苏科版生物七年级上册期中模拟检测题（一）（含解析）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级上册期中模拟检测题（一）（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-29 16:57:44 | ||
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文档简介
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苏科版生物七年级上册期中模拟检测题（一）
（时间60分钟，分数100分）
班级_________姓名_______
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、选择题(每小题2分；共50分)
得分
1．（2分）在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，则一段时间内哪种数量增加更明显. ( )
A．草 B．鼠 C．鹰 D．兔
2．（2分）植物生长需要量最多的无机盐是( )
A．碳、氢、氧 B．硼、锌、铁 C．钾、磷、氮 D．钙、铁、锌
3．（2分）“仓充鼠雀喜，草尽狐免愁”直接说明了（ ）
A．生物影响环境 B．生物适应环境
C．环境适应生物 D．环境影响生物
4．（2分）种内斗争和竞争的本质区別是（ ）
A．生物之间是否会争夺资源 B．是否是生活在一起的生物
C．是否是同种生物之间的关系 D．二者是否有共同的食物
5．（2分）农业生产中的合理密植能提高作物产量，这主要是充分利用了下列哪种非生物因素（ ）
A．空气 B．阳光 C．水分 D．温度
6．（2分）下列各项中不能体现生物对环境适应的是（ ）
A．竹节虫的体形像竹枝 B．北极熊的体色与冰雪相似
C．森林中的避役体色为绿色 D．持续干旱导致植物大量死亡
7．（2分）当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行．你认为正确的顺序是（ ）
①建立假设 ②设计并实施实验 ③提出问题 ④得出结论．
A．①②③④ B．①②④③ C．③①②④ D．①④②③
8．（2分）“湿度对蚯蚓分布的影响”这一探究实验的实验变量是（ ）
A．湿度 B．温度 C．光 D．周围的环境
9．（2分）任何生物都只能生活在一定的环境中。下列各项属于环境影响生物的是（ ）
A．昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体
B．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽
C．莲藕的根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔
D．地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成
10．（2分）在下列各种现象中，属于与温度变化相适应的是（ ）
A．北雁南飞 B．仙人掌叶变成针刺状
C．蛾类的夜间活动 D．山顶的旗形树
11．（2分）如图为甲、乙和丙三种酵素在不同pH值下活性大小的测试结果。下列相关叙述，何者正确（ ）
A．pH值增加，三种酵素活性持续增加
B．pH值减少，三种酵素活性持续增加
C．三种酵素的活性大小和pH值无关
D．三种酵素的活性各有其最适合的pH值
12．（2分）许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是（ ）
选项 成语或谚语 非生物因素
A 春兰秋菊 光照
B 北雁南飞 大气
C 五九和六九，河边看杨柳 水分
D 冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流 温度
A．A B．B C．C D．D
13．（2分）关于谚语、俗语所蕴涵的生物学知识，下列说法错误的是（ ）
A．“万物生长靠太阳”说明了生态系统内的能量最终来源于太阳
B．“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明非生物因素影响生物的生长发育
C．“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应
D．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”表示生物的捕食关系
14．（2分）鼠妇的生活环境是（ ）
A．水中 B．阴暗干燥的陆生环境
C．阴暗潮湿的陆生环境 D．土壤里
15．（2分）“朝蝇暮蚊”主要影响因素是（ ）
A．阳光 B．温度 C．空气 D．湿度
16．（2分）动物行为的研究方法主要是采取（ ）
A．观察法和文献法 B．所有方法综合使用
C．统计法和推理法 D．观察法和实验法
17．（2分）为了解我市植被类型的分布状况，某研究性学习小组的同学分别到各地方进行实地考察和走访，这种研究方法属于（ ）
A．调查法 B．实验法 C．测量法 D．观察法
18．（2分）生物体的结构与功能是相适应的，下列有关叙述，错误的是（ ）
A．小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，这大大地增加了小肠消化和吸收的面积
B．唾液腺分泌唾液，唾液中的消化酶使淀粉发生初步的分解
C．肺泡壁和毛细血管壁都是两层扁平的上皮细胞，这便于肺泡与血液的气体交换
D．叶绿体是植物进行光合作用的场所，叶绿体中叶绿素等色素等捕捉光能，为光合作用提供能量
19．（2分）在培养皿底部铺上棉花，放上西瓜种子，进行如下实验，有关叙述正确的是（ ）
装置 场所 温度 棉花状态 数日后现象
甲 光照 23℃ 潮湿 全部发芽
乙 光照 23℃ 干燥 没有发芽
丙 黑暗 23℃ 潮湿 全部发芽
丁 黑暗 23℃ 干燥 没有发芽
A．实验的目的是研究种子萌发与光照、温度、水分的关系
B．材料要选择完整的活力的种子，并保证一定的数量
C．甲组与丁组可以构成对照，说明西瓜子发芽需要光照和潮湿的条件
D．实验表明种子萌发与温度无关
20．（2分）小明和同学们一起探索鼠妇的生活环境，他们记录了各种环境中发现的鼠妇的数量如下表。根据他们的记录，可知适合鼠妇生存的环境条件是
地点 鼠妇只数
水泥路上 0
水槽边的石头下 32
种花的湿花盆底下 20
干草地中 4
A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
21．（2分）下列关于绿色植物的叙述，不正确的是( )
A．绿色植物进行光合作用的主要器官是叶片
B．绿色植物是生态系统中的生产者，也是食物链的起点
C．光合作用制造的有机物为动植物的生命活动提供能量
D．绿色植物的呼吸作用有利于维持生态系统的碳-氧平衡
22．（2分）在没有污染和人为干扰因素的自然生态系统中，往往有虫不成灾，其根本原因是（ ）
A．昆虫的繁殖能力较小
B．生态系统有一定的自我调节能力
C．天敌的捕食
D．食物的限制
23．（2分）下列不属于生物对环境的影响的一项是( )
A．蚁穴溃堤 B．鱼离不开水
C．大树底下好乘凉 D．森林净化空气
24．（2分）马尾松纯林容易受到松毛虫暴发的危害，而在混交林(两种以上乔木树种组成的森林)中，这种单一性的虫害就不容易暴发。这是因为( )
A．松毛虫只能在马尾松纯林中生活
B．混交林中，食物链、食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长
C．马尾松纯林中营养较多
D．马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖
25．（2分）某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是（ ）
A．该食物肉共有4条食物链
B．该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系
C．该食物网中，戊获得能量及毒素最多
D．5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 二、综合题(每空1分；共50分)
得分
26．（4分）100多年前，凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成，还生长着许多草本植物．另外，森林中还生活着黑尾鹿等动物．美洲狮、狼和郊狼靠捕食黑尾鹿充饥．请分析回答：
（1）森林中的美洲狮、狼和郊狼等动物在生态系统中扮演的角色是 。
（2）植物能为动物提供食物和 ，还能维持大气中二氧化碳和 的平衡。
（3）凯巴森林作为一个生态系统，除了生物部分外，还应有 部分。
27．（6分）下图是草原生态系统食物网简图，请据图回答问题：
（1）此食物网中共有 条食物链。写出其中最长的一条食物链 。
（2）作为一个完整的生态系统，图中还缺少非生物部分和 。
（3）图中相对数量最多的生物是 。如果一些难分解的有害物质进入该生态系统食物网，则体内有害物质积累最多的生物是 。
（4）生态系统中能量流动常常伴随 而发生。
28．（8分）下图是某校生物社团到沂山研学时，通过实地考查后绘制的部分食物网简图。请据图回答：
（1）沂山植被丰茂，种类繁多，素有“森林氧吧”和 “绿色水库”之称。这体现了生物与环境关系中的 ，同时也体现了生物多样性的 使用价值。
（2）沂山生态系统充分发挥 的功能，将各种成分联系成为一个统一的整体，其中最基本、最关键的生物成分是 。
（3）图中的蛇处在第 营养级，其体内有机物中的碳最终以 的形式返回到无机环境。
（4）若田鼠和蝗虫对草造成了危害，图中能体现生物防治的食物链有 条；某年田鼠与蝗虫肆虐，但未对整个生态系统造成太大影响，其原因是 。
29．（5分）某草原生态系统中生活着多种生物，其中有以植物各器官为食的羊、鼠和昆虫；有吃羊的狼；有吃昆虫的鸟；有以鼠为食的蛇；还有以鼠、蛇和鸟为食的鹰．根据上述信息回答下列问题：
（1）（2分）图1为该草原生态系统食物网简图，其中的①、②、③所代表的生物依次是________．
A．鼠、蛇、鸟 B．蛇、鸟、鼠 C．蛇、鼠、鸟 D．鸟、蛇、鼠
（2）（1分）若图2中的甲、乙、丙分别表示狼所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量，与乙对应的生物是 ．
（3）（2分）草原生态系统是重要的畜牧业基地，蕴含丰富的矿产资源．近年来由于人类的不合理开发、过度放牧等活动，造成了草场退化、荒漠化扩大以及污染加剧．研究发现该生态系统中鹰体内积累的重金属铅最多，这种现象称为 ．请你结合所学知识提出一项保护草原生态系统的具体措施： ．
30．（6分）小明观察了黄蜂的生殖：当黄蜂交尾后，雌黄蜂飞出去猎获毛虫或蜘蛛，用其尾部的刺将猎获物麻醉后带回沙中洞穴的小室，产下一个卵，并将穴口用沙土封闭后飞走。卵孵化成的幼虫即以亲代贮存的猎获物为食，直至发育成成虫后，才掘开洞口爬出来。黄蜂子代虽然从末见过其亲代，但它却能重复一样的繁殖活动。
