统编版语文九年级上册 第二单元 单元主题阅读课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
单元主题阅读
单元主题——议论文阅读
目录
01
阅读概览
02
单元专题练笔
阅读总览
1. 思想主题：本单元所选都是与学生学习、生活密切相关的话题——自省、阅读方式、体育运动。
2. 阅读方法：根据提出问题、分析问题、解决问题的结构，理清文章思路，辨别观点与材料的关系。
篇名 阅读指引
《焕发自省的力量》 文章开头提出中心论点——自省精神是人生最大的财富，是让自己减少失误、错误，实现自我净化提高的有力武器；接着从“立己”和“达人”两个方面来论述自省的力量；最后总结焕发自省力量的意义。采用了总—分—总结构，论证层次清晰。
篇名 阅读指引
《随心的阅读》 文章先由读书节引出论题“快乐，就是随心的阅读”；然后介绍“有目的的读书和无目的的读书”的效果和状态，指出“区分有目的的读书和无目的的读书，关键在于心灵”；接着论述真正的读书是无目的的；最后总结归纳，得出自己的观点：随心的阅读就是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。
篇名 阅读指引
体育育人功能的非连续性文本 材料一由现象引出论题：由张超转身“获赞”的事例，诠释了什么是体育的育人价值。
材料二采用总—分—总结构：先提出“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”的论点，然后用了两个事例加以证明；最后强调“竞技之美，难以言尽”。
材料三采用总—分—总结构：先提出“要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神”的论点，然后从“坚韧不拔的意志”“团结协作的精神”“遵守规则的意识”三个方面加以证明；最后加以总结。
(一)焕发自省的力量(2019·兰州中考改编)（13分）
何 聪
①自古以来，我们的先贤在修身养性、练达自身等方面，都十分重视自省的力量。唯有自省，人才会变得克己谨慎，不断反思审视自身的过失，真正去纠正错误、解决问题，避免小过失发展成大错误。很多人回首自己来路、盘点人生得失时感慨，正是自省精神让自己从歧途走向正路，从缺陷走向完善。在相当意义上说，自省精神是人生最大的财富，是让自己减少失误、错误，实现自我净化提高的有力武器。
②“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”危急时刻，人们往往会警醒自己，反省自己的不足，补齐自身的短板。而在平常时候，人们则容易失去警觉，习惯于从自身利益的角度去思考问题、判断是非，而不是检视自己有无不足、缺点和失误。当自省机制失去效力，凡事责人而不自省，只找别人毛病，而不找自己原因，往往会使小纠纷酿成大事故，正所谓：“各自责，天清地宁；各相责，天翻地覆”。
③自省的力量，首先在于可以“立己”。古人云“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”，极言自省是修身养性、提升境界的重要方法。《世说新语》载，周处年少时凶强侠气，为乡里所患，与蛟、虎并称为“三害”。乡人怂恿他打虎擒蛟，巴望两败俱伤，同归于尽。周处射虎杀蛟三日，回来后得知人们以为他已死而皆相庆贺，始悟乡人患己之甚，乃“有自改意”，由此弃恶从善，终为忠臣孝子。今天，我们讲自省，对思想、工作、生活点滴及细节予以检视，客观地看待自我，清醒地查找不足，其意义并非止于忏悔，而在于超越自我，促进自我认知、自我完善，不断唤醒善意良知，不断升华人格。
④自省的力量，还在于能够“达人”。“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨”，桐城六尺巷这一古今佳话从一个侧面告诉我们，凡事首先反省自己的不足并付诸改正的行动，往往会收到意想不到的效果。一事当前，我们首先反省自己的错误，对方多半就会有正向的反应，即便一时没有也报之以宽容，很多问题就会在无形中化解了。对于一个社会来说，每个人都能唤醒自省意识，焕发自省力量，就会形成向上向善的良性循环，重品行、讲道德、守规矩就会蔚然成风。
⑤善于自省的人富有人格魅力，善于自省的民族受到世人敬重。处身现代社会，以“吾日三省吾身”的精神，反躬自省自身的规则意识、道德品行、言行举止，在自省中知敬畏、受警醒、明方向，我们就将在不断自我约束中实现自我完善，进而共同提升社会文明的水位。
(选自《人民日报》，有删改)
1.下列对文章中心论点概括最准确的一项是( )(3分)【分析归纳论点】
A.自省精神是人生最大的财富，是让自己减少失误、错误，实现自我净化提高的有力武器。
B.自省的意义并不止于忏悔，更在于超越自我，促进自我认知，自我完善。
C.善于自省的人才富有人格魅力，善于自省的民族才受世人敬重。
D.我们要在不断自我约束中实现自我完善，共同提升社会文明的水位。
A
1.A【解析】A项出自第①段“自省精神是……有力武器”，是本文的中心论点；B项出自第③段，是从个人方面讲自省的意义；C项出自第⑤段，是从社会方面谈自省的意义；D项出自第⑤段，起总结全文，深化中心论点的作用。故选A。
2.下列课文中人物的事例可以作为本文论据的一项是( )(3分)【辨析论据】
A.《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌
B.《曹刿论战》中的鲁庄公
C.《河中石兽》中的老河兵
D.《阿长与〈山海经〉》中的“我”
A
2.A【解析】《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从与徐公比美的事件中不断反省，悟出自己受到蒙蔽，从而想到齐威王同样受到蒙蔽，于是建议齐威王广开言路，最终使得齐国在政治上战胜别国。体现了邹忌的自省意识以及自省的力量。故选A。
3.下列说法中不正确的一项是（ ）(3分)【分析文章内容】
A.文章先提出观点，再分别论述观点，最后进行总结，这是总—分—总式结构。
B.第②段论述的重点是：人们在危急时刻应反省自己的不足，补齐自身的短板。
