宋代文学的最高成就，我们学过不少宋代词人的词作。“渔家傲”、“浣溪沙”、“破阵子”、“山坡羊”等都是词牌名。
C．象征是根据事物之间的某种联系、借助具体形象以表现某种抽象的思想、情感等的一种艺术手法。《驿路梨花》用“梨花”象征了雷锋精神；《白杨礼赞》中作者把对北方抗日军民的赞美之情寄托在白杨之上。
D．儒家经典著作在中国传统文化中影响深远，我们学过的《＜论语＞十二章》《生于忧患，死于安乐》《北冥有鱼》都属于儒家思想的代表作品。
【考点】文学常识．
【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】A.有误，讲述了以贾、史、王、薛为代表的四大家族的兴衰史。
B.有误，“山坡羊”是曲牌名。
C.正确。
D.有误，《北冥有鱼》出自《庄子》是道家典籍。
故选：C。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
11．（2020 赣榆区三模）下列关于语法知识及文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A．“从内心深处里他一直很不喜欢《非诚勿扰》《快乐大本营》《奔跑吧，兄弟》等电视节目。”这个句子中的“从内心深处里”充当状语。
B．“阳光明媚”“差得很远”“除恶扫黑”“敬畏生命”四个短语的类型均不相同。
C．“达于汉阴”中的“阴”指水的南岸；“千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮；“寒舍”“贵姓”是谦辞，“惠顾”“高见”是敬辞。
D．与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想。这是一个选择复句。
【考点】划分句子成分；文化常识；短语类型；复句．
【分析】本题考查句子成分、短语、复句和古代文化常识。解答此题，根据各知识的掌握进行判断。
【解答】ABD.正确；
C.有误，“贵姓”应为敬辞。
故选：C。
【点评】短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、补充短语。
12．（2020 江宁区三模）第二小组关注的是地名文化。他们搜集了南京的一些地名，并试着做对子。下面地名与“夫子庙”相对最合适的是（ ）
A．燕子矶 B．鸡鸣寺 C．莫愁湖 D．将军山
【考点】文化常识．
【分析】本题考查对对联的能力。解答此题要了解对联的基本要求，然后根据题干内容对出下联。
【解答】上联“夫子庙”中，“夫子”是指人，且是尊称，下联中与之相对的应该是“将军”。
故选：D。
【点评】对对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
13．（2020 江宁区三模）“古代男子20岁”的年龄代称为（ ）
A．弱冠 B．及笄 C．豆蔻 D．垂髫
【考点】文化常识．
【分析】本题考查古代文化常识。文化常识如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。这里考查的是对年龄的代称。
【解答】A.古时汉族男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”；
B.古代汉族女子满15周岁结发，用笄贯之，因称女子满15周岁为及笄；
C.指十三四岁的女孩；
D.古时童子头发下垂，不加扎束，所以称幼童或童年为垂髫。
故选：A。
【点评】回答这类常识题，在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
14．（2020 亭湖区校级二模）下列语法知识和文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）
A．“他的歌声被观众的掌声和欢呼声淹没了。”“这个人不讲信用，干脆和他断绝往来。”这两句中的“和”依次是介词、连词。
B．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！”一句是假设复句。
C．《范进中举》中的“世先生同在桑梓”中“世先生”是对有世交的长辈的谦称，“桑梓”指代家乡。
D．《陋室铭》《出师表》《爱莲说》《送东阳马生序》《书湖阴先生壁》中的“铭”“表”“书”都是一种文体。
【考点】词性；复句；文化常识．
【分析】本题考查对语法知识和文学文化常识的掌握。我们要掌握语法知识，就需要记住相关知识的定义，还要学会联系上下文和文意进行判断。掌握文学文化常识，要靠积累，平时学习课文时要牢记涉及到的文学文化常识，进行课外阅读时也要了解作家作品等相关的文学常识及文化常识，在平时生活中也要注意关注一些文化常识。
【解答】A.有误，两句中的“和”依次是连词、介词。
B.正确。
C.有误，“世先生”是对有世交的平辈的敬称。
D.有误，《书湖阴先生壁》中的“书”是“写”的意思，不是一种文体。
故选：B。
【点评】解答本题要注意结合句子含义来判断词性，还要注意牢记课本中注释，积累文学文化常识。
15．（2019 扬州）下列解说正确的一项是（ ）
A．国家宝藏 维权事件 扫黑除恶 黑洞照片。解说：这四个短语都是偏正结构。
B．2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。解说：这个句子没有语病。
C．人工智能技术迅猛发展，给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？解说：句中标点符号运用完全正确。
D．绵延万里的长城是中国古代人民智慧的结晶。解说：这个句子的主干是“长城是结晶”。
【考点】短语类型；提取句子主干；标点符号；病句辨析与修改．
【分析】此题属综合题，包括短语类型、修改病句、标点运用、提取主干等知识点。
【解答】A．“扫黑除恶”是并列短语；
B．“吸引……神经”搭配不当；
C．“福祉”后问号可改为“逗号”。
D．解说正确。
故选：D。
【点评】此题作答，可结合短语类型、修改病句、标点运用、提取主干等知识点的把握与积累辨析。
16．（2020 江都区三模）下列各项中分析正确的一项是（ ）
科技工作者要在基层有实实在在的收获，就要对基层群众有真感情，要设身处地为基层群众的利益着想。“杂交水稻之父”袁隆平就是如此。他对农民始终保持着真诚、平等的尊重，他的身上永远散发着农民特有的淳朴。他常说，我国农民有很丰富的水稻种植经验，应该向他们学习。他们对百姓的冷暖温饱真心牵挂，所以，他们在工作上勤恳、严谨、执著。这正是当今中国科技界需要承载和弘扬的优秀品格。
A．加点词语“保持”“真诚”的词性分别是动词、名词。
B．句子“他的身上永远散发着农民特有的淳朴”中“他”做句子的主语，“散发”做谓语。
C．短语“设身处地”和“优秀品格”分别是动宾短语和并列短语。
D．画线句是一个病句，应将“承载”改为“继承”。
