冀人版（2017）科学三年级上册第六单元《科学擂台 制作水火箭》教学设计（含目录）
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017）科学三年级上册第六单元《科学擂台 制作水火箭》教学设计（含目录） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-29 22:40:03 | ||
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文档简介
2022冀人版（2017）科学三年级上册第六单元《科学擂台 制作水火箭》教学设计
科学擂台 制作水火箭
19 制作水火箭(一)
20 制作水火箭(二)
19 制作水火箭(一)
教学目标：
科学知识
1.能说出关于火箭发射的历史探究事件和火箭升空的原理。
2.能说出设计和制作水火箭的方法。
3.能说出发射和测试水火箭的方法。
科学探究
1.能有目的地通过查阅资料、调查等获取相关的信息。
2.能根据模型探究水火箭升空的原理。
3.能根据要解决的问题设计制作方案。
4.能根据方案进行制作。
科学态度
1.能对设计、制作水火箭产生兴趣。
2.乐于用多种方法设计制作水火箭。
3.能与小组同学分工合作完成任务。科学、技水、社会与环境(STSE)能意识到人类对火箭的不断改进以适应自身不断增长的需求。
教学重难点
1.学会设计制作水火前的方案:
2学会动手制作水火箭。
教学过程：
第一课时
(一)创设情境，明确任务
播放:“天官二号”发射视频。
引导:同学们，你们熟悉这些画面吗 “天宫二号”的成功发射使得我们中国的探月工程又向前迈进了一大步。“天官二号”飞船是靠什么运载工具被送到太空中去的 (“长征二号”火箭)火箭的外形是什么样的 它是怎样发射升空的
任务:今天，我们就像工程师和发明家一样做个水火箭模型，怎么样
(二)获取信息，明确原理
引导:我们要制作水火箭，首先要了解它的由来，认识火箭的结构和飞行原理。从古到今都有哪些科学家为火箭的研制做出了贡献 这些火箭分别是以什么作为动力的 它们的外形又是怎样的呢
播放:明朝时期万户成道试验火箭和“中国火箭之父”
钱学森的视频或课件
讨论：火箭发明家和工程师是怎样发现和解决问题的，哪些地方值得我们学习 现代火箭与古代火箭有哪些相同之处呢 将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第24页中。
学生汇报，教师总结:
(1)火箭发明家和工程师
勤于观察和思考，勇于创新，坚强的力和持续的努力值得我们学习。
(2)现代火箭与古代火箭都是喷气后开始运动的，喷气的方向与运动的方向相反，都是从内部向外喷气的。
引导:火箭向后喷射气体时它能向前运行吗 下面我们通过实验来寻找答案
1.掌握实验方法。
教师出示图片讲解实验方法
(1)两个学生拉紧细绳，在线绳上套有一个粘了双面胶的吸管，将充足气的气球的中间部位粘到吸管的双面胶上，把气球拉向绳子的一端，松开堵住气口的手，观察有什么现象。
(2)在纸杯杯壁底部，用针扎3个小孔，各插入1根细塑料管，注意细管要朝一个方向倾斜，用细绳将纸杯悬挂起来，向纸杯中加水，观察有什么现象发生。温馨提示:实验中要分工合作，将实验现象记录下来。
2.学生实验，教师巡回指导。
3.汇报实验结果。
4.讨论
(1)以上两个实验有什么相同点
(2)根据两个实验，你得出什么结论
总结:当水、空气从一个物体中向某个方向快速出时，这个物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。火箭是运用反冲力原理制成的
发散思维，设计方案
1.形成主要问题。
引导:(出示水火箭简图)这是一个水火箭，它分为简头、箭体、尾翼喷气口几部分。向火前体中装入适量的水，充气后水向后，火箭就会向前运行，这就是水火箭的原理。我们了解了水火箭的结构和原理，就可以自己设计水火箭了。
要设计水火箭，需要解决的主要问题是什么呢
(1)外形(箭头、体、尾翼、喷气口)是什么样的 (2)用什么材料制作
2.设计方案。
(1)要求:围绕上面两个间题，进行小组设计。先画出水火箭的外形，再设计各部分的材料，将设计结果用概念图记录下来。
(2)学生分组设计，教师巡回指导。
3.构建水火箭模型。