C.文章引用周处自省改过的事例，论证自省可
以修身养性、提升境界的道理。
D.第⑤段总结焕发自省力量的意义：实现自
我完善，进而共同提升社会文明水位。
B
3.B【解析】第②段主要论证的是人需要自省的原因。
4.第②段和第③④段调换位置是否影响文意的表达？谈谈你的看法和理由。(4分)【分析论证思路】
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影响。第②段和第③④段分别对应中心论点中“自省可以让自己减少失误、错误”和“实现自我净化提高”的内容，是递进的逻辑关系。
(二)随心的阅读（2021·盘锦中考）（17分）
刘恩波
①读书节期间，“阅读”再次成为人们关注的话题。画家黄永玉说，“看书是一种快乐，然后才是知识，才是本钱。”私下觉得老人家此话算是说到了人们的心坎上。快乐，就是随心的阅读。
②有目的的读书和无目的的读书，效果和状态肯定不一样。从前读鲁迅，是求学过程的要求，带有强行和必需的意味，让少年的我很是头疼。强制性要求的阅读当然不快乐，当阅读不再随心，远离了内在的渴望，它就变成了公式化、模式化的套路和条条框框制约下的教条。等到年龄稍长，走进《野草》，就找回了对鲁迅阅读的另一种无关功利的心性享受。那样的阅读是体己的、交心的、愉悦的。想看就看，不想看就不看。读书，不受外在约束，不求甚解，只为精神的充盈和通透，只为
灵性的抵达和舒展。有目的的读书，可以读出硕士、博士，读成专家学者。无目的的读书，就是忘了归途的逍遥游。把胸襟读舒坦了，把视野读开阔了，把功利转化成审美，将学识装点成智慧。培根说的“读书可以怡情”就是这个道理。所以区分有目的的读书和无目的的读书，关键在于心灵。
③不是说专业阅读就不好，而是说，真正的阅读许多时候都是业余而为之的，不为了什么，走进书，那里有另一个精神世界，正待敲门和开启。
④首先是对万物百汇的好奇和探知，是对生命之美的感动与抚触。一代哲人克里希那穆提曾经如是说，“你改变不了一座山的轮廓，改变不了一只鸟的飞翔轨迹，改变不了河水流淌的速度，所以只是观察它，发现它的美就够了。”我们的阅读，不就是要在由书写构成的线条里、轮廓中，发现自然美的奥秘，探索社会和人文精神的来路吗？
⑤阅读法布尔的《昆虫记》，走向森林、草原和郊野外的春天，感知各种昆虫的美妙生长。阅读《小王子》，看他和狐狸朋友关于生命仪式感的交谈，该是何等令人憧憬神往——约定好了，人的幸福就是等待中的盼望和期待，一种久违了的心愿交接的盛况。读《孤筏重洋》，明白海尔达尔和他的同伴驾着小小木筏横渡大洋的雄心壮志是如何在狂风暴雨和重重海浪的洗礼中，得以实现升华的。
⑥其次，随心的阅读还体现在人对自己心灵状况的辨识与认同上。你是什么样的人，就读什么样的书，换而言之，你读什么样的书，你就是什么样的人。人与书的同构，是这个世界的奇妙之事。譬如，王小波喜欢杜拉斯，喜欢法国新小说派，那么他后来的写作里也有实验和探索的迹象，也有青春的忏悔和浪漫。读武侠和读科幻肯定是两个观感，读卡夫卡和读村上春树也完全是不同的世界。人找到自己喜欢的书，就像见到久违的朋友。
⑦什么是随心的阅读呢？我想就是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。
1.概括文章的中心论点。（3分）【分析归纳论点】
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随心的阅读是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。
2.阅读第②段，理清论证思路，完成表格。（3分）【辨析论证思路】
提出观点 ①____________________________________________________________________________________________
分析论述 ②____________________________________________________________________________________________引用培根的名言，从效果方面进行论证。
得出结论 ③_____________________________________________
有目的的读书和无目的的读书，状态和效果
不一样。
举“我”不同时期阅读鲁迅作品的不同感受的事
例，从状态方面进行论证。
区分有目的的读书和无目的的读书，关键在于心灵。
3.第④段运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）【辨析论证方法】
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道理论证。引用哲人克里希那穆提的话充分有力地论证了“随心的阅读是对万物百汇的好奇和探知，是对生命之美的感动与抚触”这一观点，进而论证了本文中心论点，使论证更有权威性、说服力。
4.下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）【分析文章内容】
A.第③段是对上文的补充论证，避免了观点的片面性，使论证更严密。
B.我们通过随心的阅读，可以发现自然美的奥秘，探索社会和人文精神的来路。
C.人与书的同构，是奇妙之事。人找到自己喜欢的书，就像见到久违的朋友。
D.有目的的读书，可以读出硕士、博士，读成专家学者，是更好的阅读。
D
4.D【解析】第②段指出“有目的的读书和无目的的读书，效果和状态肯定不一样”，并没有明确表示有目的的阅读更好，且从全文来看，作者更推崇和倡导的是随心的阅读。选项中“有目的的读书”“是更好的阅读”的说法有误。
5.分析A、B两种阅读方式，判断哪种是随心的阅读，结合文章说明理由。（4分）【实际运用】
【A】小刘正在准备导游资格证考试，专门买了《旅游法律法规》等书籍，进行阅读。
【B】小李很喜欢旅行，空闲时到图书馆，总会信手翻阅一些摄影画报和旅行杂志。
