六年级数学下册表格式教案-4.1.2 比例的基本性质人教版

学习 内容 比例的基本性质 课型 问题拓展 使用 教师 教具 学具
学习目标 1、掌握什么是比例的项、内项和外项。 2、掌握比例的基本性质。 3、会运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
学法 指导 观察、猜测、 举例验证、归纳交流。
重难点 重点：理解比例基本性质，能正确判断两个比能否组成比。 难点：能快速正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感
导 学 流 程 一、复习导入 1、写出几个比例 2、你是根据什么写出这些比例的？ 二、自主学习 任务一：认识比例各部分名称。 1、比例各部分名称。 （ ）叫做比例的项。（ ）叫做比例的外项，（ ）叫做比例的内项。 例如： 4 : 2 ＝ 6 : 3 （ ） （ ） 2、结合自己所写的比例，小组内小组内交流一下比例中的外项和内项，并且小组展示。 任务二：探究比例的基本性质。 1、自主观察任务一中比例的内项和外项，你能发现什么？ 我发现：________________________________________。 根据刚才的发现，我们能否有一个猜想： 猜想：__________________________________________。
导 学 流 程 2、验证： （1）结合自己所写的比例，进行验证。 （2）对多媒体出示的比例，进行验证。 3、结论： ___________________________________________________。 你能用字母表示这个结论吗？ ___________________________________________________。 反馈检测： 1、根据比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。 （1）6∶9和9∶12（因为两内项的积是 ，两外项的积是 ，所以这 比例。） （2）1.4∶2和7∶10（因为两内项的积是 ，两外项的积是 ，所以这 比例。） （3）5∶8和4∶5 （因为两内项的积是 ，两外项的积是 ，所以这 比例。） （4）6.2：2 和7.5∶1（因为两内项的积是 ，两外项的积是 ，所以这 比例。） 2、数学小判官。 （1）任何两个比都可以组成比例。（　　） （2）在比例中，两个内项的积减去两个外项的积，差是0。（　　） （3）2：3＝（ ）：6括号里应填3。（　　） 四、全课小结：
我的收获