第13*课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
——杨万里
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇
——苏轼
“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖， 月湖不如雪湖。——【明】汪珂玉
1.了解作者的有关情况，积累文言词语，感知课文主要内容。(重点)
2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会本文错落互见、白描手法的运用。(难点)
3.领略雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(素养)
读出一点文言的味道
1.读准字音
2.读出节奏
3.把握重音
4.初露情感
崇祯（ Chóng zhēn ）五年/十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更(gēng)定矣，余拏（ná）一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云/与山/与水，上下/一白。湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭/一点、与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡(zhān)对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余/ 强（qiǎng）饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃(nán)曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者。”
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰）的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
疏通文意
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说:“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时）下了船，船夫嘟哝道:“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”
这篇课文主要写了哪两件事情？
独往湖心亭看雪
湖心亭偶遇佳客
整体感知
咬文嚼字品痴行
1.张岱选择了什么样的天气状况下，哪个时间，怎么前往湖心亭看雪？
天气状况：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
时间：更定（初更以后，晚上八点左右）
独：独自一人，特立独行
咬文嚼字品痴行
2.其中哪个字尤其体现了张岱的性格？体现了他怎样的性格？
独：遗世独立、不随流俗……
3.简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。
①映衬出环境的幽静、空旷；
②充分展示出作者遗世独立的高尚情怀和不随流俗的生活方式；
③暗示作者对雪景的“痴”，为下文“更有痴似相公者”作铺垫。
身临其境赏痴景
1、作者笔下的西湖雪景有什么特点呢？你是如何读出的？
雨天雪夜的景致是纯净素雅的
“天与云与山与水，上下一白。”
1、作者笔下的西湖雪景有什么特点呢？你是如何读出的？
西湖雪夜的景致是空寂的
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”
作者从大处着笔，宏观地描写西湖。
三个“与”字，营造了一种天地人合一的如画般的美感，给人天地之间茫茫一片、浑然一体的感受。
赏雪中景致
如果将原文中的句子进行修改，哪一句更好，为什么？
修改前：湖上影子、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
修改后：湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
湖上影子、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
局部的选景点染
由远及近、由大到小的次序勾勒出一幅颇有意境的水墨画，让人顿时产生一种天地之大、人生之微的感受，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。
写作手法：白描
文字简练朴素，自然质朴，不事雕琢
不加渲染，这种写作手法就是白描。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明
的图画，使人如身临其境。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。
白描写人，抓住人物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
　
（1）一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
知人论世悟痴情
张岱雪夜赏雪遇到了谁？他们的心情怎样？
亭中人
“见余大喜”“湖中焉得更有此人” “莫说相关痴，更有痴似相公者。
遇到知己的惊喜
看雪：崇祯五年（公元1632年）
写《湖心亭看雪》：顺治四年
（公元1647年）
时间轴：
？
助读资料1： 张岱前半生曾在西湖一带生活了40年，过着锦衣玉食、嬉游玩乐的贵公子生活。张岱的后半生，国亡家败。清兵南下后，明朝灭亡。张岱不仕， “披发入山”，著书以终。以行动表达对清统治者的不满，尽管粗衣淡食，甚至到了“断炊”地步，仍不悔其志。
注：（“不仕”是不给清朝政府做事的意思。）
助读资料2：作者在《陶庵梦忆序》中自云：因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空。五十年来，总成一梦。遥思往事，忆即书之。 痴人说梦，遂有《陶庵梦忆》。
材料三：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
思考：张岱写《湖心亭看雪》还隐藏了什么情感于其中呢？
看雪：崇祯五年（公元1632年）
明亡 入山
（公元1644年）
写《湖心亭看雪》：顺治四年
（公元1647年）
时间轴：
十五年岁月变迁
国破家亡 故国不再
亡国之恨
家国之思
“湖中焉得此人”一语，与文中哪句话相互映衬？使结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。
“湖中焉得更有此人”一语，与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。
此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。联系前文，作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的，不会有第二拨儿人。但是双方的“独”，都被对方的到来消消解了，所以有惊讶之语;
联系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”(金陵客人呼出，也许是作者正想说出的)以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。
这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。
课堂小结
苍茫孤寂
湖心亭看雪
景
人
情
遗世独立
故国之思
白描
错落互见
比较阅读
《西湖一》 （袁宏道）
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
《西湖一》与《湖心亭看雪》相比，在写景上有何不同？
《西湖一》写的是春日的西湖，运用了生动的比喻来写景；《湖心亭看雪》写的冬日的西湖，是用简练朴素，不加渲染的白描手法来写景的。
(1)湖中人鸟声俱绝(　　　 )
(2)是日更定矣(　　　　　　　)
(3)余拏一小舟(　　　　)
(4)拥毳衣炉火(　　　　　　　　 )
(5)雾凇沆砀(　　　　　　　　)
(6)湖中焉得更有此人(　　　)
(7)是金陵人，客此(　　　　)
(8)及下船(　　　)
消失
晚上八时左右
撑(船)
用毛皮制成的衣服
白汽弥漫的样子
哪能
客居
等到
课堂检测
1.解释下列加线的词。
2．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是(　　)
A.一个“痴”字，表达了痴迷山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B.借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
C.字里行间流露出与民同乐的情怀。
D.委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。
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