（1）黄蜂的生殖行为是 （填“先天性行为”或“后天性学习行为”），这种行为是由 控制的。判断依据： 。
（2）小明还观察了一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王，少数雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂是具有 行为的；小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这是蜜蜂群体中存在着 。
（3）小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于 。
31．（6分）下图是某种生态系统图解，请据图答：
（1）图中共有 条食物链，这些食物链彼此交错形成了 。写出图中最长的一条食物链 。
（2）该生态系统中的生产者是 。动物是该食物网中的 。
（3）图中生态系统组成成分的生物部分缺少了 。
32（5分）下图表示某生态系统中的食物网，请据图回答下列问题：
（1）该食物网中未表示的生物成分是 ，该食物网中共有 条食物链。写出此食物网中最长的一条食物链 。
（2）在这个食物网中，狐和鹰之间存着 关系，若某一有毒物质进入该食物网中，则体内含有毒物质最多的是 。
33．（9分）小麦是常见的粮食种类之一，水在其生长过程中起着重要的作用。下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，请你回答以下问题。
（1）据图表可知，该地小麦需水量最多的时期为 期。
（2）小麦吸收水的主要部位是在根尖的 ，因为这个区域有大量的 。水分由 自下向上运输到叶片，灌浆期小麦吸收的水分主要用于 作用（选填“光合”、“呼吸”或“蒸腾”）。该生理活动发生的主要器官是 。
（3）为增大小麦的产量，可白天在灌浆期适当往麦田通入二氧化碳，以增强植物的 作用，夜间适当降低温度，以降低植物的 作用（选填“光合”、“呼吸”或“蒸腾”）。小麦要正常生长，光合作用总强度应 呼吸作用总强度（选填“<”“>”或“=”）。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【解答】解：在生态系统内，食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，多条食物链交织在一起形成食物网，在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，兔、鼠的天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，导致兔、鼠的数量短期内会增多，造成草减少，但是鼠的数量增加更明显。故答案为：B。
【分析】生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态，这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强。
2．【答案】C
【解析】【解答】植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐，可见C说法正确。
故答案为：C
【分析】此题考查植物生长需要的无机盐，为基础题，比较简单，解答此题的关键是明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
3．【答案】D
【解析】【解答】“仓充鼠雀喜，草尽兔狐悲。”体现了生物对生物的影响。雀吃粮食属于捕食关系；兔吃草，没有草，兔子会饿死，狐也会因食物缺乏而死亡，体现了生物之间的相互影响的捕食关系。“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”直接说明了环境影响生物。故D符合题意。
故答案为：D
【分析】生物之间的关系：
生物间的关系 关系特点 实例分析
捕食关系 一种生物以另一种生物为食 螳螂捕蝉，黄雀在后
竞争关系 争夺空间、阳光、食物、配偶等 水稻和草争夺阳光和水等
合作关系 同种生物间的互助 蜜蜂群内的分工和合作
共生关系 两种生物生活在一起，彼此有利 根瘤菌与豆科的根
寄生关系 一种植物生活在另一种植物的体表或体内，并从中获取营养物质 菟丝子寄生在别的植物上
4．【答案】C
【解析】【解答】种内斗争是种内关系指的是同种生物个体间，由于争夺食物、栖息地或其它生活条件而发生的斗争；竞争是种间关系指的是两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，所以种内斗争和竞争的本质区别是是否是同种生物之间的关系，C符合题意，A、B、D均不符合题意。
故答案为：C。
【分析】生物间的关系：
生物因素 作用或关系 举例
种间关系（指不同种生物之间的关系） 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 兔子吃草，狼捕食兔子
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间而发生斗争的现象 杂草与水稻生活在一起，争夺阳光、水分和空间
寄生 一种生物生活在另一种生物体内或体表，并从其体内或体表获得必需的营养物质和居住场所 蛔虫与人，菟子丝与豆科植物
共生 两种生物生活在一起，对彼此有利 根瘤菌与豆科植物
种内关系（指同种生
物之间的关
系） 种内合作 同种生物个体间分工合作、互帮互助 蚂蚁“家庭”成员之间分工合作，维持群体生活
种内竞争 同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 繁殖期间，同种动物雄性个体为争夺雌性个体进行斗争
5．【答案】B
【解析】【解答】合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此农业生产中的合理密植能提高作物产量，这主要是充分利用了非生物因素光照。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是植物在线粒体里利用阳光把二氧化碳和水合成有机物释放氧气的过程。所以让植物充分接受光照能促进光合作用提高农作物的产量。
6．【答案】D
【解析】【解答】A、竹节虫的体形像竹节，不易被敌害发现，是竹节虫对环境的适应，A不符合题意；
B、北极被冰雪覆盖，环境颜色为白色，北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应，B不符合题意；
C、森林中的避役体色为绿色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是避役对环境的一种适应，C不符合题意；
D、持续干旱导致植物大量死亡不能体现生物对环境适应，D符合题意。
故答案为：D
【分析】生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.
7．【答案】C
【解析】【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．所以“当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行”正确的顺序是③提出问题、①建立假设、②设计并实施实验、④得出结论．
故选：C
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
8．【答案】A
【解析】【解答】根据题干所述，该实验探究的问题是“湿度对蚯蚓分布的影响“，可见，实验中的唯一变量是湿度，在实验中要形成以土壤湿度为唯一变量，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查探究实验，为基础题，此题难度不大，解决此题需要熟记在探究实验中，要遵循设置对照实验，控制唯一变量的原则，在探究实验中，除了探究的因素外，其它因素条件都要相同。
9．【答案】B
【解析】【解答】A.昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体，是生物对环境的适应，A不符合题意。
B.每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽，是非生物因素光照对油菜的影响，说明环境影响生物，B符合题意。
C.莲藕的根、茎内部都有发达并相通的气腔，里面储存着空气，以满足根、茎、叶对氧气的需要，因此莲藕根和茎及叶柄内部都有发达并相通的气腔是生物对环境的适应，C不符合题意。
D.地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成，是生态系统中的拓荒者，属于生物影响环境，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境。
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应。
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等。
10．【答案】A
【解析】【解答】解：A、北雁南飞属于鸟类迁徙行为，是指某些鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象，是鸟类对环境温度变化相适应．
B、仙人掌叶特化成刺，可以降低蒸腾作用，适应干旱的环境．
C、蛾类夜间活动是蛾类对光线变化的适应．
D、山顶的旗形树是树对环境中长期吹定向风的适应．
故选：A．
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．
11．【答案】D
【解析】【解答】由图象可知：横轴表示pH值，纵轴表示酵素活性。当1＜pH＜3时，甲种酵素活性随着pH值增加而增大；当pH═3时，甲种酵素活性最大；在3＜pH＜5时，甲种酵素活性随着pH值增加而减小，即甲种酵素活性最适合的pH值是pH═3。由此可知，选项A、B、C均不正确。同理可知，乙种酵素活性最适合的pH值是pH═7；丙种酵素活性最适合的pH值是pH═10。
12．【答案】A
【解析】【解答】解：A.“春兰秋菊”指的是不同季节里不同的植物会开花，这是与光照直接相关的，也就是植物生理学上的光周期，兰花在春天开花原因是春分后日照时间长，这时候合适的光周期促使其开花，而菊是短日照植物，入秋后光照时间变短，反而有利于开花，因此“春兰秋菊”是受到光照的影响，A符合题意；
B.“北雁南飞”是鸟类的迁徙行为，是鸟类对环境温度变化的适应，因此是受到温度的影响，B不符合题意；
C.根据中国的节气，“五九和六九，河边看杨柳”指的是到“五九六九”时天气已经渐渐回暖，杨柳渐渐发芽，是非生物因素中温度对生物的影响，C不符合题意；
