湘教版地理八年级上册第四章 第一节 农业第一课时 教案（表格式）

湘教版八年级上册第四章第一节
农 业 （第一课时）
一、教学目标：
知识与技能：
1.了解农业概念、农业的主要部门及主要产品。
2.运用农作物分布图，掌握我国主要粮食作物、经济作物主要类型及其分布。
3.知道我国农业发展的现状和趋势。
过程与方法：
１.通过思维导图了解农业部门和农业发展条件，因地制宜发展农业。
2..通过海峡两岸农博会创设情境，参观和播报新闻，学习农业的相关知识。
3.采用猜说的小组互动方式进行师生互动、生生互动学习农作物类型和分布。
4.利用乡土地理，以同安农业的发展见证中国农业的发展。
情感、态度、价值观：
１.通过对家乡农业的关注与学习，培养热爱家乡的情感和为家乡做贡献的态度。
2. 理解农业发展必须因地制宜，树立正确的人地观和可持续发展观。
二、教学重难点
教学重点：
掌握我国主要粮食作物、经济作物主要类型及其分布。
教学难点：
我国农业的发展的现状和趋势。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课 【早餐和农博会】从丰盛的早餐中感受我们的食物来源于农业，引出农业的概念。从农博会参展商报名引出农业的部门。 互动回答 从生活入手，从身边的农博会入手，体现地理教学理念。
思维导图 农业部门 影响因素 【思维导图】1.分析农业的概念、部门。 2.利用学过的资源知识分析影响农业的自然因素。 思考分析 互动回答 思维导图的应用将复杂的内容进行联系和梳理。
角色扮演 知识小结 【农业部门】通过“新闻发言人”角色，把农博会报道贯穿始终，实则是对知识的阶段梳理。 扮演报道记者 通过“新闻发言人”角色报道，实则对知识的阶段梳理。
七嘴八舌 农作物知多少 【认识农作物】通过火眼金睛辨识农作物，并说出其价值或用途。 七嘴八舌 互动回答 学习身边的地理，学习对生活有用的地理，体现学生为主体的课堂理念。
过渡 【活动】1.南方和北方吃饭的场景创设 2.北方建蔗糖厂的可行性探讨 思考回答 利用活动过渡自然到下一环节，埋下伏笔。
小组合作 讨论农作物分类和分布 【农作物分类和分布】通过刚才说出农作物 ，通过说出农作物用途，基本能进行分类，小组讨论，分类完读图说出分布。 小组合作 讨论交流 读图分析 构建开放性的课堂，以学生为主体的理念，培养从图上获取信息能力。
师生互动 学习作物分类和分布 【师生互动】 1.看图说出主要粮食作物及其分布，并分析原因，强调因地制宜发展农业的重要性。了解商品粮基地的分布。 2.看图说出主要经济作物及其分布。 思考分析 互动回答 培养读图能力，同时培养学生分析、问题的逻辑思维能力。
角色扮演 知识小结 【农作物的分类与分布】通过“新闻发言人”角色，把农博会报道贯穿始终，实则是对知识的阶段梳理。 扮演报道记者 通过“新闻发言人”角色报道，实则对知识的阶段梳理。
乡土地理 农业发展 【农业发展】同安区素来是厦门最好的农业沃土，同安农业的发展也一直走在全国前列，尤其与台湾的地缘关系，海峡两岸农业合作越来越多，农业成为同安的重要支柱产业之一。同安农业发展也是我国农业发展的一个缩影，通过同安农业的学习来了解我国农业的发展。 【科技作用】探讨科技在农业发展中的重要性，既可以改变自然因素，也可以改善社会因素，从而明白科技兴农的重要性。 【新型现代农业】以同安各种新型农业为重点介绍，了解同安的各种农业及农业企业 1.绿色农业2.特色农业3.观光休闲农业4.创汇农业5.生态农业6.创汇农业 师生互动 学习身边的地理 了解同安农业暨解中国农业 通过乡土地理的学习，以小见大，学习中国农业发展，同时建立师生的情感互动，增强热爱家乡的自豪感和为家乡贡献的意识。
角色扮演 知识小结 【农业的发展】通过“新闻发言人”角色，把农博会报道贯穿始终，实则是对知识的阶段梳理。 扮演报道记者 通过“新闻发言人”角色报道，实则对知识的阶段梳理。
展示活动 大学生农村创业 【展示活动】富民强村 青春奉献——厦门大学生村官创新实践活动，德育渗透，鼓励学生学好科学知识，回到家乡，利用家乡的优势，自主创业，为同安的发展做贡献。 热爱家乡， 充满自豪 引导学生树立正确的人生观、价值观。
课堂练习 （备用环节） 【课堂练习】当堂测试所学内容 互动回答 检测知识的掌握
头尾呼应 相约农博会 【教师】亲爱的同学们，今天小编我提前带大家去了趟漳州的农博会，这周末我们就可以走起，相约位于漳浦的东南花都。下节课的畜牧业、渔业展馆介绍就由您来当小编啦！ 轻松回应 轻松中结束，头尾呼应，农博会主题贯穿其中。
五、板书设计：
六、课后反思：
本节设计在教学实施过程中还将进行修正和完善。
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