人教版物理八年级上册 第3章第4节 升华和凝华 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
知识与技能
学习目标
1.知道升华和凝华的概念，知道生活中的升华和凝华现象，知道升华要吸热，凝华要放热.
2.知道水循环中的物态变化.
过程与方法
2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.
1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力.
3.通过介绍水循环中的物态变化，培养学生保护环境、节约用水的意识.
情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生关心环境、乐于探索、勇于实践的精神.
2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.
学习重点
学习难点
通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察和实验能力. 通过对日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力.
理解大自然中水循环时的物态变化过程，及吸、放热情况，能正确说出云、冰、霜、雪等的形成过程.
1.升华：物质从____直接变成____的过程.升华过程要____.
2.凝华：物质从____直接变成____的过程.凝华过程要____.
3.实验中的升华与凝华：给密闭烧瓶中的碘加热，过一会儿固态碘直接_____变成紫色的碘蒸气，停止加热后，直接_____变成固态碘，附着在烧瓶内壁上.
4.自然界中的升华与凝华：雪、霜、冰花、雾凇的形成属于_____，冬季的冰雕逐渐变小属于_____.
固态
气态
吸热
固态
气态
放热
升华
凝华
凝华
升华
北国风光
雪
雾凇
“雾凇”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？
知识点一
升华、凝华
实验
冷却时：碘由（ ）态直接变成（ 　）态，条件是（　 ）热。　　　　
加热前：碘是（　　）态的物体
加热时：碘由（ ）态直接变成（ ）态，条件是（　 ）热。
小组交流
　　把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。
固
气
吸
放
固
气
固
升华：物质从固态直接变成气态的过程。
升华时吸热
凝华：物质从气态直接变成固态的过程。
凝华时放热
得出结论
樟脑球放在箱子里，过几个月会变小或消失，是什么现象？
用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了哪些现象
升华
先升华后凝华
一直冰冻的衣服也能干
冬天早上会打霜
升华
凝华
雾凇俗称树挂，是严冬时节出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。
思考：“雾凇”是怎样形成的？
答案：由水蒸气凝华而成的微小冰晶或冰粒。
空气中的水蒸气遇到冰冷的玻璃直接凝华成小冰晶而形成的。
窗玻璃上的冰花
霜前冷，雪后寒
霜是水蒸气遇冷凝华而成的，若气温偏高，则无霜生成，因此，“霜前冷”是必然的。
而“雪后寒”是因为雪熔化时需要从空气中吸收大量的热量，导致气温降低，使人觉得寒冷。
干冰
　　干冰是在一定大气压下存在的固体二氧化碳。二氧化碳在常态下是一种气体。
干冰及其升华
可以利用干冰的升华来人工降雨
知识点二
物质的“三态六变”过程
水蒸气
水
冰
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
汽化
升华
凝固
熔化
凝华
液化
（熔化）吸热
固态
液态
气态
（凝固）放热
（凝华）放热
（升华）吸热
（汽化）吸热
（液化）放热
三态变化
知识点三
水循环
通过水的三态变化，地球上的水在不停的循环
地球表面的70%以上是海洋。虽然地球表面大部分被水覆盖，但是其中海水约占97%，江河湖泊、土壤、岩层和冰川中的淡水仅占约3%，而能够供人类直接利用的淡水资源更是仅占淡水资源的0.3%。水资源与人类的关系非常密切，是维持人类生活的源泉。随着社会的发展，技术的进步，人类对水的依赖程度越来越大。但是随着人口的膨胀和经济的快速增长，水资源已经出现了严重的危机。
我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量只是世界平均值的25%，是世界上人均水源最贫乏的国家之一。全国有一半以上的城市存在不同程度的缺水。
因此，我们不仅要在技术上使用节水器具、优化用水系统的运行，更需要每个人提高节水意识、养成良好的用水习惯，共同保卫我们的蓝色家园。
因缺水而龟裂的稻田
【例1】下列现象中，不属于升华现象的是（ ）
A.放在口袋里的樟脑丸变小了
B.路边的“雪人”没有融化却越变越小，最后消失不见了
C.霜的形成
D.碘放在火上烤一烤，产生紫色的气体
解析：本题的关键是辨别升华现象. 升华现象就是物质直接由固态变成气态，樟脑丸、雪、碘都是固态，后来都变成气体，故选项A、B、D都是升华现象. 霜是空气中的水蒸气遇冷放热凝华而成，不属于升华现象.
C
【例2】在我国北方的冬季，常见的几种物态变化现象中，属于凝华现象的是（ ）
A.室外结冰的衣服变干
B.房间窗玻璃的内表面出现冰花
C.湖面结了厚厚的一层冰
D.正在跑步的人嘴中呼出“白气”
解析：A项中结冰的衣服变干的过程中，固态的冰变成水蒸气，属升华；B项中窗玻璃的内表面出现冰花的过程中，室内的空气中的水蒸气遇到冷的玻璃，直接变成冰晶（冰花），属凝华；C项中湖面的冰晶是由水冻成的，属凝固；D项中的“白气”是水蒸气液化而成的.由此可见，本题选B.