D.“冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流”形容冬春雨水非常可贵，越冬作物返青至乳熟期，需要的供水多，各种农作物播种成苗，也要求充足的水分，体现了非生物因素水的重要作用，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】1、环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响。
2、在解答环境对生物的影响的习题时，首先要了解一些地理及气候条件，如南、北方的温度明显不同或春冬温度不同等，然后可以从环境特点和生物的关系方面来切入。
13．【答案】C
【解析】【解答】A、“万物生长靠太阳”说明了生态系统内的能量最终来源于太阳，A说法正确。
B、“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是表明了温度对生物的影响，即非生物因素对生物的生长发育的影响，B说法正确。
C、“雨露滋润禾苗壮”体现了水分对生物的影响，即环境影生物，C说法错误。
D、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”表示生物的捕食关系，D说法正确。
故答案为：C
【分析】此题考查的知识点比较多，难度不大，解答此题需要熟记生物与环境的关系、生物间的关系、绿色植物在生物圈中的作用等基础知识，难度不大，熟记：绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物是食物和能量的来源；绿色植物能维持大气中的碳-氧平衡；能稳定生物圈的水循环等；环境影响生物，生物适应环境，也能影响改变环境；生物之间存在着捕食、竞争、寄生等的关系。
14．【答案】C
【解析】【解答】鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋（茅草屋）、庭院内．鼠妇在20---25度之间生活较为正常．若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集．因此鼠妇的生活环境是阴暗潮湿的陆生环境。
故答案为：C
【分析】本题考查的是探究鼠妇生存环境的条件及探究过程中的观察能力。生活过程中我们可以通过观察鼠妇的生活地方可推知鼠妇的生活环境所需要的条件怎样的。
15．【答案】A
【解析】【解答】苍蝇是白昼活动频繁的昆虫，具有明显的趋光性；蚊子怕光但又不喜欢光线太暗，最喜欢在弱光下吸血。所以“朝蝇幕蚊”其主要影响因素是阳光。
故答案为：A
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响。
16．【答案】D
【解析】【解答】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的，这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。观察法和实验法是人们研究动物行为所采用的主要方法。
故答案为：D
【分析】观察法与实验法的比较：
项 目 观 察 法 实 验 法
主要目标 描述动物的行为表现 说明行为的发生或变化
方法程序 借助器具直接观察（如：放大镜、望远镜等） 实验处理后再观察
材料处理 对动物不施加影响 对动物施加影响（如：改变其生活环境）
联 系 实验法要以观察法为基础
17．【答案】A
【解析】【解答】A.调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，题干中的做法属于调查法，故A正确。
B、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故B错误。
C.测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述，故C错误。
D.观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，故D错误；
【分析】生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。
18．【答案】C
【解析】【解答】A、小肠壁的内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛状的突起，这种突起叫做小肠绒毛．由于环形皱襞和小肠绒毛的存在，使小肠的吸收面积大大增加，可达200平方米以上．这种结构特点有利于小肠消化、吸收营养物质，A正确，不符合题意；
B、米饭的主要成分是淀粉，淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，B正确，不符合题意；
C、肺的功能定位是肺泡，肺泡数量多，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，这些特点有利于肺泡与血液之间进行气体交换，C错误，符合题意；
D、光合作用的进行离不开光合色素对光能的吸收，叶绿素是光合作用中捕获光能的主要色素，能够捕捉光能，为光合作用提供能量，D正确，不符合题意．
故答案为：C
【分析】小肠在消化道内最长，长约5-6米；小肠壁的内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛状的突起，这种突起叫做小肠绒毛．由于环形皱襞和小肠绒毛的存在，使小肠的吸收面积大大增加，可达200平方米以上；小肠绒毛的壁很薄，只有一层上皮细胞构成，而且绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，这种结构特点有利于小肠吸收营养物质．
唾液淀粉酶只能把淀粉初步消化为麦芽糖，淀粉和麦芽糖最终要在小肠内在胰液和肠液消化淀粉酶的作用下，被分解成葡萄糖被人体吸收．
肺是气体交换的主要场所，肺由许多肺泡构成．
光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
19．【答案】B
【解析】【解答】解：A、甲乙唯一不同的变量是水分，甲丙唯一不同的变量是光照，甲乙丙丁温度都相同，因此实验的目的是研究种子萌发与光照水分的关系，而不包括温度，错误；
B、材料要选择完整的活力的种子，并保证一定的数量，正确；
C、甲组与丁组有两个变量光照和水分，因此甲组与丁组不可以构成对照，也不能说明西瓜子发芽需要光照和潮湿的条件，错误；
D、甲乙丙丁温度都相同，因此实验不能表明种子萌发与温度无关，错误．
故选：B
【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
20．【答案】B
【解析】【解答】水泥路上，光照较强，环境干燥缺水，鼠妇只数为0，表明不属于鼠妇生活；水槽边上的石头下和种花的湿花盆底下，阴暗潮湿，鼠妇的只数分别为32和20，表明适于鼠妇生活；干草地中，干旱缺水，（比水泥路上多）鼠妇只数为4，表明不属于鼠妇生活。因此适合鼠妇生存的环境条件是阴暗潮湿。故答案为：B
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计须遵循单一变量原则，即：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
21．【答案】D
【解析】【解答】A、绿色植物进行光合作用的主要器官是叶片，A不符合题意；
B、绿色植物是生态系统中的生产者，也是食物链的起点，B不符合题意；
C、光合作用制造的有机物为动植物的生命活动提供能量，C不符合题意；
D、绿色植物的光合作用有利于维持生态系统的碳-氧平衡，D符合题意。
故答案为：D
【分析】绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气碳氧平衡.
22．【答案】B
【解析】【解答】解：生态系统的结构和功能能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的自我调节能力．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．所以在没有污染和人为干扰因素的自然生态系统中，往往有虫不成灾，其根本原因是生态系统有一定的自我调节能力．
故选：B
【分析】物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减，生态系统具有一定的自动调节能力，生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定．
23．【答案】B
【解析】【解答】A．蚁穴溃堤，主要意思是蚂蚁这种生物影响堤岸，是生物对环境的影响，A不符合题意。
B．鱼离开水后，鳃丝由于缺水，黏在了一起，导致鱼无法呼吸，体现的是环境对生物的影响，B符合题意。
C．大树底下好乘凉是大树的蒸腾作用降低温度、大树底下遮荫温度较低，同时光合作用产生氧气使空气新鲜，属于生物对环境的影响，C不符合题意。
D．森林净化空气，是森林中的植物对环境空气的影响，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境。
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应。
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等。
24．【答案】B
【解析】【解答】动物在维持生物圈的生态平衡中起重要作用。马尾松纯林常常是山林经砍伐后种植的人工林，生物种类单一，其自动调节能力弱，抗病虫害能力弱，所以较易发生严重的松毛虫害；而马尾松与其他树种形成的混交林中生物种类的多样性较丰富，食物链、食物网较复杂，可能有多种松毛虫的天敌以控制松毛虫的增长。
故答案为：B。
【分析】食物网是指在一个生态系统中，很多食物链相互交错连接成的复杂网状营养关系.食物网在生态系统中的作用：生态系统保持稳定的重要条件是具有复杂的食物网，一般认为，食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强，食物网越简单，相应生态系统的自我调节能力越弱.在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般不会因为一种生物的消失而引起整个生态系统的失调，但任何一种生物的灭绝都会在不同程度上使生态系统的稳定性下降。
25．【答案】B
【解析】【解答】A、该食物网存在三条食物链，A不符合题意；
B、戊和丁存在捕食关系，都以己为食物，存在竞争关系，B符合题意；
C、戊不是食物链的起点，所以能量不是最多，C不符合题意；
D、根据食物链可以看出，植食动物有乙和己，肉食动物有丙、丁和戊，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】如图可知存在的食物链：甲→乙→丙→丁→戊；甲→己→丁→戊；甲→己→戊.
