一年级上册音乐教案-第一单元唱歌《大雨和小雨》人教版

第一单元唱歌《大雨和小雨》
教学目标：
通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，并对识谱产生兴趣。
巩固八个音符的柯尔文手势，在听《身体音阶歌》时，能跟着音乐模仿老师做柯尔文手势。
熟练、有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》
教学重难点：
在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学过程：
伴随白雪公主和七个小矮人的音乐歌曲舞动，导入新课。
师：同学们好，老师知道要给大家上课的时候，立马就去邀请白雪公主和七个小矮人来和同学们一起上课，刚刚咱们听到的歌曲就是七个小矮人一起演唱的，他们演唱的棒不棒呀？生：棒！师：那你们想不想和小矮人们一样唱出好听的歌曲吗？生：想！
师：嗯，白雪公主和七个小矮人听到了你们的呼唤，他们说了。要给你们出个题，你们要是答对了，就陪大家一起上课！有信心答对吗？生：有！
师：让我们一起来看看吧！（出示音阶课件）生：认识，学生们呢自由回答，有的会说是数字，有的会说是音阶教师要注意评价。
师：咱们同学们真的是。。。。聪明的你们快看看谁来啦？（准备的头套白雪公主和七个小矮人）生：是白雪公主和七个小矮人！
师：对！同学们，他们还给大家带了七个小伙伴，他们是七个音符。老师看一看哪位同学想要带上它呢？生：这个环节纪律可能会很乱，注意控制课堂纪律，并要求学生谁坐的好谁就可以带上它！
师：好啦，白雪公主和七个小矮人找到了自己的小伙伴啦，可是他们的顺序被打乱了，哪位同学可以将他们的顺序排好呢？生：注意观察学生，让学生上台排音阶顺序，进一步加深音阶印象！
师：那我们将音符的顺序排好，将音符按照音高顺序排好的我们把她们叫做音阶！白雪公主和小矮人们调皮地将音阶打乱了顺序，考验一下大家还会唱吗？《大雨和小雨》（出示课件）
（二）新课：
师：我们在学习歌曲之前呢，先做一下热身运动！生：什么热身运动啊？
师：这个地方需要老师的带动，先带孩子们熟悉一遍，然后再进行歌曲的热身运动。（师生一起做动作，调动气氛）
师：大家刚刚在做的时候，有没有发现每一音符都有一个动作？生：有！
师：嗯，这个动作就是练习音阶用的柯尔文手势，跟着老师一起动动手做起来吧！生：学生认真学习柯尔文手势师：大家都是灵活又聪明的小宝贝，如果老师只出示音阶，没有手势图片大家还会做吗？生：会！（出示音阶）
师：咱们同学们的协调能力和记忆力还真是不能小巧呢，每一位同学做的都非常认真。接下来，就让我们带着我们的音阶好朋友，一起学习歌曲吧！（出示课件大雨和小雨）生：好！教师播放音乐音阶歌
师：同学们，咱们在聆听音乐的时候一定保持安静，认真聆听，听完歌曲，老师要找同学跟大家说一说听完歌曲你的心情是怎样的呢？生：好（学生认真聆听）
师：歌曲听完了，哪位同学可以说一说听了歌曲你有怎样的心情？生：学生自由回答，表达自己听完歌曲后的感受。
师：嗯嗯，老师和同学们也有一样的感受，听完歌曲老师的心情也很开心、快乐，让我们一起带着这种开心、快乐的心情一起学唱歌曲吧！生：好（出示歌谱）
师：刚刚咱们学习了音阶，那么在学唱这首歌曲的时候，咱们先一起读谱，看看哪位同学认识的音符你最多！生：教师指，学生读谱（全体学生一起读）
师：同学们，还记得老师教给大家的手势吗？生：记得
师：那我们一起加上手势一起读谱吧！生：好
师：同学们，已经表现的这么棒了，还等什么呀，让我们一起唱唱谱吧生：好教师弹琴，学生跟唱完整演唱2-3遍
师：同学们的声音太动听了，老师都想加入你们了，咱们一起合作唱谱吧（出示课件，绿色学生演唱，粉色教师演唱，也可互换演唱）
师：同学们，难度要提升啦，自己加入歌词可以吗？生：可以
师：老师弹琴，大家先跟着哼唱生：好师：教师弹琴，学生演唱。（找到学生演唱时出现的问题，并且及时进行解决）整首歌曲演唱2-3遍
师：咱们美妙的声音打动了白雪公主和七个小人，他们随着歌声跳起了舞蹈，咱们也加入吧！生：好（围城圈边长边跳）
师：今天，老师和大家一起上了这节音阶歌的课，真的是太开心了，你们开心吗？生：开心师：喜欢音阶吗？生：喜欢
师：音阶带给了我们美妙的旋律，动听的旋律，更重要的是让我们的心情也变得非常开心快乐。这堂课我发现同学们的表现真不错，我们不仅认识了1、2、3、4、5、6、7这七个小矮人，还学会了《大雨和小雨》这首歌曲，你们的收获可真不小，我们可以把自己美妙的歌声继续带给身边的人，下课。