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B中小李的阅读方式是随心的阅读。A中小刘是为了考试而阅读，B中小李是基于兴趣而阅读。小李的阅读正好与文中提到的“随心的阅读是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读”相符，所以，小李的阅读方式是随心的阅读。
(三)（2021·本溪中考）(14分)
材料一：近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒的同学扶起。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，
依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。
（选自《人民日报》，有删改）
材料二：竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。近日一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。
花样滑冰选手变幻的舞姿展现了优雅之美，举重健儿挺起的身姿诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作体现着技巧之美，跳高选手越杆的体态展示了弧线之美。竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？
（选自《人民日报》，有删改）
材料三：①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。
②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。
③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。
④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。
⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。
⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。
（选自《人民日报》，有删改）
1.下列对三则材料的理解分析，不正确的一项是 （ ）（3分）【分析文章内容】
A.材料一中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。
B.材料二中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。
C.材料三中第①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。
D.赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。
Ｄ
1.D【解析】从材料二“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知，D项“都不必追求胜负”理解有误。
2.文中画线句子运用了哪种论证方法？证明了什么观点？（3分）【辨析论证方法】
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举例论证，以珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。
3.阅读材料三，简要概括第②～⑥段的论证思路。（4分）【辨析论证思路】
首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。
接着，①_____________________________________________
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最后，②____________________________________________。
从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守
规则的意识三个方面论证观点
总结强调培养体育精神的意义
4.综合材料一与材料二的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点谈谈某项体育运动对你的积极影响。（4分）【理解概括与拓展阅读】
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健全人格、拓展格局；获得审美的体验。示例一：运动可以使我获得审美体验，如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。示例二：原来我总是斤斤计较，打篮球时难免磕磕碰碰，但大家都不在意。篮球让我变得大度了，可见运动让我拓展了格局。
单元专题练笔
模仿《敬业与乐业》第6段，论述“好奇”的重要意义。
提示：
1.围绕“好奇”提出自己的观点。
2.依次按照什么是好奇、为什么要好奇、关于好奇的具体事例、总结好奇的意义展开论述。
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示例：好奇心是把双刃剑，人类的好奇心可以发现新事物，也能破坏一些事物。然而，我认为好奇利大于弊。什么是好奇呢？对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，就是好奇。为什么要好奇呢？好奇是我们的天性。心理学认为，好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。人们好奇为什么鸟儿能在蓝天自由地飞翔，于是发明了飞机；人们好奇还有没有比马车跑得还快的交通工具，
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于是发明了汽车与火车。总之，世界因为人类的好奇而改变。不过仅仅只有好奇是不够的，我们还需要付出辛勤的汗水。只有付出了汗水，才能将好奇转化为成果。
谢 谢