【考点】词性；并列短语；动宾短语；划分句子成分；病句辨析与修改．
【分析】本题考查词性、短语、句子成分、病句辨析和修改。这道题考查的知识点较多，根据平时积累，结合选项内容，逐项研读解答即可。
【解答】A.有误，“真诚”是形容词。
B.有误，“身上”是句子的主语。
C.有误，“设身处地”和“优秀品格”分别是并列短语和偏正短语。
D.正确。
故选：D。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
17．（2020 江宁区三模）成语中“家喻户晓”的喻字是（ ）
A．告知 B．了解 C．比方 D．说明
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】家喻户晓：指家家户户都知道，形容人所共知。喻：知道，了解。
故选：B。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
18．（2020 江宁区三模）他们讨论的场景中敬辞、谦辞使用不当的一项是（ ）
A．上课发表自己的观点，可以说：“这是我的愚见，希望各位批评指正。”
B．向同学请教问题，可以说：“我有一些疑惑想向你垂询，请你多赐教。”
C．学校老师来家访，可以说：“各位老师辛苦了，欢迎老师们莅临寒舍。”
D．毕业分别之际，赠送礼物给师长，可以说：“请您惠存，留个纪念吧。”
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。语言的得体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。
【解答】ACD.使用正确；
B。“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，这里使用不当。
故选：B。
【点评】正确使用谦敬辞：
一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞，做到敬谦辞使用不错位。
二看文体，如书信、请柬、欢迎辞等，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。
三看场合，庄重严肃的场合要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。
二．综合读写（共2小题）
19．（2020 亭湖区校级一模）综合性学习。
阅读下列新闻，根据内容拟写新闻标题。
2020年5月21日，由农业农村部、浙江省人民政府、联合国粮农组织共同主办的首届“国际茶日”主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行。农业农村部部长、浙江省人民政府省长、联合国根农组织总干事、韩国、越南等多国农业部门官员以视频方式发表了讲话，祝贺首个“国际茶日”，赞美茶叶的经济、社会和文化价值，表达促进全球农业可持续发展的良好愿望。在中国主导推动下，第74届联合国大会2019年12月19日通过决议，把每年5月21日定为“国际茶日”（International Tea Day）。这体现了国际社会对茶叶价值的认可与重视，对振兴茶产业、弘扬茶文化很有意义。
【考点】新闻标题．
【分析】本题考查拟写新闻标题的能力。新闻通常包括五个要素：时间、地点、人（物）、事件、原因。这五个要素在一则新闻中是有主次轻重之分的。拟写新闻标题时，内容上要讲清人（物）、事件，形式上要求语言简洁明快、一语破的。
【解答】结合材料内容，从导语“由农业农村部、浙江省人民政府、联合国粮农组织共同主办的首届‘国际茶日’主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行”中概括标题为：首届“国际茶日”主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行。
答案：
首届“国际茶日”主题活动在杭州中国茶叶博物馆举行
【点评】标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们先筛选出新闻的主要信息，然后用“人物（或事物）+干什么（或怎么样）”的形式表述。
20．（2020 亭湖区校级一模）人们常说竹茶都有君子品性，竹之神韵高雅，虚心进取，茶的品性很是清淡，芳香怡人。正因如此，茶竹结缘。请根据内容补全下面一则对联。
上联：竹韵高雅能虚心
下联： 茶性清淡有芳香
【考点】对联．
【分析】本题考查对对联的能力。解答此题要了解对联的基本要求，然后根据题干内容对出下联。
【解答】细读题干，可知上联“竹韵高雅能虚心”对应的是题干中“竹茶都有君子品性，竹之神韵高雅，虚心进取”一句，所以下联可根据“茶的品性很是清淡，芳香怡人”一句来对。比如“竹韵”对出“茶性”，“高雅”对出“清淡”，“能虚心”对出“有芳香”。
答案：
茶性清淡有芳香（或：茶性清淡怡闲情）
【点评】对对联要注意：①上下句字数相等；②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
考点卡片
1．词性
【考点讲解】
一、考查形式
多以填空、选择或判断的形式考查。
二、知识点讲解
现代汉语的词可以分为12类。
（一）名词
表示人和事物的名称的实词。如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。
1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。
3、表示方位的叫做“方位名词”，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“中”、“东”、“西”、“南”、“北”、“前面”、“后边”、“东边”、“南面”、“中间”等。
（二）动词
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”、“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
（三）形容词
形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
（四）数词
数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
①基数：一、二、百、千、万、亿
②序数：第一、第二、第三
③分数：十分之一、百分之二十
④倍数：一倍、十倍、百倍
⑤概数：几（个）、十来（个）、一百上下
（五）量词
量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；
度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。
2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。
