22*《陈涉世家》课件（共46张ppt）

(共46张PPT)
陈涉世家
九年级语文组
主备人：xxx1
备课组长：xxx
议课时间：8月1日
授课时间：预备周
司马迁
2022年九年级语文
第一课时
学习目标：1分钟
1、了解司马迁和《史记》的有关常识。
2、正确朗读课文并译讲第一、二段 。
3、分析并研究课文第三段的主要内容。
司马迁，字子长，夏阳人，西汉著名史学家、文学家、思想家。他生于史官世家，父亲司马谈，是西汉中央政府的“太史令”，负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马迁自幼受家庭的熏陶，博览群书，才华出众。二十岁以后，又到各地漫游，开阔了眼界，收集了资料，丰富了学识。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马迁继任父职为太史令。
作者简介：2分钟
司马迁
作品简介：2分钟
《史记》我国第一部纪传体史书。
记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，在史学和文学史上都有很高的地位鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。
全书共130篇，约526500字
本纪12（帝王）
世家30（诸侯）
列传70（各阶层有影响的人物）
表10（勾画历史发展脉络即大事年表）
书8（记载典章制度）
自学指导一：1分钟
1.边读边对照课下注释练习翻译。
译讲方法：
一人一句，先读原文，再解释重点词，最后翻译整个句子。
2.听课文朗读要求：
（1）、读准字音
（2）、停顿正确
（3）、通顺流畅，富有感情
学生自学，教师巡视：5分钟
阳夏（ ） 辍耕（ ）垄上（ ）
怅恨（ ） 苟富贵（ ）无相忘（ ）
嗟乎（ ） 鸿鹄（ ）闾左（ ）
適戍（ ） 当行（ ）度已失期（ ）
数谏故（ ）为天下唱（ ）乃行卜（ ）
陈胜王（ ）罾（ ）烹食（ ）
间令（ ） 篝火（ ）忿恚（ ）
笞（ ） 蕲（ ）符离（ ）
徇（ ） 柘（ ）谯（ ）
六七百乘（ ） 被坚执锐（ ）
jiǎ chuò lǒng
chàng gǒu wú
jiē hú lǘ
zhé háng duó
shuò chàng bǔ
wàng zēng pēng
jiàn gōu huì
chī qí fú
xùn zhè qiáo
shèng pī
自学检测一：5分钟
听课文朗读要求：
（1）、读准字音
（2）、停顿正确
（3）、通顺流畅，富有感情
读第一自然段并进行译讲,重点解释红色的字词（5分钟）
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少
时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相
忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：
“嗟乎，燕雀　　　安知鸿鹄　　　　之志哉！”
…是…，表判断。
年轻
曾经
被雇佣
停止
去、往
失望
助词，辅助音节
回答
你
表反诘语气
长叹
见识短浅的人
怎么
有远大抱负的人
1.请用一句话概括本段内容。
答：本段主要写陈胜的出身和年轻时的远大抱负。
2.请你说说本段在全文中的作用。
答： 领起下文。
写陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想基础。
自学指导二：1分钟
1.边读边对照课下注释练习翻译。
译讲方法：
一人一句，先读原文，再解释重点词，最后翻译整个句子。
2.快速阅读课文第2自然段，回答下列问题：
1、起义的直接原因和根本原因是什么？
2、陈胜为起义制定的策略口号是什么？
3、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？
4、从本段的叙述中你觉得陈胜有什么特点？
学生自学，教师巡视：5分钟
二世元年七月，发　　闾左　 適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、
吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
征发
贫苦人民
通“谪”，发配
停驻
编次
征发之列
适逢，正赶上
估计
误期
依法
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死， 死国可
乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立
者乃公子扶苏。扶苏以 数 谏 故，上使外将兵。今或闻无罪，
二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
于是
逃走
发动大事
同样
为…而死
苦于
立为国君
是
缘故
因为
屡次
劝戒
带兵
有人
是
屡次
爱怜
自学检测二：15分钟
读第二自然段并进行译讲,重点解释红色的字词。（10分钟）
或以为死，或以为亡。今诚 以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为
天下唱， 宜多 应者。”吴广以为 然。
逃亡
果真
把
冒称
有的人
向
通“倡” 倡导
应该
响应
认为
正确
乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下事皆成， 有功。然足下卜
之(于)鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
乃丹 书(于)帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得
鱼腹中书， 固 以 怪 之矣。
占卜
他们的
意图
古人对别人的尊称
能建立功业
这件事
考虑
威服
用丹砂
写
为王
用网捕
本来
通“已”，已经
认为怪异
鱼腹中的书
字条
又间令吴广之 次所旁 丛祠中， 夜篝火，
狐鸣 呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日， 卒
中 往往 语，皆 指 目陈胜。
作狐狸鸣叫的声音
复兴
第二天
到处
谈论
用手指并用眼睛注视着
一整夜既惊又怕
暗中
往 到
驻地
丛林里的的神庙
用笼子罩
1、起义的直接原因和根本原因是什么？
2、陈胜为起义制定的策略口号是什么？
3、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？
4、从本段的叙述中你觉得陈胜有什么特点？
1、起义的直接原因和根本原因是什么？
导火线（直接）：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
根本原因：天下苦秦久矣。
2、陈胜为起义制定的策略口号是什么？
诈自称公子扶苏、项燕。
3、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？
置书鱼腹“陈胜王”
篝火狐鸣“大楚兴 ，陈胜王”
