第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案 九年级化学人教版上册(表格式)

实验活动2　二氧化碳的实验室制取与性质
教学目标
1.了解实验室制取二氧化碳的化学反应原理
2.探究实验室制取二氧化碳的装置
3.了解实验室制取气体的一般思路和方法
学情分析
学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有一定的基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能，所以本课题的难度不很大。由于初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。
学生的易错点：
1.检验与验满混淆
2.制取二氧化碳操作中易出现的错误
（1）实验室制取二氧化碳是通过长颈漏斗添加盐酸，学生可能未将长颈漏斗的下端进行液封。
（2）用排气法收集气体时导管位置不对
重点难点
重点：
实验室制取气体的药品和装置的探究
难点：
制取气体思路和方法的归纳和总结
教学活动
活动1【讲授】实验室制取二氧化碳的装置探究
问题框架(可选项)
1．请同学们回顾实验室制取氧气的发生装置和收集装置。 2．请同学们从下列给定的仪器（也可以从其它未给出的仪器，也可以用生活代用品）中选择适 当仪器，你能设计哪些制取二氧化碳的装置？ 3．请你用实验室常用的制取二氧化碳的装置制取一瓶二氧化碳 4．通过氧气、二氧化碳实验室制备的装置你有哪些发现？ 5．通过今天的学习你有哪些收获和体会？
活动2【活动】实验室制取二氧化碳装置的研究学案
课题2 二氧化碳制取的研究
探 究 活 动 报 告
时间： 姓名：
同组人： 等
【活动目的】
1、能设计、并组装实验室制取二氧化碳的装置；
2、练习检查装置气密性，练习用实验室常用的装置制取并收集一瓶气体；
3、学会检验CO2的方法；CO2验满的方法
4、理解实验室制备常用气体的一般思路和方法。
【活动用品】
仪器：
药品和材料：
【活动一】从下列给定的仪器（也可以用其它未给出的仪器，也可以用生活代用品）中选择适当仪器，你能设计出那些制取二氧化碳的装置？请选择仪器、组装、展示并评价该装置的优缺点。
【活动二】实验操作：利用实验室常用的发生和收集装置，制取并收集一瓶二氧化碳。
请同学们按照实验步骤的要求进行操作。。
实 验 步 骤 注 意 事 项
1．检查装置的气密性
2．装入药品
3．检验气体
4．收集气体并验满
【活动三】分析与归纳实验室制取气体的思路和方法:
氧气和二氧化碳的制取方法与相关性质比较
二氧化碳 氧气
反应物及其状态
反应条件
发生装置
选择发生装置的依据
二氧化碳 氧 气
气体密度比空气大或小
是否溶解于水或与水反应
收集装置
选择收集装置的依据

检验的方法:
。
验满的方法:
。
【收获和体会】谈谈本次探究活动你的收获与体会，写在下面。
活动3【新授】教学流程
教学过程(文字描述)
教学环节教师活动学生活动设计意图环节1 引入新课【ppt】实验室制取氧气的装置图 【提问】1.为什么选用酒精灯 2.试管口为什么略向下 3.问什么用排水法 4.为什么用下上排空气法 【教师质疑】从氧气的实验室制取的装置选择同学们有哪些发现 以上问题又给我们什么启发呢？观看 思考、回答 倾听、思考使学生进入问题情境。启发学生关注实验室制取气选择装置的关键点 过渡环节2 实验室制取二氧化碳装置的探究【ppt】实验室制取二氧化碳的药品、可供选择的仪器 【布置任务】以小组为单位讨论并组装实验室制取二氧化碳的装置 【教师质疑】我想更好的控制反应的速率，这个装置如何改进？ 【教师展示】展示分液漏斗装置，并质疑，它是如何完要求的？ 【教师质疑】我想控制反应的开始和结束，还可以怎么改？ 【教师展示】启普发生器的简易装置，并演示实验；通过演示然学生分析这套装置是如何完成要求的。 【教师分析】之所以能设计这样的装置，1、固液常温的接触反应；2、利用气压来控制接触。那有没有更简单的方法来控制接触呢？ 【教师展示】废物利用装置 【教师讲述】通过以上探究活动，根据不同的要求设计出了这么多的装置，我们在获得知识的同时，更体验到探究活动带给我们的快乐，关于二氧化碳的装置还可以如何改进，同学们课下还可以继续。 【教师展示】二氧化碳的收集装置，选择该装置的原因 【教师提问】：操作中的注意事项，及验满的方法 【教师展示ppt、提问】装置设计与选择是根据需要的，这套装置是实验室常制取装置，有哪些仪器？ 【教师板书】 【教师讲述】下面我们就用这套装置制取二氧化碳思考、观看 【分组讨论并组装仪器】 【汇报】小组展示所设计的装置，并进行评价。 思考 思考、并进行对比、得出结论 学生惊诧、困惑而后思考 学生惊叹、观察、思考、回答 倾听、思考 恍然大悟 倾听、感受 观看、倾听 回答 倾听、思考、回答 笔记 倾听过渡 学会利用已有的实践经验思考、解决问题 学会分析问题 进一步激起探究的欲望 享受成功的快乐 在惊诧之余感受学无止境 感受科学的神奇 解决问题要抓住问题的关键点 体验抓住问题的关键：固液常温，就能用最简单的方法解决问题 提示学生科学探究并不是一次活动，而是一种认识自然世界的学习方法。 知识小结 得出发生和收集装置 过渡环节3 分组实验 【布置任务】按照要求制取一瓶二氧化碳 【ppt】实验室制取二氧化碳的操作步骤、注意事项 【教师巡视】 观看、领会 【分组实验】 动手实践环节4 归纳总结【过渡】通过O2和CO2制取装置的选择特点你有哪些发现呢？ 【布置任务】请同学们讨论思考后填写学案3 【ppt】表格 【教师板书】倾听、思考 学生讨论、填写 展示 笔记过渡 填写过程中发现规律 运用比较、归纳的方法得出实验室制取气体的一般思路和方法。 环节5 运用知识解决问题【教师讲解】有了这个规律，我们来解决实际的问题 【ppt】课堂练习1、2 【ppt】拓展倾听 思考回答 思考回答过渡 学习效果评价环节6收获和体会【布置任务】通过这节课的学习，同学们有哪些收获和体会？ 【教师讲解】这节课同学们有很多收受获……思考回答 倾听学生小结 教师小结