(1)讲解:我们从箭头、箭体、尾翼、喷气口的各种材料中分别选择一种材料就可以建构一个水火箭的模型，如选择纸、大塑料瓶、硬纸板、专用喷气口，就可以构思出一个模型。这种方法叫组合法。试一试你用组合法能设计出多少个水火箭模型
(2)学生构思将设计的方案记录在科学学生活动手册》第24中。
(3)汇报交流。
(四)综合评价，课堂总结
1.综合评价。出示评价表，选出最优秀的小组并指定组长谈一谈获胜的体会。
2.学生自评。教师指导学生根据自己的学习情况填写自评表。
3.教师小结。总结最为突出的优点和存在的问题，指出努力的方向。
第二课时
(一)创设情境，明确任务
播放:水火简模型发射视频。(让学生感知水火箭外形及发射飞行情景，激发学生制作欲望。)
引导:制作并发射水火箭是非常有趣的科技活动，它既可以培养我们的动手能力，又可以发展我们的科学思维。今天就按照我们设计的方案，选择合适的材料，用我们的双手来制作水火箭，比一比谁制作的水火箭原理科学、造型美观、飞行距离远。
(二)掌握方法，动手制作
1.选择材料。
(1)提问:根据自已设计的制作水火箭方案，说一说应该选择什么材料和工具。
(2)选材:
①明确材料的类型和规格。选择材料时要根据自己的方案，确定材料和工具的种类、规格和数量。
②选样材料和工具。尽量选择质优价、无污染的度弃物品作为制作材料
探究方法
(1)播放:制作水火箭方法。(提示学生关注:制作分几步完成每步的制作关键是什么 )
(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。
(3)出示:制作各部件的方法。
制作水火箭头
A.用圆规在硬纸板上画一个扇形，用剪刀剪下，用双面胶粘接成圆锥
体。
B.用胶带将圆锥体粘在水瓶的底部
制作水火箭尾。
A.在硬纸板上画出尾图形，用剪刀剪下。
B.在尾翼的平行边(与瓶子粘接边)画一条05cm的平行线，并沿线将纸板折成直角。
C.直角向外，将两个纸片枯接在一起
D.用双面胶将3个尾翼粘在塑料瓶上
③制作橡胶塞气口
A在胶塞上打一个比自行车内胎气门路细的孔B.将自行车内胎气门穿过胶塞孔，拧紧螺丝。
C.使用时将胶塞喷口压在瓶口即可。
(4)帮助学生记录制作方法。
3.制作水火箭。
(1)出示注意事项
①小组要分工合作，不同学生制作不同内容。
②使用工具要注意安全，要保持安静
(2)学生分工制作，将制作的水火照片贴在《科学学生活动手册)第25页中
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。
4.展示交流
(1)出示评价标准:结构合理、连接结实、造型美观。
(2)小组展示，学生评价。
(三)放飞火新，测试效果
1.引导:水火简制作完成后，需要放飞。通过放飞检验水火箭的飞行效果，发现水火前发射和飞行中存在的间题，为改进水火箭提供依据。
2.掌握方法。
(1)播放放飞视频，提示学生关注放飞的步骤和方法。
(2)出示放飞方法:
①注水:向水火箭体内注入约相当于瓶子容积三分之一的水，拧紧喷气
②放入发射架:把水火箭垂直插入发射器。
③充气:用打气筒(一般的自行车打气简)给水火箭充气。(充到里面的水冒泡，拉、压打气筒的手柄时感觉有一定分量为止。)
④发射:用手按动发射开关，水火箭飞向空中。(水火箭脱离发射架腾空而去，最高的可以发射到100多米的高空，下落时自动打开降落伞，飘飘悠悠地下降到地面，这个情景真是美极了。)
(3)出示注意事项
①发射水火箭时要特别注意安全，水火箭只能一枚一枚地发射，不能多个水火箭一起发射。
②观看的学生必须站在距离发射地点直径100m以外的地方。观看时必须站着，不能坐着或者蹲着，以免火箭飞来时逃避不及而发生意外。
③观察记录水火箭的发射和飞行情况。将发射中遇到的问题记录在《科学学生活动手册》第25页中。
3.发射水火箭。(建议选择操场上人少的时候进行。)分组发射水火箭，学生观察记录
教学反思：
20 制作水火箭(二)
教学目标：
科学知识
能说出影响水火箭飞行远近的因素。
科学探究
1.能按照实验方法进行探究与水火箭飞行时间有关因素的实验。
2.能分析实验现象，得出实验结论。
3.能对自己或他人的水火箭提出改进建议，并吸取他人的优点改进自己
的水火箭。
4.能对自己制作水火箭的方法和发射结果进行反思，做出自我评价。
科学态度
1.能对探究影响水火箭飞行的因素感兴趣。
2.能与小组同学分工合作完成改进水火箭的任务。
教学重难点
1.学会分析水火前发射过程中的各种问题:
2学会研究改进水火箭发射的方案井掌捏影响水火箭飞行高度的原因。.