26．【答案】（1）消费者
（2）能量；氧气
（3）非生物
【解析】【解答】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，森林中的美洲狮、狼和郊狼等动物不含叶绿体，不能进行光合作用，都直接或间接以植物为食，因此动物在生态系统中扮演的角色一般是消费者。
（2）绿色植物能进行光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气，把简单的无机物合成有机物，并把光能转化为化学能贮存在有机物中，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，同时还能维持大气中二氧化碳和氧的平衡。
（3）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，因此凯巴森林作为一个生态系统的话，除了生物部分外，还应包括非生物，比如：空气、阳光、水分、温度等。
故答案为：（1）消费者，（2）能量、氧气，（3）非生物。
【分析】本题考查生态系统的组成，熟知生态系统不仅包括生物成分，还有非生物成分，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者是生态系统中最基本、最关键的成分，为其他生物提供食物来源、氧气来源、能量来源，分解者是能将动植物的遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还无机环境，促进物质循环。
27．【答案】（1）4；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
（2）分解者
（3）草；猫头鹰
（4）食物链
【解析】【解答】（1）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。该食物网中共有4条食物链，分别是：草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；其中最长的一条是：草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等。作为一个完整的生态系统，图中还缺少非生物部分和分解者（或细菌和真菌）。
（3）能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少。因此数量最多的生物是第一营养级是草；生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多，在该生态系统中猫头鹰所处的营养级级别最高，其体内的有害物质含量最高。
（4）生态系统中的能量流动是沿着食物链流动的，有方向单一，逐级递减的特点。
【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费...注意起始点是生产者。
生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。
28．【答案】（1）生物对环境的影响；间接
（2）能量流动和物质循环；生产者(草)
（3）三和四；二氧化碳
（4）4；沂山营养结构复杂，自我调节能力强
【解析】【解答】解：（1）沂山植被丰茂，种类繁多，植物进行光合作用释放氧气，涵养水源、保持水土，素有“森林氧吧”和“绿色水库”之称，这体现了生物与环境关系中的生物对环境的影响，同时也体现了生物多样性的间接使用价值。（2）生态系统的功能是能量流动和物质循环，沂山生态系统充分发挥这个功能，将各种成分联系成为一个统一的整体，生产者主要是指绿色植物，能够进行光合作用制造有机物，给其他生物提供物质，并将光能转变为化学能，因此生态系统中最基本、最关键的生物成分是生产者。 （3）图中共有5条食物链:①草→田鼠→鹰；②草→田鼠→蛇→鹰；③草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰；④草→蝗虫→喜鹊→鹰；⑤草→喜鹊→鹰；图中的蛇处在第三和四营养级，其体内有机物中的碳最终以二氧化碳的形式返回到无机环境中。（4）若田鼠和蝗虫对草造成了危害，图中能体现生物防治的食物链有4条即:①草→田鼠→鹰；②草→田鼠→蛇→鹰；③草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰；④草→蝗虫→喜鹊→鹰；某年田鼠与蝗虫肆虐，但未对整个生态系统造成太大影响，其原因是生态系统具有一定的自我调节能力，而且沂山营养结构复杂，自我调节能力强。
【分析】1、生物使环境中的某些因素发生改变体现了生物影响环境。如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作生物多样性的价值：用可以增加空气湿度等。
2、生物多样性的价值： (1)直接价值：如动植物为人类提供的粮食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及许多药物等。(2)间接价值：生物多样性在自然界的物质循环、净化环境、改良土壤、涵养水源及调节气候等方面发挥着重要作用。(3)潜在价值：人类所认识和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用价值目前还不清楚，它们具有巨大的潜在使用价值。
3、生态系统的功能：物质循环、能量流动、信息传递。
4、营养级： 是指生物在生态系统食物链中所处的层次。 自养生物都处于食物链的起点，共同构成第一营养级。所有以生产者（主要是绿色植物）为食的动物都处于第二营养级，即食草动物营养级。第三营养级包括所有以植食动物为食的食肉动物。依此类推，还会有第四营养级和第五营养级。
5、 碳在无机环境与生物群落之间循环的形式为二氧化碳，碳在生物群落内以有机物的形式进行流动 。
6、生物防治： 是指利用一种生物对付另外一种生物的方法。生物防治大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。 图中的青蛙和喜鹊是蝗虫的天敌，蛇和鹰是田鼠的天敌。
7、生态系统具有一定的自动调节能力：在生态系统中，生物种类的多少与生态系统的调节功能有一定的关系。生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力或抵抗外力影响的能力越强。反之，生态系统维持平衡的能力就越弱。但生态系统的调节能力是有限的。
29．【答案】（1）C
（2）植物
（3）生物富集；合理放牧，退耕还草，种植防护林，加强教育和法制管理，科学规范采矿等
【解析】【解答】解：（1）在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链中不应该出现分解者．蛇、鼠、鸟都属于消费者，鸟以昆虫为食，鼠应该以植物为食，蛇以鼠为食，鹰可以以鼠、鸟、蛇为食，通过图中的食物网可知，①是蛇，②是鼠，③是鸟，故C符合题意．（2）若图2中甲、乙、丙分别表示狼所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量，根据食物链中能量流动的特点，植物的含量最多，鹰含量最少，所以甲对应的生物是蛇或鼠，乙对应的生物是植物，丙对应的生物是鹰． （3）生物富集作用是指生态系统中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．提高中现象称为生物富集．当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化．因此我们要采取一定的措施来保护草原生态系统，如合理放牧，退耕还草，种植防护林，加强教育和法制管理，科学规范采矿等．
故答案为：（1）C；（2）植物；（3）生物富集；合理放牧，退耕还草，种植防护林，加强教育和法制管理，科学规范采矿等．
【分析】（1）要明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；其表示方法：生产者→消费者；（2）物质在沿着食物链流动的过程中逐级递减的；（3）生态系统具有自我调节功能，但这种功能是有限度的，若外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会失调．我们可以在尊重草原生态规律的前提下，保护草原生态系统的牧草和其他生物．
30．【答案】（1）先天性行为；遗传物质；不需要通过学习获得
（2）社群；信息交流
（3）观察法
【解析】【解答】（1）子代黄蜂虽然从末见过其亲代是如何完成这些程序的，但它发育到一定时候却能重复亲代所完成的同样程序，表明这种行为是黄蜂一出生就有的一种行为方式为先天性行为；
（2）一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王，少数雄蜂和大量的工蜂，表明蜜蜂群体间有明确的分工营社群行为，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着动物“语言”，互相交流信息；
（3）研究动物行为的方法有实验法、观察法等，小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法是观察法，即在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为。
故答案为：（1）先天性行为；遗传物质；不需要通过学习获得；（2）社群；信息交流；（3）观察法
【分析】动物的行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为.
先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为.例如：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鸟类迁徙、飞蛾扑火.
学习行为：不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为.例如：鹦鹉学舌、望梅止渴、谈虎色变、惊弓之鸟等.
先天性行为和后天学习行为的比较：
类别 先天性行为 后天学习行为
形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的行为
获得途径 由遗传物质控制的 通过学习而逐渐形成
适应特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境
进化趋势 无脊椎动物行为的主要形式 动物越高等，后天行为越发达
社会行为营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的一系列行为.
特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，如：白蚁、蜜蜂、狒狒等.
群体中的信息交流：（1）通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象.
（2）方式：动作、声音、气味等。如蜜蜂的圆形舞、鸟类的鸣叫、性外激素等.
（3）意义：使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存和繁衍.
31．【答案】（1）5；食物网；草→鼠→蛇→鹰
（2）草；消费者
（3）分解者
【解析】【解答】（1）、（2）该生态系统中共有3条食物链，分别是：草→鼠→蛇→鹰、草→兔→狐、草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→狐、这些食物链彼此交错形成了食物网，该生态系统中最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰。其中生产者是草，动物是该食物网中的消费者。
（3）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物部分由生产者、消费者和分解者（细菌和真菌），图中生态系统组成成分的生物部分缺少了分解者。
故答案为：（1）5；食物网；草→鼠→蛇→鹰；（2）草；消费者；（3）分解者
【分析】生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统.生物部分：生产者、消费者、分解者（不是生态系统的必需成分）
非生物部分：阳光、水、空气、温度等
食物链：生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链.
食物网：一个生态系统中，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网.
书写食物链的正确方法：①从生产者开始，到最高一级消费者结束；②生产者和消费者之间以箭头相连，箭头依次指向下一级消费者，箭头两端的生物之间是捕食关系；③在食物链中不出现非生物成分和分解者.
