第5课《秋天的怀念》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
《秋天的怀念》
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿活”的内涵。
学习目标
一、导入新课
我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿……两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了……
（史铁生《我与地坛》）
1.朗读题目《秋天的怀念》，你会怎样朗读？
二、朗读课文，整体感知
2.朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
3.你觉得本文的感情基调应该是怎样的？
本文的感情基调：沉痛、感伤、悲慨、压抑。
文章的感彩、作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度。
请有感情朗读你最有感触的语段，简要标注朗读符号，说说你读出的情感。
三、再读课文，体会情感
双腿瘫痪后，我的脾气▲变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然↗把面前的玻璃砸碎↘；听着听着李谷一甜美→的歌声，我会猛地↗把手边的东西摔向四周的墙壁↘。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂→，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我↘。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走↗。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花▲都死了↘。“不，我不去↘！”我狠命地捶打这两条可恨的腿↘，喊着↗，“我可活什么劲儿↘！”
1.读出了“我”双腿瘫痪后的暴躁、绝望之情。
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2.读出了“我”对母亲的感恩、怀念之情。
那天▲我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶▲“唰唰啦啦”地飘落→。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上▲现出央求般的神色。“什么时候↗？”“你要是愿意↘，就明天↗ ”她说。我的回答▲已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备↗。”“哎呀，烦不烦↗？几步路，有什么好准备的↘！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗↗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个↘……”她忽然不说了↘。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了↘。
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【朗读指导】
第3段，略有一点儿轻松愉快的语气。
可我却▲一直▲都不知道，她的病▲已经到了那步田地↘。后来▲妹妹告诉我，她常常肝疼得▲整宿整宿▲翻来覆去地▲睡不了觉↘。
她出去了，就再也▲没回来↘。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血↘。我没想到▲她已经病成那样↘。看着三轮车远去→，也绝没有想到▲那▲竟是永远的▲诀别↘。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着↘，像她那一生艰难的生活↘。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子↘和我那个还未成年的女儿↘……”
3.读出了“我”对母亲的愧疚、自责之情。
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又是秋天→，妹妹推我去北海看了菊花↗。黄色的花淡雅↗，白色的花高洁↗，紫红色的花热烈而深沉↗，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫↗。我懂得母亲没有说完的话↘。妹妹也懂↗。我俩在一块儿↗，要好好儿活↗……
4.读出了景物的美好，作者达观释然后的宁静和“好好儿活”的力量。
合作朗读，体会作者复杂的情感。
男生读：第1、4、5段；女生读：第2、3、6段；全班齐读：第7段。
四、合作朗读，感悟“好好儿活”
通过反复朗读，你感受到了作者和母亲怎样的情感？
①作者双腿瘫痪后的暴躁、绝望。
②对母亲的感激、怀念、愧疚、自责。
③理解母亲话后的释然、达观。
④感受到了母亲对儿子深沉的爱。
细读文本，读懂母爱
默读课文，勾画描写母亲语言、动作、神态的语句，推敲、思考、批注：母亲的爱藏在哪些词语或细节中？这是一种怎样的爱？
原文：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……
改写：母亲走过来握住我的手，带着哭声说：咱娘俩儿在一块儿，要活下去，要活下去！
出声读读看：能不能用改写的词句代替原文，为什么？
原文：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
改写：当一切恢复沉寂，她就悄悄地进来，眼睛里含着泪，看着我。
十岁那年，我在一次作文母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好……我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地儿白花儿的裙子。
那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。
(史铁生《合欢树》)
细读文本，读懂母爱
拓展，读懂怀念
结合课文语句说说：这份细腻、坚忍、无私的母爱，“我”懂了吗？
拓展，读懂怀念
再读课文最后一段，并联系《合欢树》中的相关内容，思考：怎样才算母亲说的“好好儿活”？
史铁生在轮椅上坐了三十多个年头，生活中没有出现奇迹，反而又有新的灾难降临。由于双肾功能衰竭，他又患上了尿毒症。从1998年开始，他一直靠透析维持生命。即便这样，他的著作一部部问世。他先后获得华语文学传媒大奖、鲁迅文学奖、老舍散文奖……。
拓展，读懂怀念
细读，读懂怀念
　　华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖辞（节选）：
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获……
拓展，读懂怀念
我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。
（中国当代作家、2012年诺贝尔文学奖获得者莫言）
拓展，读懂怀念
又是秋天，
妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，
白色的花高洁，
紫红色的花热烈而深沉，
泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
丛书“感念父母”单元《我的母亲》《写给母亲》《忆母亲》。
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