第一单元唱歌《大雨和小雨》
教学目标:
通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶,并对识谱产生兴趣。
巩固八个音符的柯尔文手势,在听《身体音阶歌》时,能跟着音乐模仿老师做柯尔文手势。
熟练、有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》
教学重难点:
在音乐活动中,随着音乐用柯尔文手势表示唱名。
在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
教学过程:
伴随白雪公主和七个小矮人的音乐歌曲舞动,导入新课。
师:同学们好,老师知道要给大家上课的时候,立马就去邀请白雪公主和七个小矮人来和同学们一起上课,刚刚咱们听到的歌曲就是七个小矮人一起演唱的,他们演唱的棒不棒呀?生:棒!师:那你们想不想和小矮人们一样唱出好听的歌曲吗?生:想!
师:嗯,白雪公主和七个小矮人听到了你们的呼唤,他们说了。要给你们出个题,你们要是答对了,就陪大家一起上课!有信心答对吗?生:有!
师:让我们一起来看看吧!(出示音阶课件)生:认识,学生们呢自由回答,有的会说是数字,有的会说是音阶教师要注意评价。
师:咱们同学们真的是。。。。聪明的你们快看看谁来啦?(准备的头套白雪公主和七个小矮人)生:是白雪公主和七个小矮人!
师:对!同学们,他们还给大家带了七个小伙伴,他们是七个音符。老师看一看哪位同学想要带上它呢?生:这个环节纪律可能会很乱,注意控制课堂纪律,并要求学生谁坐的好谁就可以带上它!
师:好啦,白雪公主和七个小矮人找到了自己的小伙伴啦,可是他们的顺序被打乱了,哪位同学可以将他们的顺序排好呢?生:注意观察学生,让学生上台排音阶顺序,进一步加深音阶印象!
师:那我们将音符的顺序排好,将音符按照音高顺序排好的我们把她们叫做音阶!白雪公主和小矮人们调皮地将音阶打乱了顺序,考验一下大家还会唱吗?《大雨和小雨》(出示课件)
(二)新课:
师:我们在学习歌曲之前呢,先做一下热身运动!生:什么热身运动啊?
师:这个地方需要老师的带动,先带孩子们熟悉一遍,然后再进行歌曲的热身运动。(师生一起做动作,调动气氛)
师:大家刚刚在做的时候,有没有发现每一音符都有一个动作?生:有!
师:嗯,这个动作就是练习音阶用的柯尔文手势,跟着老师一起动动手做起来吧!生:学生认真学习柯尔文手势师:大家都是灵活又聪明的小宝贝,如果老师只出示音阶,没有手势图片大家还会做吗?生:会!(出示音阶)
师:咱们同学们的协调能力和记忆力还真是不能小巧呢,每一位同学做的都非常认真。接下来,就让我们带着我们的音阶好朋友,一起学习歌曲吧!(出示课件大雨和小雨)生:好!教师播放音乐音阶歌
师:同学们,咱们在聆听音乐的时候一定保持安静,认真聆听,听完歌曲,老师要找同学跟大家说一说听完歌曲你的心情是怎样的呢?生:好(学生认真聆听)
师:歌曲听完了,哪位同学可以说一说听了歌曲你有怎样的心情?生:学生自由回答,表达自己听完歌曲后的感受。
师:嗯嗯,老师和同学们也有一样的感受,听完歌曲老师的心情也很开心、快乐,让我们一起带着这种开心、快乐的心情一起学唱歌曲吧!生:好(出示歌谱)
师:刚刚咱们学习了音阶,那么在学唱这首歌曲的时候,咱们先一起读谱,看看哪位同学认识的音符你最多!生:教师指,学生读谱(全体学生一起读)
师:同学们,还记得老师教给大家的手势吗?生:记得
师:那我们一起加上手势一起读谱吧!生:好
师:同学们,已经表现的这么棒了,还等什么呀,让我们一起唱唱谱吧生:好教师弹琴,学生跟唱完整演唱2-3遍
师:同学们的声音太动听了,老师都想加入你们了,咱们一起合作唱谱吧(出示课件,绿色学生演唱,粉色教师演唱,也可互换演唱)
师:同学们,难度要提升啦,自己加入歌词可以吗?生:可以
师:老师弹琴,大家先跟着哼唱生:好师:教师弹琴,学生演唱。(找到学生演唱时出现的问题,并且及时进行解决)整首歌曲演唱2-3遍
师:咱们美妙的声音打动了白雪公主和七个小人,他们随着歌声跳起了舞蹈,咱们也加入吧!生:好(围城圈边长边跳)
师:今天,老师和大家一起上了这节音阶歌的课,真的是太开心了,你们开心吗?生:开心师:喜欢音阶吗?生:喜欢
师:音阶带给了我们美妙的旋律,动听的旋律,更重要的是让我们的心情也变得非常开心快乐。这堂课我发现同学们的表现真不错,我们不仅认识了1、2、3、4、5、6、7这七个小矮人,还学会了《大雨和小雨》这首歌曲,你们的收获可真不小,我们可以把自己美妙的歌声继续带给身边的人,下课。