（六）代词
代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。它不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
1、人称代词：代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己）；
2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物） 哪儿（问处所） 那里 几多（问数量） 多 多么（问程度） 怎么 怎样 怎么样（问性质状态）什么 怎样 什么样（问方式行动）；
3、指示代词：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物）这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那会儿（指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些（指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个）
代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
（七）副词
副词总是用在动词、形容词前面做状语，
如“很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。
副词通常用在动词、形容词前面。
如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”、“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。
（八）介词
介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。
（九）连词
连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
如“和、及、或者、或、又、既”。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以……、不但……而且……、虽然……但是……”。
（十）助词
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。
一类是结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”；
一类是动态助词，它们是“着、了、过”；
一类是语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。
（十一）叹词
表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。
如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。
（十二）拟声词
这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。
【规律总结】
判断词性的方法：
1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。
2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。
2．字词的含义
【考点讲解】
一、知识点讲解
品析字词的含义有两种情况，一是单独字词的意思，一是句子中某个字词的含义。
【规律总结】
理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。此类题目一般不要求统一答案，言之成理即可。
3．并列短语
【考点讲解】
并列短语又叫并列词组，一般是由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。并列短语的构成词的次序一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为有一定次序，并列短语的构成词的词性一般要求相同，但个别也有不同。
【规律总结】
1．组成并列短语的词语一般前后可以互换位置。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。比如：春夏秋冬。
2．组成并列短语的词语一般要求词性相同，但个别也有不同。比如：姐姐和我（名词+代词）。
4．动宾短语
【考点讲解】
动宾短语又称“述宾短语”，动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。由动词与后面受动词支配的成分组合而成，起支配作用的成分是动词，受动词支配的成分是宾语，表示动作行为所涉及到的人或事物，常用名词、代词等充当，宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
【规律总结】
动宾短语由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。例如：吃晚饭、盖房子、住石洞。有的动词（如“给、送、教、告诉”等）可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。例如：给我笔、教你一首歌。
5．短语类型
【考点讲解】
针对短语辨析其类型。
【命题方向】
短语类型及其辨析，一般以选择题、判断题的形式出现。常见题型为：指出下面短语类型相同（不同）的一组是（ ）
【知识讲解】
初中常见短语类型包括：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语。
1．并列短语：词与词之间有并列关系。
2．偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。
3．动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。
4．补充短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。
5．主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。
6．方位短语：名词或动词后面带上方位名词。
7．介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。
8．“的”字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。
9．复指短语：两个或几个词同指一个对象。
