第17课《壶口瀑布》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。
柳宗元伐竹取道，下见小潭，畅游并作文，“记之而去”；
《小石潭记》便是一篇记述柳宗元游览见闻和情思的游记。
游记作为一种文体，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
思考：假如让你写一篇《郑州黄河风景游览区游记》，你都会写哪些内容？
游记三要素：
所至：作者的游踪，观景地点/角度
所见：作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物，名胜古迹，风土人情，历史掌故等等。
所感：作者有所见所闻而引发的所思所想
君不见黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
——李白
壶口瀑布
梁衡
壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。本文描绘的就是这一胜景。
天下黄河一壶收
梁衡：
1946年出生于山西霍州，当代著名散文家、学者、新闻理论家、政论家和科普作家。
他的作品《晋祠》《夏》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》《武侯祠，一千七百年的沉思》《青山不老》等多篇散文入选中、小学课本。
字词积累
推搡 （ ） 霎时（ ） 驰骋（ ）
漩涡（ ） 寒噤（ ） 汩汩（ ）
出轧（ ） 湿漉漉（ ）
震耳欲聋：形容声音很大，把耳朵都震聋了。
怒不可遏（è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
寒噤：寒战。
汩汩：形容水流动的声音。
sǎng
shà
jìn
gǔ
zhá
lù
xuán
chěng
环节一：初读课文，走进壶口瀑布
活动一：这是梁衡笔下的黄河之游。请你浏览课文，并按照游记三要素，完成下列表格。
第一次游览 第二次游览
季节
所至 （观赏瀑布地点）
所见 （所见壶口景色）
所感 （观赏瀑布感受）
雨季
枯水季
河滩里
河心
可怕的警觉，心不住地跳
不觉打了一个寒噤，
沉思小小的壶口兼容各种感情
水浸沟岸，雾罩乱石，涛声震耳
气势磅礴，汹涌澎湃，变化万千
活动二：请用文中原句说说什么是“壶口”以及壶口瀑布与其他瀑布的不同之处。
（1)壶口：河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫龙槽，槽头入水处深不可测，这便是壶口。
（2）壶口瀑布的不同之处：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
观看壶口视频，你能用笔画一画壶口瀑布吗？
雨季的壶口瀑布
环节二：细读课文，理清作者游踪
(1)《小石潭记》第一段用什么写法写发现小石潭的经过和石潭全貌？
移步换景：犹如跟随导游，一边移步，一边依次看到不同景物。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(2)《答谢中书书》“高峰入云，清流见底”这两句话又运用了什么样的写法（观景角度）？
俯仰结合
人未移动，视线在动。
温故
站在河心，上下左右仰望……
问题：浏览课文3-5段，梁衡也是像移步换景一样，边走边看壶口瀑布的吗？如果不是，那么他是怎么赏景的？
（1）立足点是”河心“：下到沟底，一直走到河心
（2）俯视深沟”龙槽“：突然凹下去的一条深沟
（3）仰观上游河面：依在一块大石头上向上游看去
（4）视线随河水自上而下，跌入深沟：当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，跌入龙槽；
（5）平视龙槽两边：洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下。
（6）转回立足点：看罢水，我再细观脚下的石。
定点换景：
找一个立足点，随视线上下左右的转换，依次看到不同的景物。
知新
写一篇游记，可以按照哪两种写法顺序（观景角度）描写所见之景？
作者的游踪如何一步一步写出来？
一，移步换景：《小石潭记》
犹如跟随导游，一边移步，一边依次看到不同景物。
二，定点换景：《壶口瀑布》
找一个立足点，随视线上下左右的转换，依次看到不同的景物。
环节三：美读课文，赏析瀑布之水
问题一：作者立足河心，俯仰四顾，见到了气势磅礴，变化万千的壶口瀑布。结合第三段具体语句进行赏析。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着/撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
一比：
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相流着/淌着，推推搡搡，前呼后拥，流向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
修改替换了哪些地方？哪一个表达效果更好，为什么？
（1）炼字角度：“挤着/撞着”突出黄河波浪不仅数量多，而且密度大；“撞向石壁”则突出了黄河水的磅礴气势。“涌/挤/撞”等一系列动词，生动有力地写出了黄河水滚滚而来的汹涌澎湃。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着/撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
二比：
