第18课《狼》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
18.狼 蒲松龄
学校义务教育统编教材
七年级《语文》上册第五单元
蒲 松 龄
蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。这是一部文言短篇小说集，共491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
写鬼写妖高人一等
刺贪刺虐入木三分
——郭沫若
亚欧大陆，北美洲等地区
残忍而机警。
鹿类，羚羊，兔等。
灰色（这是我的保护色）。
嗅觉敏锐，听觉良好，极善奔跑。
狼
《我是一只来自北方的狼》
《 怀念狼》、《狼图腾》
12－－15岁
我的档案
姓名：
年龄：
家庭住址：
我的性格：
最喜欢的食物：
最喜欢的颜色：
最喜欢听的歌：
最喜欢看的书：
我的特长：
请列举几个带”狼”字的成语
1.形容大声哭叫，声音凄厉。　
鬼哭狼嚎　
2.比喻把坏人或敌人引入内部。
引狼入室
3.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
狼子野心　
4.杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉　
5.比喻坏人当权 。
豺狼当道
朗读全文
READ THE FULL
朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
缀
窘
倚
眈
瞑
尻
黠
苫
寐
少
薪
暇
隧
行
大
眈
尾
蔽
假
时
积
意
甚
zhuì
jiǒnɡ
yǐ
dān
mínɡ
kāo
xiá
shàn
mèi
shǎo
xīn
xiá
suì
生僻字与多音字
整体感知
OVERALL PERCEPTION
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。
一屠：即“一个屠户”。
止：通“只”。
缀：连接、紧跟。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。（屠户）又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
投以骨：把骨头投给狼。
止：动词，停止。
从：跟从。
复：又。
而两狼之并驱如故：而（连词，表转折，可是。）两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
译文：屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一起受到它们的攻击。他看见田野里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
窘：处境困迫，为难。
受其敌： 遭受它的攻击。
顾：看，视。
积薪：堆积柴草。
苫蔽成丘：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。
弛：解除，卸下。
眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
译文：过了一会，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
久之：时间长了。
瞑：闭上眼睛。
意暇甚：神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。
暴：突然。
方：正，正要。
洞其中：在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。
隧入：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
尻：屁股。
假寐：假装睡觉。寐，睡觉。
盖：表示推测，大概，原来是。
少时：一会儿。
径去：径直离开。
犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过是给人们增加笑料罢了。
黠：狡猾。
顷刻：一会儿。
变诈：变诈，巧变诡诈。
几何哉：几何，多少，意思是能有多少。
止：只是。
笑耳：笑，动词做名词，笑料。耳，语气助词，罢了。
屠户
狼
狼
狼
狼
本文从体裁上来说属于小说，它有三要素分别是:人物、环境、情节。你能不能概括出本文的故事情节呢 相信同学们一定行！
在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。
遇
惧
杀
御
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，
缀行甚远。
仅，只
紧跟
有一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完，只有剩下的骨头。在路上遇到两只狼，狼紧跟着他走了很远。
屠户
完
在半路上
很
1.请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
时间：晚
地点：途中
人物：一屠，二狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
2.“缀行甚远”可看出狼的什么特点
狡猾
四要素
一 遇狼
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复
投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之
并驱如故。
“以骨投之”，把骨头扔给狼
一起
原来
害怕
停止
跟从
代狼
不译，用在主谓之间，取消句子的独立性
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下，一只狼仍然跟从。屠户又拿骨头扔给它，后面的狼得到骨头停下来,可是前面的狼又跟上来。骨头已经扔完了，可两只狼仍像原来那样一起追赶。
1.从“投 ”“复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
二 惧狼
2.从“骨已尽矣，两狼之并驱如故”可以看出狼此时的心态是怎样的？
迁就退让
贪婪凶狠
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
看，视
覆盖、遮蔽
靠
处境困迫，为难
卸下
攻击
拿着
上前
凶狠注视的样子
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
1.请指出描写屠夫心理的句子。
屠大窘,恐前后受其敌
2.他采取了怎样的行动？(原文回答)
奔倚其下,弛担持刀
3.狼的表现呢
眈眈相向
三 御狼
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意
暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
径直离开
像狗一样
前面
好像
神情、态度
用
一会儿
闭上眼睛
从容、悠闲
突然
不译
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其
后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。
打洞
从通道
表示推测，大概，原来是
打算
正
才
明白
敌人，这里指对方
来
屁股
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
请用原文回答
1.两狼的计谋：
2.前狼假寐的姿势：
3.前狼假寐的神态：
4.前狼假寐的目的：
5.后狼径去的目的：
一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
犬坐于前
目似瞑，意暇甚
诱敌
意将隧入以攻其后
6.此节表现了狼的什么特点
阴险狡诈,愚蠢
四 杀狼
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
勇敢且果断
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现了屠夫的什么特点？
屠自后断其股,亦毙之
勇敢机智且细心
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之
变诈几何哉 止增笑耳。
狡猾
一会儿
巧变诡诈
能有多少
巧妙结构
开端：屠户遇狼
发展：屠户惧狼
屠户御狼
高潮、结局：屠户杀狼
议论
叙事
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狼
从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？
告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，要敢于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。
这个故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的。
思考探究
1.不要逐字逐句翻译，尽量用自己的话说。
2.注意描绘屠夫的心理变化及杀狼时的动作。
作业：
请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。