10．固定短语：结构固定的专名或成语。
【规律总结】
1、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
特点：
①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）
②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
2、偏正短语
基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
基本特点：
①定+中（名、代） ②）状+中（动、形）
3、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。
基本特点：
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
4、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。
动补短语基本结构：动+补。形补短语基本结构：形+补。结构助词“得”常是补语的标志。注意：以形容词为中心语时，它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
基本特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
5、主谓短语
基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名、名+数量。
基本特点：
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
6、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。
基本结构：介词+名词、介词+代词。
基本特点：
①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。
②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。
③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。
7、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
基本特点：
①“的”字短语在句中相当于一个名词。
②“的”字短语一般常做主语、宾语。
6．复句
【考点讲解】
1．复句：由两个或两个以上的单句组成，且两套句子成分互不包含。
2．复句的组合形式：
（1）直接组合（意合法）
例：天气太热了，大家都没有出门。
（2）借助关联词语组合
例：圆规一面愤愤的回转身，一面愤愤的说。
3．复句类型
（1）非因果类复句
并列、递进、选择、转折、（目的、承接等）
（2）因果类复句
因果、假设、条件。
【考点讲解】
1、复句的定义
复句，就是由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位，包括简单复句（内部只有一层语义关系）和多重复句（内部包含多层语语义关系）．在结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。初中阶段，主要学习的是一般复句和二重复句。
分句：复句内两价目或多个前后有停顿，表达相对完整的意义，不带有句末语气和语调，有的前面可添加关联词的语言单位。
2、常见的复句
①并列复句：分句叙述几件事情或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，没有先后之别，排列顺序可颠倒。
常用关联词：也，又，并且，又……又……，既……又……，……同时……，一边……一边……，不是……而是……
②承接复句：分句间的关系是时间、动作的承接，排列顺序不可颠倒。
常用关联词：首先……接着……，于是，然后，便
③选择复句：表示两各可能情况有所取舍（取舍选择句）或只提出几种可能的情况（无取舍选择句）。
常用关联词：或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，是……还是……，与其……不如……，宁可……也……，也许……也许……
④递进复句：后一个分句表示的意思比前一分句更进一层。
常用用关联词：不便（不仅，不光，不只）……而且（并且）……，不便……还（也，又，更）……，不但……反而……，甚至（于），尤其……，况且，尚且……更，特别
⑤转折复句：前后分句的意思是相反或相对的。
常用关联词：虽然……但是（但，可是，却，还是，也）……，尽管……但是（可是，然后，不过，只是，还是）……
⑥因果复句：一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果；或前一个分句提出一个依据叵前提，后一个分句推出结论。
常用关联词：因为（由于）……所以（因此，因而）……，之所以……是因为……，……所以（因此，因而）……，既然（既）……就（那么，便）……
⑦假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明产生的结果。
常用关联词：如果（假如，假使，倘若，如若，要是）……那么（就）……，即使（就算，就是，纵使，哪怕）……也（仍然，还是）……
⑧条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。
常用关联词：只要……就……，只有……才……，除非……才……，不论（无论，不管，任凭）……都（也，还）……
【方法技巧】
1、单句和复句的判断
（1）定义判断法
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
例如：同学们已经回到学校了。
站住！ 有人敲门。
复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
例如：白云朵朵，阳光灿烂。
蓝天，远树，金黄色的麦浪。
辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。
例如：A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）
B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）
（2）主干分析法
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子，且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。
