一年级上册数学教案-《三 走进花果山- 10以内加减法回顾整理》 青岛版

《三 走进花果山- 10以内加减法回顾整理》
教学目标
知识与能力1、整理排列 10以内的加减法算式，进一步熟练 10以内加减法的计算。2、培养学生观察、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。3、进一步提高学生的计算能力。
过程与方法
通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练 10以内加减法的计算。
情感、态度与价值观
培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和喜悦。
教学重难点
教学重点：整理排列 10以内的加减法算式，进一步熟练 10以内加减法的计算。
教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。
三．教学过程
（一）新课导入：
出示情境图，引导学生观察情境图来到花果山。
提问：热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图，从图中你能了解到那些数学信息？预设：生 1：小猴子要分桃子。生 2：小猴子子要把桃子分成两组。课件出示图片。谈话：小猴子要把桃子分给两个小朋友，你猜猜它会怎么分呢？预设：生 1：都分 5 个。生 2：一个人分 1 个另一个人分 9 个......谈话：刚才同学们的说法对不对呢？让我们用手中的圆片来摆一摆吧？用你手中的 10 个圆片代替 10 个桃子分给两个小朋友，看看可以怎么分？有几种分法？
探究新知：
巩固加法和减法的意义
引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子。指明学生进行口述，教师板书。
整理 10以内数的加法和减法
让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？
(3)师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加 1，第二列是几加 2.。。。。。。。
(4)引导学生在课本上填完整
(5)你还发现了什么？
(6)整理 10以内的减法 让学生拿出减法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？
师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几减 1，第二列是几减 2.。。。。。。。
引导学生在课本上填完整
你还发现了什么？
设计意图：看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。
巩固新知：
书中“帮蚕宝宝回家”：先让学生独立计算，再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。
借助减法表和减法表进行加法和减法计算。那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？
设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。
达标反馈
计算看谁算的又对又快
10-2= 4-4= 5+4-2=10-8= 0+7= 10-6+2=3+6= 9-4=
4-4+2=5+3= 8-4= 7-2+1=10-8= 2+6= 3+2-2=10-0= 10-3= 6-1+3=
课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了我知道怎样计算加减法 只10粒=(只)=(粒 )
生：我会计算加减混合计算方法。生：在整理加减时我发现了重复问题。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
布置作业
计算
4＋4－6＝ 10－1－9＝ 8－4＋6＝
10－2＋2＝ 3＋5＋2＝ 10－4＋3＝
小明家有 10只小羊，卖了 4只，现在还有多少只？ □○□=□（只）
一本故事书，我昨天看了 6页，今天看了 4页，两天看了多少页？□○□=□（页）