第七单元课题2燃料的合理利用与开发 课时1化学反应中的能量变化 燃料教案 九年级化学人教版上册（表格式）

课题名称：燃料的合理利用与开发
学科 　化学 年级 　九年级
一、教学内容分析
本课题的内容是上一课题的延续，在学完燃烧的条件和灭火的原理后，本课题从燃烧的化学反应本质入手，初步介绍燃料燃烧产生热量的原因，之后再介绍化石燃料的开发和利用，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途。
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，教材利用图片、讨论等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化石燃料的用途。
当前，环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性，使学生树立保护环境、与自然和谐相处的意识和可持续发展的思想。同时，介绍为消除化石燃料燃烧对环境的影响所采取的措施，使学生从正面认识化学的作用，以积极的态度认识社会问题。
这一部分教材注重将化学知识与实际应用相结合，体现化学知识的重要性，教材所选择的素材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并适当引入与社会发展、新科技进展等资料，开阔学生的视野。
二、教学目标
1、通过实验探究和交流讨论，知道化学反应中伴随能量变化，感受化学与生活、生产的紧密联系;
2、通过观看视频《煤、石油、天然气》及查阅课本，了解化石燃料及其主要成分，知道煤和石油的综合利用，培养获取信息的能力;通过小组之间的交流讨论，了解化石燃料对环境的影响，培养交流表达的能力。
3、通过学生之间的展示交流和观看视频《可燃冰》认识燃料合理使用的重要性，认识开发新能源的必要性，学会科学、辩证的分析事物的方法，树立可持续发展的观念。
三、学习者特征分析
学生对实验比较感兴趣：学生对生活中使用的燃料现象有了一定的了解，但是对于利用燃料燃烧产生的能量利用的知识了解不多。 　
四、教学策略选择和设计
　 根据本课题的教学内容，化学知识的难度并大，而且燃料与日常生活联系紧密，更多的需要学生去感受和体验化石燃料在日常生活中的应用，所以在本课题的教学中，教师主要通过创设情境、实验感知、交流展示等教学环节，调动学生学习的积极性，通过情景素材和生活经验让学生在活动中感悟新知识，在与同学进行交流表达中提升自我发展的能力。本节课主要的教学内容是通过三个任务活动来完成的，将新知识的学习以任务的形式呈现，避免了老师的单方面知识灌输，而是提供了较大的空间让学生有机会动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，可以充分调动学生的主动性，让学生在轻松积极的氛围中学习，也有助于学生学会获取知识的途径和培养学科思维的方
五、教学重点、难点
教学重点:
1、化石燃料及其综合利用。
2、开发新能源的重要性和必要性。 教学难点：培养从科学、辩证的角度去分析事物的方法，形成可持续发展的观念。
六、教学过程
预设时间 教师活动 学生活动 设计意图
2 6 3 9 10 6 2 2 复习：燃烧的条件及灭火的原理。 过渡：我们知道燃烧是一种可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应，在发生反应的时候会放出热量，那么是不是只有燃烧才会放出热量呢？下面我们来看一个实验：生石灰与水反应。播放视频 【讲解】化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。能量的变化通常表现为热量的变化。 其中，放出热量的为放热反应，其中有些表现出吸收热量的为吸热反应，吸热反应也有很多，哪怎么判断是吸热还是放热反应呢？ PPT：出示判断吸热和放热的情况。 请学生举例。 过渡：我们研究化学反应中的物质变化是为了干嘛？ 那研究能量变化呢？ 日常生活中，化学反应产生的能量有哪些用途呢？ 【图片展示】 目前，人类生活所需要的能量大多来自于燃料的燃烧，我们生活中现在最常使用的是煤、石油、天然气，这节课我们就来学习它们。现在请大家先阅读教辅有关煤和石油的导学习题 1、煤是纯净物还是混合物？ 2、煤分解的产物有哪些？ 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？ 4、石油是纯净物还是混合物？为什么？ 5、石油是根据什么原理进行炼制的？ 等下看视频要带着相关问题来观看及思考。 播放视频：有关煤和石油的知识。 师生总结相关问题并板书相关知识点。 过渡：有石油的地方就会有天然气，接下来我们学习天然气。 也请大家先阅读有关天然气的导学部分习题， 甲烷中含有那些元素？ 甲烷的物理性质有哪些？化学性质又如何？ 实验7-4： 步骤现象结论
结论： 等一下带着问题看视频。 播放视频：有关“天然气”知识 指导阅读表7-3 分析课本表7-3，估算出我国的化石燃料的使用年限，画出柱状图 小结本节内容。 出示练习题。 学生观看视频 观察现象，分析过程得出结论。 现象分析结论
师生共同总结。 学生阅读：PPT的有关内容。 学生举例吸热和放热反应的例子。 阅读教材，观看视频，回答问题。 化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 学生通过观看实验视频填写书本上的表格 学生归纳：甲烷燃烧产物有水和二氧化碳生成，说明甲烷中含有碳元素和氢元素 师生共同总结：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。 分析图表 计算年限 画图 煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。 1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。 2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。 师生共同小结。 学生练习并回答习题。 温故知新 培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 学会寻找物质间内在联系，培养学生的思维。 提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源
七、板书设计
课题2燃料的合理利用与开发 课时1化学反应中的能量变化 燃料 化学反应中的能量变化 化学反应在生成新物质的同时伴随能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化。 有的反应吸热，有的反应放热。 燃料 三大化石燃料：煤、石油、天然气（不可再生能源）都是混合物。 煤的干馏 → 物理变化 石油的分馏 → 化学变化 天然气主要成分：甲烷 甲烷的物理性质：是一种无色无味的气体，密度比空气大，极难溶于水。 甲烷的化学性质：具有可燃性。 甲烷燃烧的现象： 甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2 CO2+2H2O