人教版物理八年级上册 第2章第4节 噪声的危害和控制1课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
第4节 噪声的危害和控制
第二章 声现象
情景引入
探究点一 噪声及其来源
1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
从物理学的角度看，噪声是指发声体 时发出的声音。
做无规则振动
噪声波形
乐音波形
2.从环境保护的角度看，什么是噪声？举例说明。
从环境保护的角度看，凡是 、 和
的声音以及 的声音，都属于噪声。
妨碍人们正常休息
学习
工作
对人们要听的声音产生干扰
3.学校周围的噪声主要来源有哪些？
（1）交通运输噪声：
（2）工业噪声：
（3）施工噪声：
各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
筑路、盖楼、打桩等。
探究点二 噪声强弱的等级和噪声的危害
噪声强弱及测量
噪声等级标准
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____ dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB。
2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。
0
30—40
70
90
150
90
70
50
3.噪声的危害表现在哪些方面？
（1）心理影响： 。
（2）生理影响： ，
。
（3） 。
4.P45第3题 (放课后测量)，可以通过同学回忆曾被别人突然惊吓时的感觉来分析。
猜想： 。
人在声音过大的环境脉搏会变快
使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息
使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等
严重的神志不清、休克或死亡
高强度的噪声能够损坏建筑物
探究点三 控制噪声
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
产生声音—— 传播声音—— 的振动引起听觉。
2.控制噪声的三种途径是什么？
（1） 。
（2） 。
（3） 。
防止噪声产生（在声源处减弱）
阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱）
声源的振动
空气等介质
鼓膜
3.P44“想想做做”：请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。
用闹钟做声源：
（1）将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）；
（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）；
（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。
4.课本图2.4—3中控制噪声的措施分别属于哪一种？
（1）摩托车的消声器采用了在 减弱噪声。
（2）城市道路旁的隔声板采用了在 减弱。
（3）工厂用的防噪声耳罩采用了在 减弱噪声。
声源处
传播过程中
人耳处
●噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。
第4节 噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1.噪声的振动都是无规则的；
2.凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
1.等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。
2.危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
三、控制噪声的方法
1.在发声处控制；2.在传播过程中控制；3.在声源处控制。
四、我国在控制噪声方面的措施
五、噪声的利用
课堂小结