物质和能量流动规律
（1）沿着食物链和食物网流动；
（2）能量传递的效率为10%~20%，能量逐级减少；
（3）越靠近食物链起始端的生物数量越多，生物体内所积累的有毒物质越少；
（4）越靠近食物链终端的生物数量越少，生物体内所积累的有毒物质越多.
生态系统的自我调节能力：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的.一般来说，生态系统成分越复杂，其自动调节能力强.
32．【答案】（1）分解者；4；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰
（2）竞争；鹰
【解析】【解答】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。图中的草属于生产者，各种动物属于消费者，所以该食物网中未表示的生物成分是分解者。生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。该食物网中共有4条食物链，绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→鼠→狐；绿色植物→吃草籽鸟→鹰；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰。其中最长的食物链是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰。（2）在这个食物网中，狐和鹰之间相互争夺食物鼠，因此狐和鹰之间存在竞争关系。重金属或有毒物质沿食物链流动过程中，其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以，体内农药含量最多的生物应是生态系统中的最高营养级。因此在此生态系统中，有毒物质积累最多的生物是鹰。
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。（2）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。（3）有毒物质在生物体内不易分解和排出，随着食物链和食物网逐级积累。
33．【答案】（1）分解者
（2）3；捕食和竞争
（3）太阳能
（4）猫头鹰
【解析】【解答】解：（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者．图一中的草属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者．（2）食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的．图中有3条食物链：草→兔→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰．猫头鹰吃蛇属于捕食关系，猫头鹰和蛇都吃田鼠等，二者相互争夺食物，因此还有竞争关系，所以农田中的猫头鹰和蛇的关系属于捕食和竞争关系．（3）生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，所以其体内能量在中来自于太阳能．（4）若图B中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，根据食物链中能量流动的特点，草的数量最多，鼠的数量较少，猫头鹰最少，所以乙对应的生物是猫头鹰．
【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者；（2）食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条．它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者；（3）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的．
37．【答案】（1）灌浆
（2）成熟区；根毛；导管；蒸腾；叶片
（3）光合；呼吸；>
【解析】【解答】（1）水是植物体的重要组成部分，不同的植物对水的需要量是不同的，同一种植物不同的时期对水的需要量也不相同。由表中的数据可知：小麦在返青期需水量最少，小麦在灌浆期需水量最多。（2）根尖的成熟区生有大量的根毛，增加吸收水分和无机盐的面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身。蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程，主要器官是叶片，散失水分的门户是气孔，有利于降低叶片的温度，提高湿度，促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输。因此，小麦吸收水的主要部位是在根尖的成熟区，因为这个区域有大量的根乞求。水分由导管自下向上运输到叶片，灌浆期小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用。该生理活动发生的主要器官是叶片。
（3）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，二氧化碳是光合作用的原料之一，在栽种植物时增加二氧化碳的含量，能够提高光合作用的效率。呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，降低温度可以降低呼吸作用，减少有机物的分解，这样光合作用制造的有机物积累的量大于呼吸作用分解有机物的量，有利于植物的生长。综上分析可知，为增大小麦的产量，可白天在灌浆期适当往麦田通入二氧化碳，以增强植物的光合作用，夜间适当降低温度，以降低植物的呼吸。小麦要正常生长，光合作用总强度应>呼吸作用总强度。
【分析】 （1）小麦不同时期需水量也不同，而不是不同的发育时期需水量基本相同；
（2）根尖的结构从顶端依次包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，成熟区有大量的根毛，是根尖能够吸收水和无机盐的主要区域；
（3）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
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苏科版生物七年级上册期中模拟检测题（一）
（时间60分钟，分数100分）
班级_________姓名_______
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、选择题(每小题2分；共50分)
得分
1．（2分）在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，则一段时间内哪种数量增加更明显. ( )
A．草 B．鼠 C．鹰 D．兔
2．（2分）植物生长需要量最多的无机盐是( )
A．碳、氢、氧 B．硼、锌、铁 C．钾、磷、氮 D．钙、铁、锌
3．（2分）“仓充鼠雀喜，草尽狐免愁”直接说明了（ ）
A．生物影响环境 B．生物适应环境
C．环境适应生物 D．环境影响生物
4．（2分）种内斗争和竞争的本质区別是（ ）
A．生物之间是否会争夺资源 B．是否是生活在一起的生物
C．是否是同种生物之间的关系 D．二者是否有共同的食物
5．（2分）农业生产中的合理密植能提高作物产量，这主要是充分利用了下列哪种非生物因素（ ）
A．空气 B．阳光 C．水分 D．温度
6．（2分）下列各项中不能体现生物对环境适应的是（ ）
A．竹节虫的体形像竹枝 B．北极熊的体色与冰雪相似
C．森林中的避役体色为绿色 D．持续干旱导致植物大量死亡
7．（2分）当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行．你认为正确的顺序是（ ）
①建立假设 ②设计并实施实验 ③提出问题 ④得出结论．
A．①②③④ B．①②④③ C．③①②④ D．①④②③
8．（2分）“湿度对蚯蚓分布的影响”这一探究实验的实验变量是（ ）
A．湿度 B．温度 C．光 D．周围的环境
9．（2分）任何生物都只能生活在一定的环境中。下列各项属于环境影响生物的是（ ）
A．昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体
B．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽
C．莲藕的根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔
D．地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成
10．（2分）在下列各种现象中，属于与温度变化相适应的是（ ）
A．北雁南飞 B．仙人掌叶变成针刺状
C．蛾类的夜间活动 D．山顶的旗形树
11．（2分）如图为甲、乙和丙三种酵素在不同pH值下活性大小的测试结果。下列相关叙述，何者正确（ ）
A．pH值增加，三种酵素活性持续增加
B．pH值减少，三种酵素活性持续增加
C．三种酵素的活性大小和pH值无关
D．三种酵素的活性各有其最适合的pH值
12．（2分）许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是（ ）
选项 成语或谚语 非生物因素
A 春兰秋菊 光照
B 北雁南飞 大气
C 五九和六九，河边看杨柳 水分
D 冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流 温度
A．A B．B C．C D．D
13．（2分）关于谚语、俗语所蕴涵的生物学知识，下列说法错误的是（ ）
A．“万物生长靠太阳”说明了生态系统内的能量最终来源于太阳
B．“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明非生物因素影响生物的生长发育
C．“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应
D．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”表示生物的捕食关系
14．（2分）鼠妇的生活环境是（ ）
A．水中 B．阴暗干燥的陆生环境
C．阴暗潮湿的陆生环境 D．土壤里
15．（2分）“朝蝇暮蚊”主要影响因素是（ ）
A．阳光 B．温度 C．空气 D．湿度
16．（2分）动物行为的研究方法主要是采取（ ）
A．观察法和文献法 B．所有方法综合使用
C．统计法和推理法 D．观察法和实验法
17．（2分）为了解我市植被类型的分布状况，某研究性学习小组的同学分别到各地方进行实地考察和走访，这种研究方法属于（ ）
A．调查法 B．实验法 C．测量法 D．观察法
18．（2分）生物体的结构与功能是相适应的，下列有关叙述，错误的是（ ）
A．小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，这大大地增加了小肠消化和吸收的面积
B．唾液腺分泌唾液，唾液中的消化酶使淀粉发生初步的分解
C．肺泡壁和毛细血管壁都是两层扁平的上皮细胞，这便于肺泡与血液的气体交换
D．叶绿体是植物进行光合作用的场所，叶绿体中叶绿素等色素等捕捉光能，为光合作用提供能量
19．（2分）在培养皿底部铺上棉花，放上西瓜种子，进行如下实验，有关叙述正确的是（ ）
装置 场所 温度 棉花状态 数日后现象
甲 光照 23℃ 潮湿 全部发芽
乙 光照 23℃ 干燥 没有发芽
丙 黑暗 23℃ 潮湿 全部发芽
丁 黑暗 23℃ 干燥 没有发芽
A．实验的目的是研究种子萌发与光照、温度、水分的关系
B．材料要选择完整的活力的种子，并保证一定的数量
C．甲组与丁组可以构成对照，说明西瓜子发芽需要光照和潮湿的条件
D．实验表明种子萌发与温度无关
20．（2分）小明和同学们一起探索鼠妇的生活环境，他们记录了各种环境中发现的鼠妇的数量如下表。根据他们的记录，可知适合鼠妇生存的环境条件是
地点 鼠妇只数
水泥路上 0
水槽边的石头下 32
种花的湿花盆底下 20
干草地中 4
A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
21．（2分）下列关于绿色植物的叙述，不正确的是( )
A．绿色植物进行光合作用的主要器官是叶片
B．绿色植物是生态系统中的生产者，也是食物链的起点
C．光合作用制造的有机物为动植物的生命活动提供能量
D．绿色植物的呼吸作用有利于维持生态系统的碳-氧平衡
22．（2分）在没有污染和人为干扰因素的自然生态系统中，往往有虫不成灾，其根本原因是（ ）
A．昆虫的繁殖能力较小
B．生态系统有一定的自我调节能力
C．天敌的捕食
D．食物的限制
23．（2分）下列不属于生物对环境的影响的一项是( )