4、这一段主要采用了什么描写？表现了人物怎样的特点？
说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处蕴蓄反抗的力量。
为什么陈胜认为提出这一口号就可以 “为天下唱，宜多应者”？
（1）“当立者乃公子扶苏” “今或闻无罪，二世杀之”“百姓多闻其贤，未知其死也；”秦二世杀太子扶苏，引起人民不满。
（2）“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”“或以为死，或以为亡。”楚人怀念项羽，有强烈的复国愿望。
4.这一段主要采用了什么描写？表现了人物怎样的特点？
答：（语言、动作）以对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广敏锐的洞察力，危急时刻的清醒果断和非凡的才智谋略。
当堂训练（15分钟）
一、按课文内容填空。（3分钟）：
1、表明陈胜少时身份的句子是：
尝与人佣耕。
2、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是（同情跟自己同命运的人）：
苟富贵，无相忘。
3、表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：
燕雀安知鸿鹄之志哉！
二、认真背诵课文第一、二自然段。（5分钟）
三、解释下列句中红色字词。（2分钟）
1、死国可乎（ 　　　）
２、今亡亦死，举大计亦死（　　）（　　）
３、固以怪之矣（ ）
4、大楚兴，陈胜王（ ）
5、皆指目陈胜（ ）
6、广故数言欲亡，忿恚尉（ ）
7、又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）
为……而死
逃走
发动
认为……怪异
称王
注视
使……恼怒
秘密的，暗地的
临时驻扎
四、翻译下列句子，注意红色重点字词。（5分钟）
1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
2、佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”
3、陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
4、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
5、乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
6、卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
7、旦日，卒中 往往语，皆指目陈胜。
8、会天大雨，道不通，度已失期。
四、翻译下列句子，注意红色重点字词。（5分钟）
1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
陈胜年轻时，曾经同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”
2、佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”
一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”
3、陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 　　
4、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。
5、乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。
6、卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。
7、旦日，卒中 往往语，皆指目陈胜。
第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。
8、会天大雨，道不通，度已失期。
恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。
小结：
作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的典型细节，运用人物对话、神态以及心理的描写，揭示出陈涉年少时的个性。
第一、二段译文：
陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 　　
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。
有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。
第二课时
学习目标：1分钟
1、正确朗读课文并译讲第三段 。
2、背诵“召令徒属曰……吴广为都尉”。
3、分析并研究课文第三段的主要内容。
自学指导一：1分钟
1.边读边对照课下注释练习翻译。
译讲方法：
一人一句，先读原文，再解释重点词，最后翻译整个句子。
2.听课文朗读要求：
（1）、读准字音
（2）、停顿正确
（3）、通顺流畅，富有感情
学生自学，教师巡视：5分钟
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故 数言欲亡，忿恚尉，
令辱之， 以激怒其众。尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借　　第　令　
毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名　　耳，
王侯将相宁有　　种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶
苏、项燕，从　　民欲也。
自学检测一：6-8分钟
一向
故意
使…恼怒
使
吴广
用来
吴广的
用竹板打
拔出鞘
表承接
帮助
一道
所属的人
即使
不
本来
倒也罢了
干大事成大名
啊
难道　
听从号令
依从
人民的愿望
仅
袒右，称大楚。为坛而盟，　　　祭以尉首。陈胜自立为将军，吴
广为都尉。攻大泽乡，收 而攻蕲。蕲下，　乃令符离人葛婴
将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比陈，
车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与
战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
露出
筑
　宣誓
用
收集
表承接
　攻下
命令
攻取
等到
四马一车
一人一马
占领
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军
身　被　　　　　 坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，