教学过程：
第一课时
(一)创设情境，明确任务
引导:同学们，上节课我们完成了水火箭的设计和制作，并通过放飞水火箭，观测到了各自水火箭的飞行情况。我们制作的水火箭飞行得怎样 在发射时、飞行过程中存在着哪些问 题 下面我们现看上节课“放飞水火”的播放:放飞水火视频。(学生观看，思考存在的同。)任务:今天，我们针对水火常放飞和飞行中的问题，提出改进的，并对自已的水火箭进行改进，作一个飞得高的水火箭)分析交流，列举问题
讨论:水火箭在发射、飞行过程中存在着哪些间题 将词论的结果记录在《科学学生活动手册)第26页中
学生汇报，教师总结水火存在的问题
谈话:针对存在的间题，我们可以通过查找资料、实验观察等方法，获得解决问题的方案
教师出示图片，讲解影响水火箭飞行时同的主要因素。
(1)箭头的轻重
(2)箭头尖端的形状
(3)箭体内水量的多少。
实验观察
1.引导:我们通过三个对比实验，来研究上面的几个问题
2.掌握实验方法。
(1)播放:测试一、测试二、测试三的实验方法视频。提示学生关注每个实验中可变的条件是什么 不变的条件是什么
(2)学生观看思考后回答上述问题。
(3)出示实验方法，引导学生进行记忆。
测试一
①仿照上节课的方法，用100mL-200mL的塑料瓶为简体，选用合适的胶塞制作喷气口，制作两套这样的箭体和气口。
②用报纸和硬卡纸分别制作比瓶底周长略大一点的情头
简头分别枯在体上，往瓶中加入13的水，压紧喷气口。
④将水火简先后放到发射架上，用打气筒打气至可发射状态，发射后观测飞行的时间。
测试二
用质量相同的报纸、硬卡纸分别做两个大小不一的箭头，用厚纸板剪个与瓶底大小一样的圆片(质量与箭头相同)。
②将箭头、圆片分别粘在瓶底上，往瓶中各加入1的水，压紧喷气口
③将水火箭分别放到发射架上，用打气简打气至可发射状态，发射后观测长行的时间。
测试三
①向三个瓶中分别加入15、13、12的水，盖上喷气口。
②放到发射架上，用气筒打气，垂直发射，观测飞行的时间。(教师勾画出中心词“剪”“粘”“打＂”“测”，帮助学生记忆。)
3.学生分组实验，将实验结果记录在《科学学生活动手册)第26页中教师现场指导，提示学生发射时要到指定的地方进行，一定要注意安全。
4.汇报:你是怎样做的 实验的结果是什么 (指定某一组学生交流，提示其他学生注意倾听，并对其进行补充和评价。)
5.总结:卡纸做的箭头比报纸做的箭头飞行的时间长;质量相同的箭头，比较尖的飞行的时间长;瓶中装水量为瓶子空间的14到25之间，飞行时间较长
四)
1.讲述:根据测试的结果，请你设计改进自己水火的方案
2.学生设计改进方案
3.布置学生利用课下时间，完成改进任务(提圆学生也可以重新制作一个得高的水火箭)。将改进后的水火简图片贴在《科学学生活动手册)第27页中。
第二课时
(一)明确任务
讲述:通过上节课的测试和改进，同学们都按本组改进计划，完成了水火的加工和制作，今天我们就一起来举办一次“水火简展示会”。下面我们以小组为单位先展示水火简模型，再到操场进行发射比赛
(二)展示评价
1.讲解评价标准及展示评价要求
(1)小组成员进行分工，确定讲解员、记录员、评价员等
(2)把本组的水火摆放在规定的展览区，供全体同学观察评价。
(3)以小组为单位依次发射水大，评价员进行观测记录，评比打分。
2.综合评比结果，确定获奖名次
(三)交流分享
讲述:我们已经完成了水火前的设计、制作、改进、展示活动，经历了成功的喜悦和失败的沮丧，下面我们来反思、交流本次活动的体会。
反思:本次活动中我的收获是什么 需要进一步努力的地方是什么 学生独立反思，并采用某种方式记录下来。
交流:与小组同学交流自己的活动体会，并进行相互评价。教师进行活动小结。
2.能对自己和他人制作的水火箭提出改进的建议或方法。
教学反思：
科学擂台 制作水火箭
19 制作水火箭(一)
20 制作水火箭(二)
19 制作水火箭(一)
教学目标：
科学知识
1.能说出关于火箭发射的历史探究事件和火箭升空的原理。