A．蚁穴溃堤 B．鱼离不开水
C．大树底下好乘凉 D．森林净化空气
24．（2分）马尾松纯林容易受到松毛虫暴发的危害，而在混交林(两种以上乔木树种组成的森林)中，这种单一性的虫害就不容易暴发。这是因为( )
A．松毛虫只能在马尾松纯林中生活
B．混交林中，食物链、食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长
C．马尾松纯林中营养较多
D．马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖
25．（2分）某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是（ ）
A．该食物肉共有4条食物链
B．该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系
C．该食物网中，戊获得能量及毒素最多
D．5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 二、综合题(每空1分；共50分)
得分
26．（4分）100多年前，凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成，还生长着许多草本植物．另外，森林中还生活着黑尾鹿等动物．美洲狮、狼和郊狼靠捕食黑尾鹿充饥．请分析回答：
（1）森林中的美洲狮、狼和郊狼等动物在生态系统中扮演的角色是 。
（2）植物能为动物提供食物和 ，还能维持大气中二氧化碳和 的平衡。
（3）凯巴森林作为一个生态系统，除了生物部分外，还应有 部分。
27．（6分）下图是草原生态系统食物网简图，请据图回答问题：
（1）此食物网中共有 条食物链。写出其中最长的一条食物链 。
（2）作为一个完整的生态系统，图中还缺少非生物部分和 。
（3）图中相对数量最多的生物是 。如果一些难分解的有害物质进入该生态系统食物网，则体内有害物质积累最多的生物是 。
（4）生态系统中能量流动常常伴随 而发生。
28．（8分）下图是某校生物社团到沂山研学时，通过实地考查后绘制的部分食物网简图。请据图回答：
（1）沂山植被丰茂，种类繁多，素有“森林氧吧”和 “绿色水库”之称。这体现了生物与环境关系中的 ，同时也体现了生物多样性的 使用价值。
（2）沂山生态系统充分发挥 的功能，将各种成分联系成为一个统一的整体，其中最基本、最关键的生物成分是 。
（3）图中的蛇处在第 营养级，其体内有机物中的碳最终以 的形式返回到无机环境。
（4）若田鼠和蝗虫对草造成了危害，图中能体现生物防治的食物链有 条；某年田鼠与蝗虫肆虐，但未对整个生态系统造成太大影响，其原因是 。
29．（5分）某草原生态系统中生活着多种生物，其中有以植物各器官为食的羊、鼠和昆虫；有吃羊的狼；有吃昆虫的鸟；有以鼠为食的蛇；还有以鼠、蛇和鸟为食的鹰．根据上述信息回答下列问题：
（1）（2分）图1为该草原生态系统食物网简图，其中的①、②、③所代表的生物依次是________．
A．鼠、蛇、鸟 B．蛇、鸟、鼠 C．蛇、鼠、鸟 D．鸟、蛇、鼠
（2）（1分）若图2中的甲、乙、丙分别表示狼所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量，与乙对应的生物是 ．
（3）（2分）草原生态系统是重要的畜牧业基地，蕴含丰富的矿产资源．近年来由于人类的不合理开发、过度放牧等活动，造成了草场退化、荒漠化扩大以及污染加剧．研究发现该生态系统中鹰体内积累的重金属铅最多，这种现象称为 ．请你结合所学知识提出一项保护草原生态系统的具体措施： ．
30．（6分）小明观察了黄蜂的生殖：当黄蜂交尾后，雌黄蜂飞出去猎获毛虫或蜘蛛，用其尾部的刺将猎获物麻醉后带回沙中洞穴的小室，产下一个卵，并将穴口用沙土封闭后飞走。卵孵化成的幼虫即以亲代贮存的猎获物为食，直至发育成成虫后，才掘开洞口爬出来。黄蜂子代虽然从末见过其亲代，但它却能重复一样的繁殖活动。
（1）黄蜂的生殖行为是 （填“先天性行为”或“后天性学习行为”），这种行为是由 控制的。判断依据： 。
（2）小明还观察了一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王，少数雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂是具有 行为的；小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这是蜜蜂群体中存在着 。
（3）小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于 。
31．（6分）下图是某种生态系统图解，请据图答：
（1）图中共有 条食物链，这些食物链彼此交错形成了 。写出图中最长的一条食物链 。
（2）该生态系统中的生产者是 。动物是该食物网中的 。
（3）图中生态系统组成成分的生物部分缺少了 。
32（5分）下图表示某生态系统中的食物网，请据图回答下列问题：
（1）该食物网中未表示的生物成分是 ，该食物网中共有 条食物链。写出此食物网中最长的一条食物链 。
（2）在这个食物网中，狐和鹰之间存着 关系，若某一有毒物质进入该食物网中，则体内含有毒物质最多的是 。
33．（9分）小麦是常见的粮食种类之一，水在其生长过程中起着重要的作用。下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，请你回答以下问题。
（1）据图表可知，该地小麦需水量最多的时期为 期。
（2）小麦吸收水的主要部位是在根尖的 ，因为这个区域有大量的 。水分由 自下向上运输到叶片，灌浆期小麦吸收的水分主要用于 作用（选填“光合”、“呼吸”或“蒸腾”）。该生理活动发生的主要器官是 。
（3）为增大小麦的产量，可白天在灌浆期适当往麦田通入二氧化碳，以增强植物的 作用，夜间适当降低温度，以降低植物的 作用（选填“光合”、“呼吸”或“蒸腾”）。小麦要正常生长，光合作用总强度应 呼吸作用总强度（选填“<”“>”或“=”）。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【解答】解：在生态系统内，食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，多条食物链交织在一起形成食物网，在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，兔、鼠的天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，导致兔、鼠的数量短期内会增多，造成草减少，但是鼠的数量增加更明显。故答案为：B。
【分析】生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态，这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强。
2．【答案】C
【解析】【解答】植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐，可见C说法正确。
故答案为：C
【分析】此题考查植物生长需要的无机盐，为基础题，比较简单，解答此题的关键是明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
3．【答案】D
【解析】【解答】“仓充鼠雀喜，草尽兔狐悲。”体现了生物对生物的影响。雀吃粮食属于捕食关系；兔吃草，没有草，兔子会饿死，狐也会因食物缺乏而死亡，体现了生物之间的相互影响的捕食关系。“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”直接说明了环境影响生物。故D符合题意。
故答案为：D
【分析】生物之间的关系：
生物间的关系 关系特点 实例分析
捕食关系 一种生物以另一种生物为食 螳螂捕蝉，黄雀在后
竞争关系 争夺空间、阳光、食物、配偶等 水稻和草争夺阳光和水等
合作关系 同种生物间的互助 蜜蜂群内的分工和合作
共生关系 两种生物生活在一起，彼此有利 根瘤菌与豆科的根
寄生关系 一种植物生活在另一种植物的体表或体内，并从中获取营养物质 菟丝子寄生在别的植物上
4．【答案】C
【解析】【解答】种内斗争是种内关系指的是同种生物个体间，由于争夺食物、栖息地或其它生活条件而发生的斗争；竞争是种间关系指的是两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，所以种内斗争和竞争的本质区别是是否是同种生物之间的关系，C符合题意，A、B、D均不符合题意。
故答案为：C。
【分析】生物间的关系：
生物因素 作用或关系 举例
种间关系（指不同种生物之间的关系） 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 兔子吃草，狼捕食兔子
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间而发生斗争的现象 杂草与水稻生活在一起，争夺阳光、水分和空间
寄生 一种生物生活在另一种生物体内或体表，并从其体内或体表获得必需的营养物质和居住场所 蛔虫与人，菟子丝与豆科植物
共生 两种生物生活在一起，对彼此有利 根瘤菌与豆科植物
种内关系（指同种生
物之间的关
系） 种内合作 同种生物个体间分工合作、互帮互助 蚂蚁“家庭”成员之间分工合作，维持群体生活
种内竞争 同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 繁殖期间，同种动物雄性个体为争夺雌性个体进行斗争
5．【答案】B
【解析】【解答】合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此农业生产中的合理密植能提高作物产量，这主要是充分利用了非生物因素光照。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是植物在线粒体里利用阳光把二氧化碳和水合成有机物释放氧气的过程。所以让植物充分接受光照能促进光合作用提高农作物的产量。
6．【答案】D
【解析】【解答】A、竹节虫的体形像竹节，不易被敌害发现，是竹节虫对环境的适应，A不符合题意；
B、北极被冰雪覆盖，环境颜色为白色，北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应，B不符合题意；
C、森林中的避役体色为绿色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是避役对环境的一种适应，C不符合题意；
D、持续干旱导致植物大量死亡不能体现生物对环境适应，D符合题意。
故答案为：D
【分析】生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.
7．【答案】C
【解析】【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．所以“当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行”正确的顺序是③提出问题、①建立假设、②设计并实施实验、④得出结论．
故选：C
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
8．【答案】A
【解析】【解答】根据题干所述，该实验探究的问题是“湿度对蚯蚓分布的影响“，可见，实验中的唯一变量是湿度，在实验中要形成以土壤湿度为唯一变量，可见A符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查探究实验，为基础题，此题难度不大，解决此题需要熟记在探究实验中，要遵循设置对照实验，控制唯一变量的原则，在探究实验中，除了探究的因素外，其它因素条件都要相同。
9．【答案】B
【解析】【解答】A.昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体，是生物对环境的适应，A不符合题意。
B.每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽，是非生物因素光照对油菜的影响，说明环境影响生物，B符合题意。
C.莲藕的根、茎内部都有发达并相通的气腔，里面储存着空气，以满足根、茎、叶对氧气的需要，因此莲藕根和茎及叶柄内部都有发达并相通的气腔是生物对环境的适应，C不符合题意。
D.地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成，是生态系统中的拓荒者，属于生物影响环境，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境。
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应。
