第一单元 《学写诗歌》阅读课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
《学写诗歌》
+《乡愁》《相信未来》
九年级上册｜第一单元｜第6课时｜主题写作课
· 学习目标 ·
1.能够借助意象来抒发情感，并将情感以诗的形式分行写出来；
2.能够注意诗歌的节奏，使诗歌读起来有韵律美；
3.能够运用联想和想象，增添诗歌意蕴，使诗歌富有语言美。
· 任务一：意象传情，诗言心声 ·
1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人、事、物，以及你当时的感受，寻找你创作诗歌的内心冲动。
下列问题也许能给你带来灵感：
1.谁对你而言是重要的人？你有什么话想告诉他/她？
2.你的上一次心动是因为什么？
3.你印象最深的一次落泪是因为什么？
4.你爱自己吗？有什么话想对自己说吗？
你最近被什么事物打动过吗？
· 任务一：意象传情，诗言心声·
2.确定诗歌的创作主题后，请你找到2-3个与之有关的意象，并罗列出来。
3.请你借助这些意象，将自己的情感以诗的形式分行写出来。
· 任务二：调整节奏，诗有韵律 ·
1.古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形势比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让诗歌读起来朗朗上口。
· 任务二：调整节奏，诗有韵律 ·
乡愁
余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
......
《乡愁》四句一小节，结构工整，回环往复，节奏舒缓。
· 任务二：调整节奏，诗有韵律 ·
相信未来
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未来
......
《相信未来》的前三节为四句一小节，结构工整且押韵，具有韵律美。
·任务二：调整节奏，诗有韵律
【诗歌创作小贴士】
①诗歌的一节不宜太长，每一节之间可以尝试使用相似的句式或结构；
②可以尝试在诗歌的一节内隔行押韵。
2.请尝试修改你的诗歌，调整诗歌的结构、节奏和韵律，让它更有韵味。
· 任务三：联想想象，诗添意蕴 ·
联想
联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，两种事物之间存在着某种联系，是由此及彼的过程。
想象
想象是人对某一事物进行主观创造的过程，是从无到有的过程。
· 任务三：联想想象，诗添意蕴
1.请你尝试以思维导图的形式分析《相信未来》的第三节是如何体现诗人的联想与想象的。
· 任务三：联想想象，诗添意蕴
2.请尝试在你的诗歌中增添联想与想象，让诗歌更有意蕴。在增添联想与想象的过程中，要注意以下几点：
①联想要自然合理，让读者读起来不觉得别扭；
②想象要有一定新意，可以适当运用修辞手法或描写手法，让想象更生动；
③联想与想象的内容要与诗歌情感契合。
· 完成诗歌 ·
请同桌相互交换自己的诗歌作品，依据评价量表打好等级，并提出修改建议
评价维度 评价内容 评价等级
结构 1.诗歌结构较工整，有节奏美； 2.韵律和谐，读起来朗朗上口。 □优秀A+ □良好A
□中等B+ □一般B
内容 1.选取了最少2个合适的意象； 2.运用联想与想象，让诗歌富有意蕴； 3.语言简洁凝练，不啰嗦。 □优秀A+ □良好A
□中等B+ □一般B
情感 情感真挚，抒情自然。 □优秀A+ □良好A
□中等B+ □一般B
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