第14课《走一步再走一步》课件（32张PPT）

(共32张PPT)
新课导入
1945年1月，在英格兰沃顿空军基地，一位上尉飞行员接受了一项艰巨任务：驾驶没有任何武器装备和防护措施的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务！他想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅、横尸异国的惨景，连跳伞的力气都没有。
第二天，上尉驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。
升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的就是在地面无线电的指引下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到，只要努力。
就这样，他不断告诫自己,下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞越德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务,成了美军中赫赫有名的孤胆英雄。他就是美国作家、心理学家——莫顿·亨特。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能顺利完成任务，完全是因为我小时候一段经历的启示：一步又一步，终会达到自己的目的地。
14* 走一步，再走一步
作者简介
莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，擅长写励志类文章的作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）
字词学习
附和 训诫 突兀 迂回 抽噎
恍惚 凝视 纳罕 屡次 啜泣
yū
jiè
níng
nà h n
lǚ
chuò qì
嶙 峋
lín xún
晕 眩
yūn xuàn
wù
yē
hè
hū
字词学习
纳罕：
啜泣：
头晕目眩：
灰心丧气：
瘦骨嶙峋：
参差不齐：
哄堂大笑：
惊慌失措：
惊奇，诧异。
抽噎(yē) ，抽抽搭搭地哭。
头发昏，眼睛发花。
形容人或动物消瘦露骨。
形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
形容很不整齐或水平不一 。
形容众人一起大笑的样子。
吓慌了手脚，不知如何是好。
7
抢答题
1.故事发生在什么时候？
2.故事发生在美国哪个城市？
3.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
57年前的7月里一个闷热的日子
费城
五个；内德，杰里
预习检测
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1.当有人提议去爬悬崖时，“我”为什么犹豫了？后来又为什么决定跟着伙伴去爬悬崖呢？（用原文回答）
2.最终“我”是怎样脱险的？
3.文章讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括）
理清情节
默读课文，内容探究
9
1.当有人提议去爬悬崖时，“我”为什么犹豫了？后来又为什么决定跟着伙伴去爬悬崖呢？（用原文回答）
“我渴望像他们一样勇敢和活跃。但是在八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心--我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。”
杰里的话刺激了我的自尊心。
理清情节
理清情节
2.最终“我”是怎样脱险的？
暮色中，父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。
3.文章讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括）
我童年时一次从冒险到遇险，最后脱险的经历。
理清情节
学习任务一：
1.小组合作，默读课文，小组成员自主勾画标志时间和空间的语句。
2.选出一位小组代表，根据所划内容，以“我”为陈述对象，复述课文。
明确文章由“冒险—遇险—脱险”三部分构成。再次默读课文，勾画文中标志这些情节发展的语句，理清故事情节。
理清情节
1.标志情节发展的关键语句：
那是在费城，一个酷热的七月天……正在寻觅其他好玩的事。
然后他们出发了……我犹豫了……然后跟在他们后面跑。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上……开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。
理清情节
几分钟后，他们开始继续往上爬……我往下看，感到阵阵晕眩……我紧贴在一块岩石上。
时间在慢慢地过去……我趴在岩石上……
暮色中，第一颗星星出现在天空中……我慢慢地挪动了一下……我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了……再一次，我做到了。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里。
理清情节
复述故事
2.选出一位小组代表，根据所划内容，以“我”为陈述对象，复述课文。
复述时注意要点：
①要注意记叙的要素（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果）；
②要理清文章的结构层次；
③要抓住标志事件发展的关键性词语（为什么去冒险—冒险的具体经过—最后怎么脱险的）；
④可以适当援引原文中的词句。
理清情节
记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
时间： 地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
56年前的一个七月
费城
“我”、5个男孩、父亲
“厌倦了玩……的游戏、寻觅其他好玩的事情”
“我”和几个小伙伴一块爬悬崖，中途他们离我而去。 “我”因害怕上不能上，下不能下。
“我”在父亲的帮助下顺利脱险。
品析课文
一、“我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？快速默读，勾画出表现“我”心理活动的语句，完成下表。
表现“我”心理变化的部分
描写的角度
表现的心理
17
表现“我”心理变化的部分
描写的角度
表现的心理
第4段
心理描写
犹豫、渴望冒险
第6段“从底部杂乱的岩石…严禁和不可能的化身”
环境描写
恐惧
第7段“我犹豫不决……我努力往上爬着”
心理、动作、细节描写
胆怯、恐惧、紧张
品析课文
18
表现“我”心理变化的部分
第8段
第16段“我往下看……我肯定上不去”
第17段
描写的角度
心理描写
心理描写
环境描写、
心理描写
表现的心理
极度恐惧
紧张、害怕
无助、煎熬、恍惚、麻木
品析课文
19
表现“我”心理变化的部分
描写的角度
表现的心理
第18段“爸爸！……又能怎样？”
第20、22段
心理描写
语言描写
希望又失望
恐惧、不自信
品析课文
20
表现“我”心理变化的部分
描写的角度
表现的心理
第26段“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了”“我照做了”“我做到了”
动作描写
小心翼翼、
有了信心
第28段“扑进了爸爸强壮的臂弯里……类似骄傲的感觉”
动作、心理描写
激动、自豪、成就感
品析课文
“我”的心电图（情绪变化）
渴望
犹豫不决
战战兢兢畏惧
恐惧疲乏
有了信心
信心更强
巨大的成就感
品析课文
因恐惧和伤心而小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。
品析课文
二、在爬下悬崖的过程中，“我”曾哭了两次，这两次的原因一样吗？
①我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
情感复杂，百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
品析课文
②扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
品析课文
三、如何理解“这是严禁和不可能的化身”这句话？（对待父母的告诫的态度）
“严禁”指不被父母允许，“不可能”是“我”对自己的不自信。因为之前母亲时常警告“我”是个病弱的孩子，不能冒险，所以别人能做到的事，对于“我”来说是不被允许的，也根本做不到。
品析课文
四、课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步”一样吗？
五、父亲其实还可以用更简单的方法，如直接找一个梯子接“我”下来，但他为什么非要让“我”自己爬下悬崖？
只是以正常、安慰的口吻说“现在，下来，要吃晚饭了”；并且在指引我脱险的过程中，爸爸从不让我有机会停下来思考“下面的路还很长”
品析课文
从这些方面我们可以看出这是一位怎样的父亲？
只有教“我”自己爬下悬崖，才能培养“我”战胜困难的勇气和自信，才会使“我”在以后的人生道路中，面对困难，不会产生畏难情绪或逃避心理，学会把困难化整为零，关注近期目标，一步步去做，积小步而成大步，慢慢达成远大的目标。这刻画了父亲充满智慧、充满爱、遇事从容淡定、善于教育孩子对孩子负责、真正爱孩子、教子有方的形象。
品析课文
六、齐读课文最后一段，思考：
这一段主要运用了怎样的表达方式 有什么作用
品析课文
七、爬悬崖这件事给了我们什么启示？
面对人生的困难和危险,可以采用化大为小、化整为零的方式,逐一击破,最终一定能战胜困难,收获成功。
品析课文
课文小结
本文讲述了我小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下，一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从而得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，一个一个认真地去解决，终将战胜困难，赢得最后的胜利。
课后积累
不积跬（kuǐ）步，无以至千里
千里之行，始于足下
——— 庄子
——— 老子
课后练习
1. 课后搜集：有关战胜困难的名人名言以及名人故事。
2. 完成14课的《学法大视野》