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，不断互相挤撞推搡，不断前呼后拥，不断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（2）句式角度：长短句相间，更具有节奏感和气势感。四字短句，铿锵有力，突出了黄河水滚滚而来的动态气势。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着/撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
三比：
河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着/撞着，推搡着，前呼后拥，不断撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
（3）叠词角度：“排排，推推搡搡，堆堆”叠词的使用，强调突出了黄河水的气势磅礴，删去就没有了力量感。
除了从动词/句式/叠词角度，能够体现黄河水的磅礴气势，
还能从哪些角度赏析？
拟人，“千军万马，前呼后拥”；色彩，“黄浪，白雪”
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着/撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
有感情朗读：请同学们想象自己站在河心，读出黄河之水自天上而来的磅礴气势。
问题二：请仿照第三段的赏析，默读第四段，从语言/修辞等角度品味黄河水跌入“龙槽”壶口的壮丽之美，做批注。
例句1：
顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
1.短促急骤的句式，更能突出河水跌入壶口，一泻万丈的动态场景。
2.彩虹升起在黄河白雾之上，远处青山起伏，构成了一幅色彩明丽的壶口瀑布图。 （动态美/色彩美）
例句2：
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一泄各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……（修辞/句式）
1.排比修辞，写出无法涌入龙槽的黄河水四散奔流的动态之美。
2.拟人修辞，将四散的黄河水赋予人的情态，连用“夺路而走，乘隙而进，折返迂回”三个写人的四字词语，将壶口附近的河水流淌写出人的动作，带有了不同的情感，激发读者想象。
3.叠词/短促急骤的句式，强调突出黄河水四散奔流的动态之美。又有河水流动的声音“汩汩”“哀哀打旋”，具有声音之美。
揣摩用什么语气朗读这些语句？
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一泄各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……（修辞/句式）
黄河水浩荡而来，一泄千里之后的柔和/柔美……
黄河水：一刚一柔/刚柔并济
问题三：为壶口瀑布写游记，理应写黄河之水，为什么第5段却写了石头？请揣摩作者写石头的用意。
（1）作者的观景游踪是立足河心，定点换景，所以最后要把视线收回脚下；
（2）正是石头对水的约束，才造就了壶口瀑布的壮美。
（3）侧面烘托。写石头“竟被水凿得窟窟窍窍”，侧面烘托了黄河水奔涌而来的磅礴力量。
写一篇游记，既要有正面描写，也少不了侧面烘托，你还能找出本课中的其他侧面描写吗？
（1）第2段：“急慌慌地扫了几眼，心还在不住地跳”，用我畏惧的心理，侧面烘托出雨季的壶口瀑布水汽漫天，水声震耳，令人害怕。
（2）第3段：“曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩”，用当地黑猪掉入壶口的传闻，侧面烘托出黄河水跌入壶口的湍急，迅猛。
环节四：深读课文，体悟黄河情思
站在河心，梁衡看到黄河水奔腾而来，又急速跌落，四散流淌，这样刚柔并济的黄河水让他陷入了沉思。
问题：为什么壶口兼容了“喜/怒/哀/怨/愁——人的各种感情“？再次朗读课文第5段，你读出了黄河水的什么精神？
“看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍……但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……”
“壶口”对于涌动着的黄河水而言，更像是一个磨难。
因此在作者的眼里，黄河在壶口的汹涌澎湃，就是一场“水与石的搏击”。在与之搏击的过程中，黄河水表现出了柔中带刚，不畏磨难，勇猛无前的精神。
1.为何作者说“壶口兼容了“喜/怒/哀/怨/愁——人的各种感情”？
作者由黄河联想到人。
黄河水与壶口石头的搏击，就像一个人与磨难作斗争一样，充满艰难困苦，却又勇猛无前。
2.你怎样理解第五段中，作者用人称代词“她”来指代黄河？
黄河是中华民族的母亲之河，她身上这种“人”的精神，更是中华民族精神的象征。
梁衡的作品，无论思想内容还是艺术表现都非同寻常……无论谈历史、谈现实，最后都离不开对国家、民族的忧心。难得他总能将这一种政治抱负，化作美好的文学意境。在并世的散文家中，能追求、肯追求这样一种境界的人，除梁衡以外，尚无第二人。 ——季羡林
季羡林先生谈梁衡：
3.“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”。这一段梁衡的议论，四字句式，对仗整齐，完整阐释了黄河精神，更是中华民族的精神。
你能分别就每一句，找到一个中国的现实或者历史事例进行阐述吗？
（1）博大宽厚，柔中有刚：
（2）挟而不服，压而不弯：
（3）不平则呼，遇强则抗：
（4）死地必生，勇往直前：