2.能说出设计和制作水火箭的方法。
3.能说出发射和测试水火箭的方法。
科学探究
1.能有目的地通过查阅资料、调查等获取相关的信息。
2.能根据模型探究水火箭升空的原理。
3.能根据要解决的问题设计制作方案。
4.能根据方案进行制作。
科学态度
1.能对设计、制作水火箭产生兴趣。
2.乐于用多种方法设计制作水火箭。
3.能与小组同学分工合作完成任务。科学、技水、社会与环境(STSE)能意识到人类对火箭的不断改进以适应自身不断增长的需求。
教学重难点
1.学会设计制作水火前的方案:
2学会动手制作水火箭。
教学过程：
第一课时
(一)创设情境，明确任务
播放:“天官二号”发射视频。
引导:同学们，你们熟悉这些画面吗 “天宫二号”的成功发射使得我们中国的探月工程又向前迈进了一大步。“天官二号”飞船是靠什么运载工具被送到太空中去的 (“长征二号”火箭)火箭的外形是什么样的 它是怎样发射升空的
任务:今天，我们就像工程师和发明家一样做个水火箭模型，怎么样
(二)获取信息，明确原理
引导:我们要制作水火箭，首先要了解它的由来，认识火箭的结构和飞行原理。从古到今都有哪些科学家为火箭的研制做出了贡献 这些火箭分别是以什么作为动力的 它们的外形又是怎样的呢
播放:明朝时期万户成道试验火箭和“中国火箭之父”
钱学森的视频或课件
讨论：火箭发明家和工程师是怎样发现和解决问题的，哪些地方值得我们学习 现代火箭与古代火箭有哪些相同之处呢 将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第24页中。
学生汇报，教师总结:
(1)火箭发明家和工程师
勤于观察和思考，勇于创新，坚强的力和持续的努力值得我们学习。
(2)现代火箭与古代火箭都是喷气后开始运动的，喷气的方向与运动的方向相反，都是从内部向外喷气的。
引导:火箭向后喷射气体时它能向前运行吗 下面我们通过实验来寻找答案
1.掌握实验方法。
教师出示图片讲解实验方法
(1)两个学生拉紧细绳，在线绳上套有一个粘了双面胶的吸管，将充足气的气球的中间部位粘到吸管的双面胶上，把气球拉向绳子的一端，松开堵住气口的手，观察有什么现象。
(2)在纸杯杯壁底部，用针扎3个小孔，各插入1根细塑料管，注意细管要朝一个方向倾斜，用细绳将纸杯悬挂起来，向纸杯中加水，观察有什么现象发生。温馨提示:实验中要分工合作，将实验现象记录下来。
2.学生实验，教师巡回指导。
3.汇报实验结果。
4.讨论
(1)以上两个实验有什么相同点
(2)根据两个实验，你得出什么结论
总结:当水、空气从一个物体中向某个方向快速出时，这个物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。火箭是运用反冲力原理制成的
发散思维，设计方案
1.形成主要问题。
引导:(出示水火箭简图)这是一个水火箭，它分为简头、箭体、尾翼喷气口几部分。向火前体中装入适量的水，充气后水向后，火箭就会向前运行，这就是水火箭的原理。我们了解了水火箭的结构和原理，就可以自己设计水火箭了。
要设计水火箭，需要解决的主要问题是什么呢
(1)外形(箭头、体、尾翼、喷气口)是什么样的 (2)用什么材料制作
2.设计方案。
(1)要求:围绕上面两个间题，进行小组设计。先画出水火箭的外形，再设计各部分的材料，将设计结果用概念图记录下来。
(2)学生分组设计，教师巡回指导。
3.构建水火箭模型。
(1)讲解:我们从箭头、箭体、尾翼、喷气口的各种材料中分别选择一种材料就可以建构一个水火箭的模型，如选择纸、大塑料瓶、硬纸板、专用喷气口，就可以构思出一个模型。这种方法叫组合法。试一试你用组合法能设计出多少个水火箭模型
(2)学生构思将设计的方案记录在科学学生活动手册》第24中。
(3)汇报交流。
(四)综合评价，课堂总结
1.综合评价。出示评价表，选出最优秀的小组并指定组长谈一谈获胜的体会。
2.学生自评。教师指导学生根据自己的学习情况填写自评表。