功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，
皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
武器
道义
诛灭
国家
论功劳
惩罚
来
召集
一起来集会议事
亲自
通“披”,披着
铁甲
自学指导二：1分钟
快速阅读课文第3自然段，回答下列问题：
本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个场面？（2分钟）
陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？（2分钟）
结尾一句“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？说明了什么？（2分钟）
学生自学，教师巡视：5分钟
自学检测二：10分钟
1.本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个场面？（2分钟）
答：
并杀两尉
将众戍卒置于自己的领导之下。
召令徒属
指出唯一的生路是起来反抗，并以“王侯将相宁有种乎！”鼓舞斗争，赢得众戍卒的赞同。
为坛而盟
庄严誓师，鼓舞士气。
卓越的组织才能
2、陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略（2分钟）
（1）.“令符离人葛婴将兵徇蕲以东”，为未来的指挥中心建立一个战略后方。
（2）.自己率军攻占陈作为西进攻秦的指挥中心。
（3）.建立张楚政权，提出复兴楚国的战略口号。
战略目标：
推翻秦朝统治
3、结尾一句“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？说明了什么？（2分钟）
结尾一句进一步反映起义的影响力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。
也印证了陈胜的分析和预见，说明他有极强的洞察时局的能力，确实具有远见卓识。
“为天下唱，宜多应者”
当堂训练：15分钟
一、用课文原话回答问题：
1．陈胜、吴广发动起义的直接原因是：
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．农民起义的根本原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿
3．陈胜为起义制定的策略是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是： 这样做的效果是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　
5．陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性和气势、扣人心弦的一句话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣
诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱
卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
王侯将相宁有种乎
置书鱼腹，篝火狐鸣“陈胜王”
二、翻译下列句子，注意红色字体词语的意思。
1、广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
2、借第令毋斩，而戍死者固十六七。
3、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
4、乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
5、比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
6、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
7、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
8、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
二、翻译下列句子，注意红色字体词语的意思。
1、广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。
2、借第令毋斩，而戍死者固十六七。
假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。
3、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种么？
4、乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
就派符离人葛婴率军巡行蕲县以东的地方。
5、比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。
6、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
过了几天，陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一
起来集会议事。
7、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
将军您亲身披着战甲，拿着锐利的武器，讨伐不义的暴君，消灭
残暴的秦朝，重建楚国的江山，按照功劳应当称王。
8、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡
县长官，杀死他们来响应陈胜（的号召）。
第三课时
学习目标：1分钟
1、整体回顾概括文章内容。
2、学会分析和评价历史人物。
3、了解人物传记的写法。
自学指导及检测一：2分钟+3分钟
分别用一句话简要概括三段文字的内容。
1、写陈胜的出身和青年时期的远大抱负。
2、写陈胜起义的原因和策划的经过。
3、写陈胜、吴广领导起义和取得的伟大胜利。
自学指导及检测二：2分钟+3分钟
请用“本文记叙了……歌颂了……表现了……”的句式来概括文章主题。
本文记叙了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的远大抱负和远见卓识以及在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的作用、所显示的非凡的谋略和领导才干。
自学指导3：人物语言体现着人物的性格。（3分钟）
1.和同学们讨论，说说这几句话是在什么情况下说的，表现了陈胜怎样的性格。
（1）苟富贵，无相忘。
（2）燕雀安知鸿鹄之志哉！
（3）王侯将相宁有种乎！
2.陈胜出身雇农，司马迁为何把他列入“世家”？
（“世家”是记王侯的，王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定影响）
