人教版九年级上册化学 1.2 化学是一门以实验为基础的科学 (2课时)同步训练 (有答案）

课题2　化学是一门以实验为基础的科学
第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
知识点 1　对蜡烛及其燃烧的探究
1.对蜡烛及其燃烧进行探究,请补充完善下面的实验报告。
(1)点燃前,对蜡烛进行观察。
探究步骤 对现象的观察和描述 分析和结论
①观察蜡烛的颜色、状态、形状,闻一闻气味 　　色、　　态、柱状,有气味 常温下,石蜡是白色固体,有气味
②用小刀切下一块石蜡放入水中 易切,　　　　水面,不溶解 石蜡的硬度较　　　　,密度比水的　　　,且　　　　溶于水
(2)点燃蜡烛,观察实验现象。
探究步骤 对现象的观察和描述 分析和结论
①点燃蜡烛,观察蜡烛的火焰 先熔化后燃烧,发黄光,发热,火焰分　　　层,　　　最亮 说明蜡烛的熔点　　　　,具有　　　　性
②取一根火柴梗,迅速平放入火焰中,1 s后取出 与火焰接触的部分两端　　　 　　　　焰温度最高
(3)实验目的:对蜡烛燃烧产物的探究。
实验用品:蜡烛、火柴、　　　　　、　　　　　　。
步骤和方法 现象 分析
①将　　　　罩在火焰上方 干燥的烧杯内壁有水珠出现 燃烧生成的　　　　遇冷在烧杯内壁凝结
② 反应生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
实验结论:　。
知识点 2　化学学习的特点
2.化学学习的特点:关注物质的　　　;关注物质的　　　;关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论,通过分析和比较,得出可靠的　　　。
3.[物质检验或鉴别类实验方案的设计] 同学们对蜡烛熄灭时产生的白烟产生了兴趣,他们想利用实验来探究。
[提出问题] 蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么
[查阅资料] 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,常用此方法来检验二氧化碳气体。
[作出假设]
A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳。
B.白烟是燃烧时生成的水蒸气。
C.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。
[设计实验] (1)吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设　　　　 (填字母)。
(2)验证假设B的实验操作步骤:吹灭蜡烛,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。该实验说明白烟不是水蒸气,依据是　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)。发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设　　　　提供了证据。同时排除假设　　　　。
[得出结论] 　 。
考|题|展|示
4.[2021·秦皇岛卢龙县期中] 兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究,下列关于实验操作和实验目的的说法中,不正确的是 (　　)
A.用小刀切割蜡烛,以研究石蜡的硬度
B.将石蜡放入水中,研究石蜡的密度以及能否溶于水
C.用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,以研究白烟能否燃烧 　
D.将火柴梗迅速平放入火焰中(如图所示)约1 s后取出,以研究火柴梗能否燃烧
课题2　化学是一门以实验为基础的科学
第2课时　对人体吸入的空气和呼出的气体的探究　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　
知识点 1　人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同
1.某同学要探究“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”。请你帮助该同学填写下表。
实验操作 实验现象 实验结论
盛空气的集气瓶中无明显现象,盛呼出气体的集气瓶中石灰水　　　　 呼出气体中　　　　的含量比空气中的　
盛空气的集气瓶中木条正常燃烧,盛呼出气体的集气瓶中木条较快　　　 呼出气体中　　　　的含量比空气中的　
哈气后的玻璃片上有　　　出现 呼出气体中　　　　的含量比空气中的　　　
知识点 2　认识科学探究的环节
2.某化学兴趣小组进行了如下的科学探究活动,请将空白补充完整。
(1)“人体呼出的气体是什么 ”属于科学探究的　　　　　　环节。
(2)小江同学建议用澄清石灰水来检验呼出气体中二氧化碳的含量,这个环节属于科学探究的　　　　　　 环节。
(3)“将呼出的气体通入澄清石灰水中,观察到澄清石灰水变浑浊” 属于科学探究的　　　　　环节。
(4) “人体呼出的气体中一定有二氧化碳” 属于科学探究的　　　　　　环节。
3.将两根燃着的木条分别同时插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中,下列说法错误的是 (　　)
A.该实验是为了探究两种气体中氧气含量的不同
B.实验所用木条的粗细长短应该相同
C.实验中空气中的木条正常燃烧,呼出气体中的木条较快熄灭
D.该实验的结论是呼出气体中二氧化碳含量更多
4.[明确科学探究的要素][如何进行猜想、论证猜想的合理性] 实验探究人体呼出气体中二氧化碳的含量与空气中不同,请回答下列问题。
[提出问题] 人体呼出气体中二氧化碳的含量与空气中有什么不同
[作出猜想] 人体呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的高。
[设计实验] (1)收集一瓶空气,再用图所示　　　　法收集一瓶呼出的气体。
(2)在盛有呼出气体和空气的集气瓶中分别　　　　　　　　　　　　,振荡。
[进行实验] 实验现象是 　。
[得出结论] 　 。
[反思与评价] 该对比实验中需要控制的变量有　　　 　。
[探究思维设问]
(1)根据提出的问题确定出该探究实验的目的: 　。
(2)依据已有的知识和经验对猜想或假设进行初步论证,该探究实验作出猜想的依据是
　 。
(3)分析对比实验现象可得出结论,得出该结论的依据是 　。
考|题|展|示
5.[2021·保定唐县期末] 某同学在点燃蜡烛时,提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言,应属于科学探究环节中的 (　　)
A.提出问题 B.猜想与假设
C.进行实验 D.获得结论
教 师 详 解 详 析
1.(1)①白　固　②浮于　小　小　不
(2)①三　外焰　低　可燃　②变黑　外
(3)干燥烧杯　内壁沾有澄清石灰水的烧杯(或两只烧杯　澄清石灰水)
①冷而干燥的烧杯　水蒸气
②将内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方　烧杯内壁的石灰水变浑浊
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
2.性质　变化　结论
3.[设计实验] (1)A
(2)立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上　玻璃片上没有出现水珠
(3)C　A和B
[得出结论] 白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体
D　[解析] 将火柴梗迅速平放入火焰中约1 s后取出,是为了探究蜡烛的火焰哪层温度最高。
教 师 详 解 详 析
1.变浑浊　二氧化碳　高　熄灭　氧气　低
水珠　水蒸气　高
2.(1)提出问题　(2)设计实验
(3)进行实验　(4)得出结论
3.D　[解析] 将两根粗细长短相同的木条(为了控制变量)分别伸入盛有空气和呼出气体的集气瓶中,通过在空气中的木条正常燃烧、呼出气体中的木条较快熄灭的现象,能得出呼出气体中氧气含量更低的结论。
4.[设计实验] (1)排水　
(2)加入等量的澄清石灰水
[进行实验] 盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊,盛有空气的集气瓶中澄清石灰水无明显变化
[得出结论] 呼出气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量
[反思与评价] 呼出气体和空气的体积相同、澄清石灰水的体积和浓度相同
[探究思维设问] (1)探究人体呼出气体与空气中二氧化碳的含量有什么不同
(2)人体的呼吸作用是将氧气和糖类转化为二氧化碳和水
(3)盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊,盛有空气的集气瓶中的澄清石灰水无明显变化
5.B