主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为足道、以为无出路的人]，[也]是一个很好的教训。”
主干：这是教训。
（3）标志确定法
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。
例如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
例如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词：不但……而且……（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例如：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
2、分析多重复句的步骤
①总览全局，确定分句数目。
②理解全句语义，确立第一层次。
③辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。
7．划分句子成分
【考点讲解】
1、句子的概念
句子是前后都有较大停顿，还有一定的语所和语调，表达相对完整意义的语言单位。
句子是由词或短语按照一定的结构规则组成的。如：
（1）我是中学生！
（2）真好！
2、句子成分
构成句子的词或短语之间有一定的语法关系，根据不同的语法，句子的成分有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。这些句子成分可以由单个词充当，也可以是短语充当。
句子成分简表
名称 说明 符号 举例
主语 主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
谓语 谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。 他是一个高而瘦的老人。我们家的台阶低!
宾语 宾语是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。
补语 补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等。 ＜ ＞ 水涨＜起来＞了。我和母亲走＜在前面＞．
定语 定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数盘等。 （ ） （我们家的）台阶有三级。（眼前的）环境好像是（一个）梦。
状语 状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 [] 他们[轻飘飘地] 浮在水上。天气[那么] 暖和，[那么] 晴朗。
【方法技巧】
分析句子成分的方法：
分析句子成分的方法，最常用的有两种：一是符号分析法，一是框式图解法。初中阶段以掌握符号分析法为主。
“符号分析法”，就是规定一套符号来表示句子的各种成分。如：主语用“”标示，谓语用“ ”标示，宾语用“ ”标示，定语用“（ ）”标示，状语用“[]”标示，补语用“＜＞”标示。用“‖”表示主谓句，“‖”之前是主语，“‖”之后的是谓语。这里要注意的是，如果用了双竖线“‖”，主语下面就不用再用双横线标示，谓语也不用单横线标示了。
用符号分析法分析句子成分可按下面两种方法进行：
1、根据语序，划分主谓
句子成分在句中都有一定的位置，一般为：状语+定语+主语‖状语+谓语+补语+定语+宾语。例如：
①（一碗热气腾腾的）饭‖送＜到孤寡老人的手上＞了。
②[三年前]，（优秀的）张老师‖[就已经]调到了（美丽的）西安。
根据这样的位置语序，我们可以边提问边划分：这个句子的被陈述对象是谁或什么，这个被陈述的对象怎么样或做什么，是什么，就可以将句子分为主语和谓语两大部分了。
2、借助虚词，找准主干，确定附加成分。
如果主语部分和谓语部分分别是一个短语，就要找出其中的中心词。主语部分的中心词是主语，谓语部分的中心词是谓语，其他成分是宾语、补语、定语和状语。一般来说，主语和宾语中心语前的“的”是定语的标志，谓语中心语前的“地”是状语的标志，谓语中心语后的“得”是补语的标志。例如：
①（英勇的）（人民）消防员‖[英勇地]冲进（火光冲天的）火场。
②（这几个）字‖写得＜龙飞凤舞＞。
3、句子成分划分口诀
主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
8．提取句子主干
【考点讲解】
句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。所以一个句子，把定语、状语和补语逐层的压缩后，剩下的部分就是句子的主干。
例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
这个主谓句，压缩掉定语“统筹”“一种”“安排工作进程”“数学”之后，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。
【方法技巧】
1、提取句子主干的方法
（1）提取中心语法
找主干时，先找出主语、谓语的中心语。如果有宾语，再把宾语的中心语找出来，这三者组成的句子便是句子的主干。
例如：那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心。
“沙地”是主语中心语，“刺痛”是谓语中心语，“心”是宾语中心语，把三个中心语连起来，“沙地刺痛心”就是这个句子的主干。
（2）压缩枝叶法
找主干时，如果一步一步地逐层将“枝叶”压缩，最后剩下的就是句子的主干。这种方法适合于带多项定语、状语和补语的句子。
例如：蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
第一步先压缩定语“蠢笨”，状语“胆怯”，补语“悬崖”；第二步再压缩准状语“把肥胖的身体”，补语“底下”，背剩下的部分“企鹅躲藏”就是这个句子的主干。
2、提取主干应注意的问题
（1）宾语一定要保留在主干中
宾语和动词谓语之间的关系十分密切，如果把宾语也给压缩掉，那么句子的结构就不完整了，表达的意思就会与原句发生变化。
例如：张老师的数学课有各种各样的乐趣。
如果把宾语“乐趣”也给压缩掉，主干就成了“数学课有”，有什么呢？答案是丰富多样的，结构不完整，与原句的意思也完全不同。
（2）原句中的否定词要保留在主干中
提取句子主干时，如果谓语中心语前有否定副词“不”“无”“没有”等，一定要把否定副词保留在句子的主干中，否则主干的意思就会和原句意思完全相反。
例如：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
这句话的“不要”应保留在句子的主干中，否则“共产党员忘记责任”就改变了原句的意思。
9．标点符号
【考点讲解】
（一）考查形式