3.教师小结。总结最为突出的优点和存在的问题，指出努力的方向。
第二课时
(一)创设情境，明确任务
播放:水火简模型发射视频。(让学生感知水火箭外形及发射飞行情景，激发学生制作欲望。)
引导:制作并发射水火箭是非常有趣的科技活动，它既可以培养我们的动手能力，又可以发展我们的科学思维。今天就按照我们设计的方案，选择合适的材料，用我们的双手来制作水火箭，比一比谁制作的水火箭原理科学、造型美观、飞行距离远。
(二)掌握方法，动手制作
1.选择材料。
(1)提问:根据自已设计的制作水火箭方案，说一说应该选择什么材料和工具。
(2)选材:
①明确材料的类型和规格。选择材料时要根据自己的方案，确定材料和工具的种类、规格和数量。
②选样材料和工具。尽量选择质优价、无污染的度弃物品作为制作材料
探究方法
(1)播放:制作水火箭方法。(提示学生关注:制作分几步完成每步的制作关键是什么 )
(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。
(3)出示:制作各部件的方法。
制作水火箭头
A.用圆规在硬纸板上画一个扇形，用剪刀剪下，用双面胶粘接成圆锥
体。
B.用胶带将圆锥体粘在水瓶的底部
制作水火箭尾。
A.在硬纸板上画出尾图形，用剪刀剪下。
B.在尾翼的平行边(与瓶子粘接边)画一条05cm的平行线，并沿线将纸板折成直角。
C.直角向外，将两个纸片枯接在一起
D.用双面胶将3个尾翼粘在塑料瓶上
③制作橡胶塞气口
A在胶塞上打一个比自行车内胎气门路细的孔B.将自行车内胎气门穿过胶塞孔，拧紧螺丝。
C.使用时将胶塞喷口压在瓶口即可。
(4)帮助学生记录制作方法。
3.制作水火箭。
(1)出示注意事项
①小组要分工合作，不同学生制作不同内容。
②使用工具要注意安全，要保持安静
(2)学生分工制作，将制作的水火照片贴在《科学学生活动手册)第25页中
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。
4.展示交流
(1)出示评价标准:结构合理、连接结实、造型美观。
(2)小组展示，学生评价。
(三)放飞火新，测试效果
1.引导:水火简制作完成后，需要放飞。通过放飞检验水火箭的飞行效果，发现水火前发射和飞行中存在的间题，为改进水火箭提供依据。
2.掌握方法。
(1)播放放飞视频，提示学生关注放飞的步骤和方法。
(2)出示放飞方法:
①注水:向水火箭体内注入约相当于瓶子容积三分之一的水，拧紧喷气
②放入发射架:把水火箭垂直插入发射器。
③充气:用打气筒(一般的自行车打气简)给水火箭充气。(充到里面的水冒泡，拉、压打气筒的手柄时感觉有一定分量为止。)
④发射:用手按动发射开关，水火箭飞向空中。(水火箭脱离发射架腾空而去，最高的可以发射到100多米的高空，下落时自动打开降落伞，飘飘悠悠地下降到地面，这个情景真是美极了。)
(3)出示注意事项
①发射水火箭时要特别注意安全，水火箭只能一枚一枚地发射，不能多个水火箭一起发射。
②观看的学生必须站在距离发射地点直径100m以外的地方。观看时必须站着，不能坐着或者蹲着，以免火箭飞来时逃避不及而发生意外。
③观察记录水火箭的发射和飞行情况。将发射中遇到的问题记录在《科学学生活动手册》第25页中。
3.发射水火箭。(建议选择操场上人少的时候进行。)分组发射水火箭，学生观察记录
教学反思：
20 制作水火箭(二)
教学目标：
科学知识
能说出影响水火箭飞行远近的因素。
科学探究
1.能按照实验方法进行探究与水火箭飞行时间有关因素的实验。
2.能分析实验现象，得出实验结论。
3.能对自己或他人的水火箭提出改进建议，并吸取他人的优点改进自己
的水火箭。
4.能对自己制作水火箭的方法和发射结果进行反思，做出自我评价。
科学态度
1.能对探究影响水火箭飞行的因素感兴趣。
2.能与小组同学分工合作完成改进水火箭的任务。
教学重难点
1.学会分析水火前发射过程中的各种问题:
2学会研究改进水火箭发射的方案井掌捏影响水火箭飞行高度的原因。.