学生自学，教师巡视：5分钟
自学检测三：10分钟
1.和同学们讨论，说说这几句话是在什么情况下说的，表现了陈胜怎样的性格。
（1）“苟富贵，无相忘”
反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。
（2）“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
这一比喻形象的显示了他非凡的个性和远大的抱负。
（3）“王侯将相宁有种乎！”
充分显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神，表现了陈胜的远大抱负、反抗决心和叛逆性格。
2.陈胜出身雇农，司马迁为何把他列入“世家”？
（“世家”是记王侯的，王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定影响）
“首事反秦，功大，故入‘世家’”
【解析】肯定他在推翻秦王朝过程中“首事”有功，同时，陈胜曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予重要的历史地位。可见，司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄。这是司马迁尊重客观实际、尊重历史的态度，是一种进步的史学观的表现。项羽。他并未统一天下称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，把他列入“本纪”。司马迁同情他，以非常饱满的热情来写这位失败英雄。他既称赞项羽的骁勇，又对他的胸无大志、残暴自恃作出批评。这便是司马迁作传的最大特点，即真实性和倾向性的统一。
自学指导四：10分钟
小组交流合作思考以下问题：
1、人物传记一般怎样安排材料？
2、为人物作传能否事无巨细、面面俱到？
文章哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？为什么？
3、人物传记是否就应该平铺直叙、缺乏文采？
学生自学，教师巡视：5分钟
自学检测四：10分钟
1、写人物传记要注意条理性，一般按照时间顺序安排材料。本文以陈胜吴广的活动为线索，按时间和事件发展的顺序叙述，条理 清晰。
2、写人物传记，既要体现人物的生平，又要突出其主要功绩，不能面面俱到。
本文有关起义筹划过程和起义场面，写得十分详尽，主要是为了突出陈胜的非凡才干。写作战过程，则写得相当概括，以免人物淹没在大场面的活动之中。作者紧扣“起义”这个中心，详略得当，重点突出，有助于作品主题的揭示，更有助于人物形象的勾勒。
3、人物传记语言的生动能增强文采。
文中详写人物的神态、语言、动作，人物性格鲜明、生动形象。文章的语言简洁，用词极富表现力。（从文中举例说明）
《史记》特点：严谨实录
　　司马迁撰写《史记》，态度严谨认真，实录精神是其最大的特色。他写的每一个历史人物或历史事件，都经过了大量的调查研究，并对史实反复作了核对。
　　汉朝的历史学家班固说，司马迁“其文直，
其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和《史记》的记事翔实。
《报任安书》是司马迁写给其友人任安的一封回信。
在文章中，司马迁以极其激愤的心情，申述了自己的不幸遭
遇，抒发了内心的无限痛苦，揭露了汉武帝的喜怒无常，表
达了自己为了可贵的理想而忍辱负重、坚韧不屈的战斗精神。
感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。对于了解作
者的生平和思想，有着重要价值。
西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；
屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；
孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；
韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，
大底圣贤发愤之所为作也。
文章憎命达，愤怒出诗人。
《史记》传世名句积累　　
项庄舞剑，意在沛公。《项羽本纪》
大行不顾细谨，大礼不辞小让。
人为刀俎，我为鱼肉。
众口铄金，积毁销骨。《张仪列传》
桃李不言，下自成蹊。《李将军列传》
失之毫厘，谬以千里。《太史公自序》
匈奴未灭，何以家为！《卫将军骠骑列传》
王侯将相宁有种乎！ 《陈涉世家》
燕雀安知鸿鹄之志哉！《陈涉世家》
运筹帷幄之中，决胜千里之外。《高祖本纪》
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。《留侯世家》
不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。《滑稽列传》
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。《淮阴侯列传》
历史上爆发了哪几次大的农民起义？（2分钟）
1、隋末农民起义持续了十三年，推翻了隋王朝的统治。
2、唐朝后期黄巢领导的农民起义，使唐王朝限于崩溃。
3、元末韩三童、刘福通发起了农民起义，后来各地起义军相继投入，终于推翻了元朝。
4、明末李自成、张献忠领导的农民起义推翻了明朝统治。
5、鸦片战争后，爆发了以洪秀全为领袖的太平天国运动。
当堂训练：15分钟
1.请你说说你心目中的陈胜是什么样子的？
年轻时就有远大的抱负和反抗精神，危难时清醒果断，能审时度势，
洞察时局，制定正确的策略，既敢于斗争，又善于斗争，才智非凡，
谋略过人，具有卓越的宣传发动和组织领导能力，是一位比较成熟
的农民起义的领袖。
2.第一段是从哪几个方面来写陈胜的？运用了什么描写方法来塑造
人物形象的？（2分钟）
答：第一段从籍贯、身分、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
3.本文是陈胜的传记，文章为何一开始就列出吴广？
答：突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，下文据此展开，写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用作了详细的描述。
4.为什么先写第一段？有什么作用？
答：（1）先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，而是早有其思想基础。
（2）写陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义埋下伏笔。
5.哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？
答：“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡的场景。
年少时
服役后
举大计后
鸿鹄之志
谋划起义
据陈称王
线索：陈胜、吴广的活动。
小结：1分钟