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等。
10．【答案】A
【解析】【解答】解：A、北雁南飞属于鸟类迁徙行为，是指某些鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象，是鸟类对环境温度变化相适应．
B、仙人掌叶特化成刺，可以降低蒸腾作用，适应干旱的环境．
C、蛾类夜间活动是蛾类对光线变化的适应．
D、山顶的旗形树是树对环境中长期吹定向风的适应．
故选：A．
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．
11．【答案】D
【解析】【解答】由图象可知：横轴表示pH值，纵轴表示酵素活性。当1＜pH＜3时，甲种酵素活性随着pH值增加而增大；当pH═3时，甲种酵素活性最大；在3＜pH＜5时，甲种酵素活性随着pH值增加而减小，即甲种酵素活性最适合的pH值是pH═3。由此可知，选项A、B、C均不正确。同理可知，乙种酵素活性最适合的pH值是pH═7；丙种酵素活性最适合的pH值是pH═10。
12．【答案】A
【解析】【解答】解：A.“春兰秋菊”指的是不同季节里不同的植物会开花，这是与光照直接相关的，也就是植物生理学上的光周期，兰花在春天开花原因是春分后日照时间长，这时候合适的光周期促使其开花，而菊是短日照植物，入秋后光照时间变短，反而有利于开花，因此“春兰秋菊”是受到光照的影响，A符合题意；
B.“北雁南飞”是鸟类的迁徙行为，是鸟类对环境温度变化的适应，因此是受到温度的影响，B不符合题意；
C.根据中国的节气，“五九和六九，河边看杨柳”指的是到“五九六九”时天气已经渐渐回暖，杨柳渐渐发芽，是非生物因素中温度对生物的影响，C不符合题意；
D.“冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流”形容冬春雨水非常可贵，越冬作物返青至乳熟期，需要的供水多，各种农作物播种成苗，也要求充足的水分，体现了非生物因素水的重要作用，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】1、环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响。
2、在解答环境对生物的影响的习题时，首先要了解一些地理及气候条件，如南、北方的温度明显不同或春冬温度不同等，然后可以从环境特点和生物的关系方面来切入。
13．【答案】C
【解析】【解答】A、“万物生长靠太阳”说明了生态系统内的能量最终来源于太阳，A说法正确。
B、“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是表明了温度对生物的影响，即非生物因素对生物的生长发育的影响，B说法正确。
C、“雨露滋润禾苗壮”体现了水分对生物的影响，即环境影生物，C说法错误。
D、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”表示生物的捕食关系，D说法正确。
故答案为：C
【分析】此题考查的知识点比较多，难度不大，解答此题需要熟记生物与环境的关系、生物间的关系、绿色植物在生物圈中的作用等基础知识，难度不大，熟记：绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物是食物和能量的来源；绿色植物能维持大气中的碳-氧平衡；能稳定生物圈的水循环等；环境影响生物，生物适应环境，也能影响改变环境；生物之间存在着捕食、竞争、寄生等的关系。
14．【答案】C
【解析】【解答】鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋（茅草屋）、庭院内．鼠妇在20---25度之间生活较为正常．若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集．因此鼠妇的生活环境是阴暗潮湿的陆生环境。
故答案为：C
【分析】本题考查的是探究鼠妇生存环境的条件及探究过程中的观察能力。生活过程中我们可以通过观察鼠妇的生活地方可推知鼠妇的生活环境所需要的条件怎样的。
15．【答案】A
【解析】【解答】苍蝇是白昼活动频繁的昆虫，具有明显的趋光性；蚊子怕光但又不喜欢光线太暗，最喜欢在弱光下吸血。所以“朝蝇幕蚊”其主要影响因素是阳光。
故答案为：A
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响。
16．【答案】D
【解析】【解答】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的，这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。观察法和实验法是人们研究动物行为所采用的主要方法。
故答案为：D
【分析】观察法与实验法的比较：
项 目 观 察 法 实 验 法
主要目标 描述动物的行为表现 说明行为的发生或变化
方法程序 借助器具直接观察（如：放大镜、望远镜等） 实验处理后再观察
材料处理 对动物不施加影响 对动物施加影响（如：改变其生活环境）
联 系 实验法要以观察法为基础
17．【答案】A
【解析】【解答】A.调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，题干中的做法属于调查法，故A正确。
B、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故B错误。
C.测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述，故C错误。
D.观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，故D错误；
【分析】生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。
18．【答案】C
【解析】【解答】A、小肠壁的内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛状的突起，这种突起叫做小肠绒毛．由于环形皱襞和小肠绒毛的存在，使小肠的吸收面积大大增加，可达200平方米以上．这种结构特点有利于小肠消化、吸收营养物质，A正确，不符合题意；
B、米饭的主要成分是淀粉，淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，B正确，不符合题意；
C、肺的功能定位是肺泡，肺泡数量多，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，这些特点有利于肺泡与血液之间进行气体交换，C错误，符合题意；
D、光合作用的进行离不开光合色素对光能的吸收，叶绿素是光合作用中捕获光能的主要色素，能够捕捉光能，为光合作用提供能量，D正确，不符合题意．
故答案为：C
【分析】小肠在消化道内最长，长约5-6米；小肠壁的内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛状的突起，这种突起叫做小肠绒毛．由于环形皱襞和小肠绒毛的存在，使小肠的吸收面积大大增加，可达200平方米以上；小肠绒毛的壁很薄，只有一层上皮细胞构成，而且绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，这种结构特点有利于小肠吸收营养物质．
唾液淀粉酶只能把淀粉初步消化为麦芽糖，淀粉和麦芽糖最终要在小肠内在胰液和肠液消化淀粉酶的作用下，被分解成葡萄糖被人体吸收．
肺是气体交换的主要场所，肺由许多肺泡构成．
光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
19．【答案】B
【解析】【解答】解：A、甲乙唯一不同的变量是水分，甲丙唯一不同的变量是光照，甲乙丙丁温度都相同，因此实验的目的是研究种子萌发与光照水分的关系，而不包括温度，错误；
B、材料要选择完整的活力的种子，并保证一定的数量，正确；
C、甲组与丁组有两个变量光照和水分，因此甲组与丁组不可以构成对照，也不能说明西瓜子发芽需要光照和潮湿的条件，错误；
D、甲乙丙丁温度都相同，因此实验不能表明种子萌发与温度无关，错误．
故选：B
【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
20．【答案】B
【解析】【解答】水泥路上，光照较强，环境干燥缺水，鼠妇只数为0，表明不属于鼠妇生活；水槽边上的石头下和种花的湿花盆底下，阴暗潮湿，鼠妇的只数分别为32和20，表明适于鼠妇生活；干草地中，干旱缺水，（比水泥路上多）鼠妇只数为4，表明不属于鼠妇生活。因此适合鼠妇生存的环境条件是阴暗潮湿。故答案为：B
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计须遵循单一变量原则，即：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
21．【答案】D
【解析】【解答】A、绿色植物进行光合作用的主要器官是叶片，A不符合题意；
B、绿色植物是生态系统中的生产者，也是食物链的起点，B不符合题意；
C、光合作用制造的有机物为动植物的生命活动提供能量，C不符合题意；
D、绿色植物的光合作用有利于维持生态系统的碳-氧平衡，D符合题意。
故答案为：D
【分析】绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气碳氧平衡.
22．【答案】B
【解析】【解答】解：生态系统的结构和功能能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的自我调节能力．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的．当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．所以在没有污染和人为干扰因素的自然生态系统中，往往有虫不成灾，其根本原因是生态系统有一定的自我调节能力．
故选：B
【分析】物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减，生态系统具有一定的自动调节能力，生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定．
23．【答案】B
【解析】【解答】A．蚁穴溃堤，主要意思是蚂蚁这种生物影响堤岸，是生物对环境的影响，A不符合题意。
B．鱼离开水后，鳃丝由于缺水，黏在了一起，导致鱼无法呼吸，体现的是环境对生物的影响，B符合题意。
C．大树底下好乘凉是大树的蒸腾作用降低温度、大树底下遮荫温度较低，同时光合作用产生氧气使空气新鲜，属于生物对环境的影响，C不符合题意。
D．森林净化空气，是森林中的植物对环境空气的影响，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境。
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应。
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等。
24．【答案】B
【解析】【解答】动物在维持生物圈的生态平衡中起重要作用。马尾松纯林常常是山林经砍伐后种植的人工林，生物种类单一，其自动调节能力弱，抗病虫害能力弱，所以较易发生严重的松毛虫害；而马尾松与其他树种形成的混交林中生物种类的多样性较丰富，食物链、食物网较复杂，可能有多种松毛虫的天敌以控制松毛虫的增长。
故答案为：B。
【分析】食物网是指在一个生态系统中，很多食物链相互交错连接成的复杂网状营养关系.食物网在生态系统中的作用：生态系统保持稳定的重要条件是具有复杂的食物网，一般认为，食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强，食物网越简单，相应生态系统的自我调节能力越弱.在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般不会因为一种生物的消失而引起整个生态系统的失调，但任何一种生物的灭绝都会在不同程度上使生态系统的稳定性下降。
25．【答案】B
【解析】【解答】A、该食物网存在三条食物链，A不符合题意；
B、戊和丁存在捕食关系，都以己为食物，存在竞争关系，B符合题意；
C、戊不是食物链的起点，所以能量不是最多，C不符合题意；
D、根据食物链可以看出，植食动物有乙和己，肉食动物有丙、丁和戊，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】如图可知存在的食物链：甲→乙→丙→丁→戊；甲→己→丁→戊；甲→己→戊.