教学过程：
第一课时
(一)创设情境，明确任务
引导:同学们，上节课我们完成了水火箭的设计和制作，并通过放飞水火箭，观测到了各自水火箭的飞行情况。我们制作的水火箭飞行得怎样 在发射时、飞行过程中存在着哪些问 题 下面我们现看上节课“放飞水火”的播放:放飞水火视频。(学生观看，思考存在的同。)任务:今天，我们针对水火常放飞和飞行中的问题，提出改进的，并对自已的水火箭进行改进，作一个飞得高的水火箭)分析交流，列举问题
讨论:水火箭在发射、飞行过程中存在着哪些间题 将词论的结果记录在《科学学生活动手册)第26页中
学生汇报，教师总结水火存在的问题
谈话:针对存在的间题，我们可以通过查找资料、实验观察等方法，获得解决问题的方案
教师出示图片，讲解影响水火箭飞行时同的主要因素。
(1)箭头的轻重
(2)箭头尖端的形状
(3)箭体内水量的多少。
实验观察
1.引导:我们通过三个对比实验，来研究上面的几个问题
2.掌握实验方法。
(1)播放:测试一、测试二、测试三的实验方法视频。提示学生关注每个实验中可变的条件是什么 不变的条件是什么
(2)学生观看思考后回答上述问题。
(3)出示实验方法，引导学生进行记忆。
测试一
①仿照上节课的方法，用100mL-200mL的塑料瓶为简体，选用合适的胶塞制作喷气口，制作两套这样的箭体和气口。
②用报纸和硬卡纸分别制作比瓶底周长略大一点的情头
简头分别枯在体上，往瓶中加入13的水，压紧喷气口。
④将水火简先后放到发射架上，用打气筒打气至可发射状态，发射后观测飞行的时间。
测试二
用质量相同的报纸、硬卡纸分别做两个大小不一的箭头，用厚纸板剪个与瓶底大小一样的圆片(质量与箭头相同)。
②将箭头、圆片分别粘在瓶底上，往瓶中各加入1的水，压紧喷气口
③将水火箭分别放到发射架上，用打气简打气至可发射状态，发射后观测长行的时间。
测试三
①向三个瓶中分别加入15、13、12的水，盖上喷气口。
②放到发射架上，用气筒打气，垂直发射，观测飞行的时间。(教师勾画出中心词“剪”“粘”“打＂”“测”，帮助学生记忆。)
3.学生分组实验，将实验结果记录在《科学学生活动手册)第26页中教师现场指导，提示学生发射时要到指定的地方进行，一定要注意安全。
4.汇报:你是怎样做的 实验的结果是什么 (指定某一组学生交流，提示其他学生注意倾听，并对其进行补充和评价。)
5.总结:卡纸做的箭头比报纸做的箭头飞行的时间长;质量相同的箭头，比较尖的飞行的时间长;瓶中装水量为瓶子空间的14到25之间，飞行时间较长
四)
1.讲述:根据测试的结果，请你设计改进自己水火的方案
2.学生设计改进方案
3.布置学生利用课下时间，完成改进任务(提圆学生也可以重新制作一个得高的水火箭)。将改进后的水火简图片贴在《科学学生活动手册)第27页中。
第二课时
(一)明确任务
讲述:通过上节课的测试和改进，同学们都按本组改进计划，完成了水火的加工和制作，今天我们就一起来举办一次“水火简展示会”。下面我们以小组为单位先展示水火简模型，再到操场进行发射比赛
(二)展示评价
1.讲解评价标准及展示评价要求
(1)小组成员进行分工，确定讲解员、记录员、评价员等
(2)把本组的水火摆放在规定的展览区，供全体同学观察评价。
(3)以小组为单位依次发射水大，评价员进行观测记录，评比打分。
2.综合评比结果，确定获奖名次
(三)交流分享
讲述:我们已经完成了水火前的设计、制作、改进、展示活动，经历了成功的喜悦和失败的沮丧，下面我们来反思、交流本次活动的体会。
反思:本次活动中我的收获是什么 需要进一步努力的地方是什么 学生独立反思，并采用某种方式记录下来。
交流:与小组同学交流自己的活动体会，并进行相互评价。教师进行活动小结。
2.能对自己和他人制作的水火箭提出改进的建议或方法。
教学反思：