此考点常见的考试题型有三种：一是客观选择题型，要求考生对选项中标点符号使用的正误做出判断，从而选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型；二是标注题，为试题提供的语言材料加注标点符号或对使用错误的标点符号进行辨识并加以修改；三是分析表达式，主要考查标点符号在具体的语境中的表达作用。
（二）标点符号的书写位置
句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格，居左偏下，不出现在一行之首。
引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占两个作文格，上下居中。
【常考知识点】
1．句号
（1）陈述句末尾的停顿。
例如：张琳是十班的尖子生。
（2）语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。
例如：请你等一下。
2．问号
（1）疑问句的末尾用问号。
例如：你见过郭敬明吗？
（2）选择问句，句中用逗号，句末用问号。
例如：王海，你是爱看《巴布工程师》呢，还是爱看《花园宝宝》呢？
（3）有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用问号。
例如：我也不知道朱和一在哪里。
（4）倒装问句，问号应该放在句末。
例如：怎么啦，田铮？
3．叹号
（1）感叹句的句末。
例如：为中考的胜利努力奋斗吧！
（2）倒装的感叹句，感叹号放在句末。
例如：真小啊，锦玉的校园！
4．顿号
（1）句内并列词语之间用顿号。
例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。
（2）概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。
例如：学校距这里二三里。
今天做值日的是二、三组。
（3）带有语气词的并列词语间不用顿号。
例如：丛台公园的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。
5．分号
（1）复句内部并列分句间用分号。
例如：语言，人用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
（2）句中没有逗号，不能直接用分号。
例如：天才在于勤奋，知识在于积累。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
6．冒号
（1）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文。
例如：张利君十分惊讶地说：“啊，原来是你。”
（2）引语中间的“某某说”后不能用冒号。
例如：“中考就要来了”，魏老师环顾四周说，“请大家再坚持一下。”
（3）冒号一般管到句终，若只管到句子中间而不能管到句终，则不能用冒号。
错例：本校教坛三位女杰：汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生。
7．引号
（1）独立引用，把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。
例如：郝绍光说：“想象力比知识更重要。”
（2）非独立引用，把引用的话作为作者的话的一部分，末尾不用标点。如在句末，标点放在引号外。
例如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言。
徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。
10．修辞手法及运用
【考点讲解】
一、《课标》要求
了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
二、考试题型
中考以客观题的形式出现。即：选择题、判断题；以主观表达题的形式出现。即：鉴赏评价式、仿写式、公益广告式。
三、知识点讲解：
（1）比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
（2）拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
（4）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
（5）对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种；正对、反对、串对。
（6）反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
（7）设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
（8）反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
（9）引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
【命题方向】
1、能准确指出句子的修辞手法。
2、辨析几种容易混淆的修辞方法。能断定对句子中对修辞方法的分析是否正确。
3、修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合，仍是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年中考的发展趋势所在。
11．语言的简明、连贯、得体
【考题类型】
1、简明：
（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
2、连贯：
（1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
（2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
3、得体：
（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感彩运用是否正确。
（2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，特别要注意得体。
（3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正确的语句来表情达意。
【知识点讲解】
1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
2、“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际中的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
【方法总结】
1、简明：