B
【例3】据《××晚报》报道：2001年5月，阴天，气温约为-15°C，雪刚停，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着5cm~10cm厚的积雪，然而过了约20分钟雪不见了，脚下却是干爽的沙地. 这一现象令在场的科考队员很惊讶. 请你用所学过的知识回答下面的问题：
（1）请针对雪不见了提出你的看法.
答案：（1）雪发生了升华现象，由固态的雪直接变成了气态的水蒸气.
（2）简单解释你提出的看法.
答案：（2）当时的气温低（-15°C）说明没有雪熔化的气温条件，“脚下干爽”说明没有留下水迹，所以不可能是雪熔化后渗入到沙中，而雪是可以由固态直接变为气态消失的，所以只可能是发生了升华现象.
【例4】在舞台上喷撒干冰（固态二氧化碳）可以形成白雾，这种白雾是（ ）
A.空气中的水蒸气液化形成的小水珠
B.二氧化碳气体液化形成的小液滴
C.干冰升华形成的二氧化碳气体
D.干冰熔化形成的小液滴
解析：喷撒干冰形成白雾的原理是：干冰升华吸热使周围空气的温度降低，舞台上方空气中的水蒸气降温后液化成小水珠形成“白雾”，这就是我们看到的“烟雾缭绕”的舞台效果，故选A.
A
升华和凝华
1.升华
2.凝华
3.升华吸热，凝华放热
4.水循环中的物态变化
（1）凝华是物质由气态直接变成固态的过程.
（2）识别凝华现象时要抓住“两个状态，一个关键词”.
固态 气态 直接：不经历液态
（1）升华是物质由固态直接变成气态的过程.
（2）识别升华现象时要抓住“两个状态，一个关键词”.初状态末状态关键词
气态 固态 直接：不经历液态
水蒸气
水
冰
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
汽化
升华
凝固
熔化
凝华
液化
（熔化）吸热
固态
液态
气态
（凝固）放热
（凝华）放热
（升华）吸热
（汽化）吸热
（液化）放热
1.使用樟脑丸可以让棉毛织物等免受虫蚁的侵害.经过一段时间以后，打开存放衣服的箱子，就会闻到刺鼻的气味，还会观察到樟脑丸变小了，甚至没有了. 请你分析樟脑丸变小的原因.
解：
原因：樟脑丸升华了（从固态直接变成了气态）.
2.冻肉出冷库时比进冷库时重，这是为什么
解：由于空气中水蒸气的凝华，冻肉出冷库时有霜附在肉上，所以出库后会使重量稍有增加.
3.二氧化碳气体若被加压、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体. 这种固体在常温下不经熔化就会直接变成气体，所以叫干冰. 干冰具有很好的致冷作用，可用于人工降雨. 这是由于干冰在常温下会迅速变为气体，吸收热量，促使水蒸气遇冷凝结成水滴或小冰晶，从而达到降雨的条件. 你能试着分析上面一段描述中包含了哪些物态变化吗？
解：
二氧化碳气体变成干冰是凝华；干冰吸收热量变成气体是升华；水蒸气遇冷凝结成水滴是液化；水蒸气变成小冰晶是凝华.
4.美丽的树挂、霜都是怎样形成的？请你动手做一做下面的实验，并思考形成霜的条件.
如图甲，将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐.用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到冰水混合物的温度低于0℃.这时观察易拉罐的下部和底部，就会发现白霜（图乙）.
解：
霜的形成：冬天的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶附着在地面或植物上，这就是霜和树挂，霜的形成过程是一个放热的过程.
5.调查学校和家庭水的使用状况，提出在生活中节约用水的若干建议.
解：
①洗手尽量用盆洗，然后用盆里的水浇花或冲厕所;
②随手关水龙头；
③发现水管有漏水现象，马上向有关部门反映；
④洗澡时请间断放水沐浴，搓洗时应及时关水.
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
1.升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化.尽管升华和凝华现象并不罕见，但却不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段，因此教学中应对其足够重视，以切实帮助学生澄清模糊的认识.
2.在教学中从升华和凝华的现象出发，让学生在观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其需要放热，由于升华、凝华现象不是学习重点，不必过多讲解实验设计.
3.因为碘蒸气有毒，用碘做升华、凝华实验时必须把它封闭起来，以免影响学生健康.
4.对于教材P65“科学·技术·社会”，着重引导学生理解水循环中的物态变化情况，进而引出水资源的保护、开发和利用的话题，引导学生关注生活、关注社会，培养其社会责任感，从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯.