识字1 场景歌 教案（表格式）

识字1 场景歌（1课时）
教学目标 1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“园、桥”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感知数量词的用法。3.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察力，想象力，提高审美情趣。
重点难点 重点：识字、写字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：感知数量词的用法，能正确运用数量词表达自己熟悉的事物。
教学准备 课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 老师带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。（学生跟随老师做游戏，进入模拟的情景。）（板书：场景歌）
朗读课文整体感知（25分钟）朗读课文整体感知（25分钟） 1.请同学们大声朗读课文，引导学生思考：少先队员分别到了哪些地方？（学生朗读课文，思考老师提出的问题。）2.首先学习第四小节，提问学生：你看到了什么？出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。（学生思考：一面队旗、一把铜号、一队“红领巾”、一片欢笑）3.情景延伸，学习前三小节。出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配。4.在朗读中学习生字。（1）学生先借助拼音自行朗读，教师指名读。（教师进行有针对性的点拨：“军、舰、帆、巾、群”都是前鼻音；“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。）然后教师范读或领读。（2）多元识字。①加一加:木+乔→桥 君+羊→群 令+页→领②部首识记法:“艘”部首“舟”，与船有关；“稻”部首“禾”，与庄稼有关。③形声字识记法:“帆”中“巾”表义，“凡”表示读音;“园”中“囗”表义，“元”表示读音。（3）写字。重点指导生字“群、旗、铜”。“群”：左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。“旗”：左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。“铜”：左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。学生描红书中生字，并在练习本上描红、仿影、临写。5.再次朗读课文。朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律。6.游戏“对口令”检查事物和量词搭配的掌握情况。7.学生反复读课文，把课文读顺读准并背诵。8.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。学生参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。
课堂练习巩固提高（6分钟） 1.将下列字的音节补充完整。 园(y ) 艘( ōu) 舰(j ) 帆(f ) 队(d ) 铜( óng)2.在括号里填上合适的量词。一( )海鸥 一( )石桥 一( )花园 一( )飞鸟 一( )小溪 一( )垂柳一( )稻田 一( )铜号 一( )帆船3.课文选取了 、 、 和 四个场景
总结全文延伸拓展（4分钟） 1.总结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，回家后把这首场景歌背给爸爸妈妈听一听。2.拓展：课后搜集量词歌，读给同学听一听。
教学板书
教学反思 《场景歌》是一篇在识字基础上穿插量词积累的课文。在课堂上，教师要注意引导学生理解量词，掌握量词的应用。本课教学有以下几个特点:1.师生通过模拟文中的某个场景，引入课题。2.教师采用自主识字和合作探究的方式，帮助学生掌握识记技巧，加深对本课生字、生词的记忆。3.教师通过展示图片，逐一引导学生理解各种量词在不同场景下的应用，体会量词的作用。4.教师引导学生规范生字书写，从字形结构上把握书写要点。