（1）少说废话，做到避免重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；
（2）要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；
（3）要合理安排句子，挑选合适的句式等。
2、连贯：
（1）抓中心，找关键。一个句群的中心，大多用一个关键句来表达，这一关键句往往被放到句首或句尾。
（2）抓思路，明特点。其中记叙性的语段常以时间、空间为顺序；议论性的语段常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明性语段和议论性文段一样，往往把事理放在前面，把材料句放在后面。
（3）抓标志。关联词语的呼应。
A、或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
B、暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后，等等。
3、得体：
（1）正确使用谦敬语。
（2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
（3）要正确使用口语、书面语。
（4）根据场合、对象准确性地遣词造句。
（5）要学会面陈和转述。
12．对联
【考点讲解】
一、考试题型
1、拟写、补写对联。
2、赏析对联。
二、知识讲解
1、对联是古代文学的精粹，要求对仗工整、平仄协调、词性相同、字数相等，要求能补写、拟写、赏析对联。
2、对联种类：
（1）以功用划分，可分为：春联，节日联，门联，职业联，婚联，寿联，挽联，交际联，名胜联，堂联，书画联，文艺联，寺庙联，庆贺联，宣传联，题赠联，杂感联，学术联，趣巧联等。
（2）以艺术形式划分，可分为：回文联，叠字联，顶针联，嵌字联，集句联，联边联，拆字联，玻璃对，无情对等。
（3）根据对联的字数多少，可将其分成长联和短联。
（4）根据对联的句子多少及句子间的相互关系，可将其分成单句联、复句联和句群联三种。
（5）根据对联在对仗方面的格律要求和严谨程度，可将其分为宽对、工对、巧对、绝对等。
（6）根据上下联之间的内容对应关系，分为正对、反对、流水对。
（7）根据对联的写作技巧或修辞手法，也可划分出嵌字联、回文联、谜语联、集句联、隐字联、押韵联。
【答题方法技巧】
1、字数相等。即上下句的字数必须相等。
2、词性相对。上下联相应位置上的词，词性必须相同。
3、结构相应。上下联的语法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
4、节奏相合。上下联在哪停顿，有几处停顿都应当吻合。
5、平仄相协。古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声相对。
6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定逻辑关系，构成一个有机的整体。
7、最好不要出现重复的字眼。
13．病句辨析与修改
【考点讲解】
病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）。中考关于病句的题型可以分为2大类：（1）病句辨析类；（2）病句修改类。而病句修改类又可划分为语句修改类和语段内病句修改类。
一、选择辨析类
该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。解答此类题，明确病因是关键。常见病句的类型：
（一）搭配不当
1．主谓搭配不当
例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。“眼睛”不能“集中”，应改为“目光”。
2．动宾搭配不当
例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。
3．主宾搭配不当
例：冬天的上海是美丽的季节。
解析：本句提取主干为“上海是季节”，“冬天”是“季节”，“上海”不是“季节”，应改为“上海的冬天是美丽的季节”。
4．修饰语和中心语搭配不当
例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？
解析：本句属于修饰语和中心语搭配不当。“聪明”不能修饰“手”，应把“聪明”改为“灵巧”。
5．一面与两面搭配不当。
例：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。
解析：句中“思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，只能与前面的“拍得好”、“写得有味”意思搭配。这个句子要做到前后搭配，需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。
（二）语序不当
1．名词修饰语次序不当
例：在新中国的建设事业中，他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。
解析：“无穷的”应紧靠“力量”。多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
2．动词修饰语次序不当。
例：开考半个小时后，就有人陆续交卷。
“陆续”应移到“有”的前面。多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
3．关联词语位置不当。
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
解析：“他”应移到“如果”后面。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 （三）成分残缺或赘余
1．缺少主语
例：通过形式多样的活动，使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观。
解析：“通过”与“形式多样的活动”构成介宾短语，充当状语，后一分句由“使”领起，造成该句缺少主语，“通过”或“使”保留一个即可。
2．缺少宾语中心语
例：经过阿富汗与伊拉克战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。
解析：此句缺少宾语中心语，“得出”与“打赢一场战争”不能搭配，应在“战争”后面加上“的结论”。
3．主语赘余
例：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少血，献出了多少宝贵生命。
解析：句首有主语“我们的革命先辈”，中间又出现“这些革命战士”，造成主语赘余，应删去“这些革命战士”。
4．谓语赘余
例：这部小说曾在《扬子晚报》上连载发表。
