人教版部编（2019）高中语文必修上册《记录家乡的人和物》优质教案2

《记录家乡的人和物》优质教案
教学目标
1.通过访谈等形式，了解家乡的各色人物、多样景致和独特习俗，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
2.学会进行访谈，学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用，整合内容，撰写“志”。
重点难点
重点
1.分组合作探究，确定访谈主题，拟写访谈提纲。
2.整合访谈内容，撰写“志”。
难点
确定访谈主题，选定访谈对象，保证访谈气氛融洽。
课时安排
1课时
教学设计
一、创设情境，导入新课
（以郭兰英的歌曲《人说山西好风光》作为前奏
著名歌唱家郭兰英女士以她甜润的歌喉、真挚的情感赞美了家乡美丽的风貌勤劳的人民。今天我们也来说说我们的家乡。
（设计意图：以美妙的旋律导入新课，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，明确本课的学习内容。）
二、检查作业，评选最佳
1.充分了解自己的家乡，就自己感兴趣的方面，进行访谈，整合成200~300字左右的书面材料。
2.经过老师指导修改后，背下所写内容，准备课堂交流。
3.小组交流，评选最佳稿件1~3份。
4.小结
大家都从不同的角度谈论了自己的家乡，有的赞美家乡美丽的自然风貌，有的自豪地说起家乡喜人的变化，也有的诉说了它不尽人意的地方。无论好坏，它都是生养我们的地方。为了让大家记住这些，下边我们就选取几位同学访谈的内容，写一篇“志”。
（设计意图：检查作业，了解学生的访谈效果；教师指导，可帮助学生在了解了自已家乡的基础上，提高整合信息的能力；小组交流评选，可促使同学之间取长补短，互相学习，提高选材和整合的能力。）
三、八仙过海，各显神通
1.将学生分为8组，1~4组写一篇《家乡人物志》，58组写一篇《家乡风物志》。
2.各小组推荐1~2份，全班进行品评。
[设计意图：确定主题，书写《家乡风物（人物）志》是本课重点，先组织讨论，让学生有话可说，有据可依。]
四、巩固拓展，布置作业
1.继续开展“家乡访谈”活动，可就家乡风俗、家乡建筑等展开访谈，并整合内容。
2.开展这一系列活动后，引发你对自己的家乡现状怎样的思考？
（设计意图：作业一是对课堂内容的巩固，作业二是对下一课内容的预习。）
板书设计
记录家乡的人和物
访谈材料→《家乡人物志》《家乡风物志》