26．【答案】（1）消费者
（2）能量；氧气
（3）非生物
【解析】【解答】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，森林中的美洲狮、狼和郊狼等动物不含叶绿体，不能进行光合作用，都直接或间接以植物为食，因此动物在生态系统中扮演的角色一般是消费者。
（2）绿色植物能进行光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气，把简单的无机物合成有机物，并把光能转化为化学能贮存在有机物中，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，同时还能维持大气中二氧化碳和氧的平衡。
（3）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，因此凯巴森林作为一个生态系统的话，除了生物部分外，还应包括非生物，比如：空气、阳光、水分、温度等。
故答案为：（1）消费者，（2）能量、氧气，（3）非生物。
【分析】本题考查生态系统的组成，熟知生态系统不仅包括生物成分，还有非生物成分，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者是生态系统中最基本、最关键的成分，为其他生物提供食物来源、氧气来源、能量来源，分解者是能将动植物的遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还无机环境，促进物质循环。
27．【答案】（1）4；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
（2）分解者
（3）草；猫头鹰
（4）食物链
【解析】【解答】（1）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。该食物网中共有4条食物链，分别是：草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；其中最长的一条是：草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等。作为一个完整的生态系统，图中还缺少非生物部分和分解者（或细菌和真菌）。
（3）能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少。因此数量最多的生物是第一营养级是草；生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多，在该生态系统中猫头鹰所处的营养级级别最高，其体内的有害物质含量最高。
（4）生态系统中的能量流动是沿着食物链流动的，有方向单一，逐级递减的特点。
【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费...注意起始点是生产者。
生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。
28．【答案】（1）生物对环境的影响；间接
（2）能量流动和物质循环；生产者(草)
（3）三和四；二氧化碳
（4）4；沂山营养结构复杂，自我调节能力强
【解析】【解答】解：（1）沂山植被丰茂，种类繁多，植物进行光合作用释放氧气，涵养水源、保持水土，素有“森林氧吧”和“绿色水库”之称，这体现了生物与环境关系中的生物对环境的影响，同时也体现了生物多样性的间接使用价值。（2）生态系统的功能是能量流动和物质循环，沂山生态系统充分发挥这个功能，将各种成分联系成为一个统一的整体，生产者主要是指绿色植物，能够进行光合作用制造有机物，给其他生物提供物质，并将光能转变为化学能，因此生态系统中最基本、最关键的生物成分是生产者。 （3）图中共有5条食物链:①草→田鼠→鹰；②草→田鼠→蛇→鹰；③草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰；④草→蝗虫→喜鹊→鹰；⑤草→喜鹊→鹰；图中的蛇处在第三和四营养级，其体内有机物中的碳最终以二氧化碳的形式返回到无机环境中。（4）若田鼠和蝗虫对草造成了危害，图中能体现生物防治的食物链有4条即:①草→田鼠→鹰；②草→田鼠→蛇→鹰；③草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰；④草→蝗虫→喜鹊→鹰；某年田鼠与蝗虫肆虐，但未对整个生态系统造成太大影响，其原因是生态系统具有一定的自我调节能力，而且沂山营养结构复杂，自我调节能力强。
【分析】1、生物使环境中的某些因素发生改变体现了生物影响环境。如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作生物多样性的价值：用可以增加空气湿度等。
2、生物多样性的价值： (1)直接价值：如动植物为人类提供的粮食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及许多药物等。(2)间接价值：生物多样性在自然界的物质循环、净化环境、改良土壤、涵养水源及调节气候等方面发挥着重要作用。(3)潜在价值：人类所认识和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用价值目前还不清楚，它们具有巨大的潜在使用价值。
3、生态系统的功能：物质循环、能量流动、信息传递。
4、营养级： 是指生物在生态系统食物链中所处的层次。 自养生物都处于食物链的起点，共同构成第一营养级。所有以生产者（主要是绿色植物）为食的动物都处于第二营养级，即食草动物营养级。第三营养级包括所有以植食动物为食的食肉动物。依此类推，还会有第四营养级和第五营养级。
5、 碳在无机环境与生物群落之间循环的形式为二氧化碳，碳在生物群落内以有机物的形式进行流动 。
6、生物防治： 是指利用一种生物对付另外一种生物的方法。生物防治大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。 图中的青蛙和喜鹊是蝗虫的天敌，蛇和鹰是田鼠的天敌。
7、生态系统具有一定的自动调节能力：在生态系统中，生物种类的多少与生态系统的调节功能有一定的关系。生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力或抵抗外力影响的能力越强。反之，生态系统维持平衡的能力就越弱。但生态系统的调节能力是有限的。
29．【答案】（1）C
（2）植物
（3）生物富集；合理放牧，退耕还草，种植防护林，加强教育和法制管理，科学规范采矿等
【解析】【解答】解：（1）在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链中不应该出现分解者．蛇、鼠、鸟都属于消费者，鸟以昆虫为食，鼠应该以植物为食，蛇以鼠为食，鹰可以以鼠、鸟、蛇为食，通过图中的食物网可知，①是蛇，②是鼠，③是鸟，故C符合题意．（2）若图2中甲、乙、丙分别表示狼所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量，根据食物链中能量流动的特点，植物的含量最多，鹰含量最少，所以甲对应的生物是蛇或鼠，乙对应的生物是植物，丙对应的生物是鹰． （3）生物富集作用是指生态系统中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．提高中现象称为生物富集．当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化．因此我们要采取一定的措施来保护草原生态系统，如合理放牧，退耕还草，种植防护林，加强教育和法制管理，科学规范采矿等．
故答案为：（1）C；（2）植物；（3）生物富集；合理放牧，退耕还草，种植防护林，加强教育和法制管理，科学规范采矿等．
【分析】（1）要明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；其表示方法：生产者→消费者；（2）物质在沿着食物链流动的过程中逐级递减的；（3）生态系统具有自我调节功能，但这种功能是有限度的，若外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会失调．我们可以在尊重草原生态规律的前提下，保护草原生态系统的牧草和其他生物．
30．【答案】（1）先天性行为；遗传物质；不需要通过学习获得
（2）社群；信息交流
（3）观察法
【解析】【解答】（1）子代黄蜂虽然从末见过其亲代是如何完成这些程序的，但它发育到一定时候却能重复亲代所完成的同样程序，表明这种行为是黄蜂一出生就有的一种行为方式为先天性行为；
（2）一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王，少数雄蜂和大量的工蜂，表明蜜蜂群体间有明确的分工营社群行为，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着动物“语言”，互相交流信息；
（3）研究动物行为的方法有实验法、观察法等，小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法是观察法，即在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为。
故答案为：（1）先天性行为；遗传物质；不需要通过学习获得；（2）社群；信息交流；（3）观察法
【分析】动物的行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为.
先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为.例如：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鸟类迁徙、飞蛾扑火.
学习行为：不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为.例如：鹦鹉学舌、望梅止渴、谈虎色变、惊弓之鸟等.
先天性行为和后天学习行为的比较：
类别 先天性行为 后天学习行为
形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的行为
获得途径 由遗传物质控制的 通过学习而逐渐形成
适应特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境
进化趋势 无脊椎动物行为的主要形式 动物越高等，后天行为越发达
社会行为营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的一系列行为.
特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，如：白蚁、蜜蜂、狒狒等.
群体中的信息交流：（1）通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象.
（2）方式：动作、声音、气味等。如蜜蜂的圆形舞、鸟类的鸣叫、性外激素等.
（3）意义：使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存和繁衍.
31．【答案】（1）5；食物网；草→鼠→蛇→鹰
（2）草；消费者
（3）分解者
【解析】【解答】（1）、（2）该生态系统中共有3条食物链，分别是：草→鼠→蛇→鹰、草→兔→狐、草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→狐、这些食物链彼此交错形成了食物网，该生态系统中最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰。其中生产者是草，动物是该食物网中的消费者。
（3）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物部分由生产者、消费者和分解者（细菌和真菌），图中生态系统组成成分的生物部分缺少了分解者。
故答案为：（1）5；食物网；草→鼠→蛇→鹰；（2）草；消费者；（3）分解者
【分析】生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统.生物部分：生产者、消费者、分解者（不是生态系统的必需成分）
非生物部分：阳光、水、空气、温度等
食物链：生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链.
食物网：一个生态系统中，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网.
书写食物链的正确方法：①从生产者开始，到最高一级消费者结束；②生产者和消费者之间以箭头相连，箭头依次指向下一级消费者，箭头两端的生物之间是捕食关系；③在食物链中不出现非生物成分和分解者.
物质和能量流动规律
（1）沿着食物链和食物网流动；
（2）能量传递的效率为10%~20%，能量逐级减少；
（3）越靠近食物链起始端的生物数量越多，生物体内所积累的有毒物质越少；
（4）越靠近食物链终端的生物数量越少，生物体内所积累的有毒物质越多.
生态系统的自我调节能力：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的.一般来说，生态系统成分越复杂，其自动调节能力强.
32．【答案】（1）分解者；4；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰
（2）竞争；鹰
【解析】【解答】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。图中的草属于生产者，各种动物属于消费者，所以该食物网中未表示的生物成分是分解者。生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。该食物网中共有4条食物链，绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→鼠→狐；绿色植物→吃草籽鸟→鹰；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰。其中最长的食物链是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰。（2）在这个食物网中，狐和鹰之间相互争夺食物鼠，因此狐和鹰之间存在竞争关系。重金属或有毒物质沿食物链流动过程中，其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以，体内农药含量最多的生物应是生态系统中的最高营养级。因此在此生态系统中，有毒物质积累最多的生物是鹰。
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。（2）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。（3）有毒物质在生物体内不易分解和排出，随着食物链和食物网逐级积累。
33．【答案】（1）分解者
（2）3；捕食和竞争
（3）太阳能
（4）猫头鹰
【解析】【解答】解：（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者．图一中的草属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者．（2）食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的．图中有3条食物链：草→兔→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰．猫头鹰吃蛇属于捕食关系，猫头鹰和蛇都吃田鼠等，二者相互争夺食物，因此还有竞争关系，所以农田中的猫头鹰和蛇的关系属于捕食和竞争关系．（3）生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，所以其体内能量在中来自于太阳能．（4）若图B中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，根据食物链中能量流动的特点，草的数量最多，鼠的数量较少，猫头鹰最少，所以乙对应的生物是猫头鹰．
【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者；（2）食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条．它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者；（3）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的．
37．【答案】（1）灌浆
（2）成熟区；根毛；导管；蒸腾；叶片
（3）光合；呼吸；>
【解析】【解答】（1）水是植物体的重要组成部分，不同的植物对水的需要量是不同的，同一种植物不同的时期对水的需要量也不相同。由表中的数据可知：小麦在返青期需水量最少，小麦在灌浆期需水量最多。（2）根尖的成熟区生有大量的根毛，增加吸收水分和无机盐的面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身。蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程，主要器官是叶片，散失水分的门户是气孔，有利于降低叶片的温度，提高湿度，促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输。因此，小麦吸收水的主要部位是在根尖的成熟区，因为这个区域有大量的根乞求。水分由导管自下向上运输到叶片，灌浆期小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用。该生理活动发生的主要器官是叶片。
（3）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，二氧化碳是光合作用的原料之一，在栽种植物时增加二氧化碳的含量，能够提高光合作用的效率。呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，降低温度可以降低呼吸作用，减少有机物的分解，这样光合作用制造的有机物积累的量大于呼吸作用分解有机物的量，有利于植物的生长。综上分析可知，为增大小麦的产量，可白天在灌浆期适当往麦田通入二氧化碳，以增强植物的光合作用，夜间适当降低温度，以降低植物的呼吸。小麦要正常生长，光合作用总强度应>呼吸作用总强度。
【分析】 （1）小麦不同时期需水量也不同，而不是不同的发育时期需水量基本相同；
（2）根尖的结构从顶端依次包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，成熟区有大量的根毛，是根尖能够吸收水和无机盐的主要区域；
（3）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
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