解析：“连载”是“连续刊载”的意思，与“发表”重复，应删去“发表”。
5．宾语赘余
例：她说出了自己的心事和心里话。
解析：宾语“心事”和“心里话”重复，应改为“她说出了自己的心事”。
6．修饰语赘余
例：这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。
解析：“非常”修饰“奇缺”，“奇缺”就是“非常缺少”的意思，前面再用“非常”修饰就多余了，应删去“非常”。
（四）结构混乱
1．一个句子套用了两种结构。
例：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
解析：“关键在于内因”与“内因起决定作用”保留一个即可。
2．两个分句糅成一个单句。指本来是两个分句组成的复句，却被杂糅成一个单句。
例：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
解析：“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号；“兼任”一词一直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。
3．藕断丝连。指一句话结构已完整，却把它的最后部分用作另一部分的开头。
例：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
解析：“民间力量”在前部分作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它作了后部分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它后面断开，再在“在舆论……的作用”前加“民间力量”，使整个句子变成两句话。
4．中途易辙。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
解析：“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们……的主语”显然不是“我们”，中途更换主语造成了结构混乱，删去“对”。
（五）不合逻辑
1．自相矛盾
例：他是多少个死难者中幸免的一个。
解析：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人遇难了，他是幸免的一个”。
2．并列不当。
例：他们一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深渊。
解析：“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命地向上爬，但是最终不免跌落深渊”。
3．强加因果。
例：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
解析：去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？
4．主客体颠倒。
例：他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。
解析：“山山水水”是客观存在，是“熟悉”的客体，“他”是“熟悉”的主体。这句话正确的说法应该是“他从小在这长大，对这里的山山水水，他太熟悉了”。
（六）表意不明
表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。
例：两个学校的学生来到锦江公园。
解析：是“两个学校”还是“两个学生”，表意不明。
【规律总结】
一、辨析病句的方法
辨析病句是对病句的识别和分析。辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
二、修改病句的原则
1．不要改变句子的原意。
2．修改后不能再出现新的语病。
3．要保持句子的简洁。
4．要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意志另选一个句子去代替原句。
三、修改病句的方法。
1．增加法，成分残缺要增加。
2．删除法，成分多余要删除。
3．替换法，用词不当要替换。
4．移动法，语序不当要移动。
14．新闻标题
【考点讲解】
标题是新闻内容的概括，它用十分简明的语言标出所报道的内容，以此来吸引读者，帮助读者快速了解新闻的内容。
好的标题应是准确、鲜明、醒目和新颖的。拟写标题往往不需要时间，只要求两个必备的要素﹣﹣人物和事件，句中不停顿，句末无标点。
【方法技巧】
标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们先筛选出新闻的主要信息，然后用“人物（或事物）+干什么（或怎么样）”的形式表述。
15．文学常识
【考点讲解】
一、知识点讲解
文学常识包括：
1、作家作品。如中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
2、古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
3、文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
4、有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。
【备考建议】
文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。
2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。
3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。
16．文化常识
【课标要求】
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
【考点详解】广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
【方法技巧】
在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
17．名著综合
【课标要求】
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
【考点详解】
主要考查对中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著有总体的把握能力。
【方法技巧】
对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
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