第9课 秦统一中国 课件（27张PPT）

(共27张PPT)
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
挥剑决浮云，
诸侯尽西来。
——李白《古风》
朗诵诗歌，回答问题：
1.诗中的“秦王”指的是谁？
2.“扫六合”是指什么历史事件？
秦王嬴政
秦灭六国，统一中国
秦统一中国
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家建立和巩固
第 9 课
目
录
壹
叁
贰
秦灭六国
确立中央集权制度
巩固统一的措施
知道秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义；
掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道其巩固统一的具体内容。
认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
学习目标
1
2
3
秦灭六国
——六王毕，四海一
壹
一、秦灭六国
1.背景：
材料一： 七雄戈戟[jǐ]乱如麻，
四海无人得坐家。
——《流沙》
材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强……至今治强。
—《史记·李斯列传》
相关史事
嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
①战国时期连年征战，人民希望结束战乱，过上安定的生活。
②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一六国的条件。
③秦王嬴政招募人才，委以重任，听取建议，积极策划统一大业。
①顺应民心
②变法强国
③善用人才
阅读下列材料，概括秦灭六国实现统一的背景
一、秦灭六国
2.过程：
观察地图的变化，找到秦灭六国的顺序
韩、赵、魏、楚、燕、齐
公元前230年—前221年，秦国完成统一大业。
远
交
近
攻
一、秦灭六国
3.秦朝建立：
④疆域：
②建立者：
①时间：
公元前221年
嬴政
咸阳
③都城：
东海
陇西
南海
长城
一、秦灭六国
3.秦朝建立：
⑤意义：
观察下列地图，思考秦的统一具有怎样的历史意义？
秦朝形势图
战国形势图
春秋形势图
争霸
兼并
统一
（1）结束了春秋战国以来 的局面；
（2）建立起我国历史上______________的________的___________。
长期争战混乱
第一个
统一
多民族
封建国家
统一是历史发展的必然趋势（主流）
贰
确立中央集权制度
——百代皆行秦制度
二、确立中央集权制度
思考探究
春秋战国的动荡局面给秦朝哪些启示？如何解决？
王室衰微
诸侯争霸
需要加强什么权力？
需要加强什么权力？
中央
地方
专制主义
中央集权
2.目的：
1.背景：
秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。
为加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。
二、确立中央集权制度
3.主要内容：
依据下列材料，说说皇帝称号的由来和皇帝制度的特点。
①皇帝制度：
功过五帝
德高三皇
（1）由来：嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为自己的专用称号。
材料1：天下之事无小大，皆决于上。
材料2：朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
材料3：秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。
——《史记·秦始皇本纪》
（2）特点：
皇位世袭
皇帝独尊
皇权至上
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
国家最高统治者，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权
二、确立中央集权制度
3.主要内容：
②三公制度：
皇帝之下，设有 ，由 、 、
统领，分别掌管 、 和
事务，最后的决断权由 掌控。
中央政权机构
丞相
太尉
御史大夫
行政
监察
皇帝
军事
三 公
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
监 察
军 事
行 政
奉
常
廷尉
少府
卫尉
宗正
郎中令
太仆
典客
治粟内史
最高统治者
（中央机构）
（九 卿）
二、确立中央集权制度
3.主要内容：
如何管理疆域辽阔的秦朝，群臣展开了一场讨论:
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”
丞相王绾
廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。”
廷尉李斯
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。”
——《史记·秦始皇本纪》
在地方上，废除分封制，推行郡县制
③郡县制：
二、确立中央集权制度
3.主要内容：
郡守
县
县令或县长
朝廷
里、亭
全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称 ；郡下设 ，县长官称 。郡县长官都由 直接任免。县以下又设 乡、 等基层组织。
秦四十八郡示意图
郡
乡、里、亭
中央
县
郡守
县（长或者令）
三老等
朝廷直接任免
（地方机构）
③郡县制
二、确立中央集权制度
3.主要内容：
任务1：结合所学知识，比较郡县制与分封制的不同。
比较项 分 封 制 郡 县 制
划分标准
官员产生方式
影 响
任务2：通过与分封制的比较，郡县制的实行对地方管理有何优势呢？
（1）郡县制的实行，实现了对地方政权直接有效的控制，加强了中央集权；
（2）开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
世袭产生
朝廷直接任免
血缘关系
地方具有较大的独立性，易形成分裂割据
地域划分
实现对地方直接有效的控制，加强中央集权，维护国家统一
郡县制的影响：
二、确立中央集权制度
指国家政权的决策方式，即皇权至上，皇帝个人独裁，集国家最高权力于一身。
指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方严格服从中央，地方没有独立性。
4.影响：
奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。
奏折一：七国文字各异，各地民众看不懂下发的诏书。
奏折二：七国的货币和度量衡的标准不同，收上来的
赋税钱币各色各样、粮食多寡不等。
奏折三：七国车辆和道路的宽度不同，交通不便，诏书
不能及时到达各地。
奏折四：北方匈奴来犯，边境危机严重；南方运输困难。
秦统一后遇上什么问题？
车轨不统一
货币、度量衡不统一
文字不统一
边患危机
该如何解决呢？
叁
巩固统一
——一统格局承后世
三、巩固统一的措施
方面 措 施 影 响
文化
经济
交通
军事
阅读课本P46-48，完成下列表格：
秦
三、巩固统一的措施
1.（文化上）统一文字：小篆
2.（经济上）①统一货币：圆形方孔半两钱
2.（经济上）②统一度量衡
3.（交通上）①统一车轨
①利于政令在全国顺利推行；
②使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
解决了各地之间换算的困难，便利了经济发展。
使秦朝的陆路交通四通八达，促进经济、文化的交流与发展
下列图片，分别对应哪一项统一措施，有何影响？
三、巩固统一的措施
3.（交通上）②修筑道路
3.（交通上）③开凿灵渠
灵渠
漓江
湘江
不仅解决了秦军运输问题，对南北经济交流也起了积极的作用。
使秦朝陆路交通四通八达，促进了地方经济文化的交流沟通。
下列图片，分别对应哪一项统一措施，有何影响？
三、巩固统一的措施
4.（军事上）巩固边防：
①征服越族地区，统一岭南及东南沿海（设桂林、南海、象等数郡）；
②派蒙恬北击匈奴，并修筑西起临洮、东到辽东的“万里长城”。
三、巩固统一的措施
问题 措施 影响
车轨不统一
交通：统一车轨，修建驰道
文字不统一
货币不统一
度量衡不统一
文化：统一文字，使用小篆
经济：统一货币（半两钱）
经济：统一度量衡制度
促进交通发展
促进政令推行
和文化的发展
加强经济管理
促进经济交流
便利经济发展
促进了统一多民族国家的巩固与发展
国家 状态 朝代名称 朝代起止时间 合计
时间
统一 秦 公元前221—公元前206
1417年
汉 公元前206—公元220 隋 公元581—公元618 唐 公元618—公元907 元 公元1260—公元1368 明 公元1368—公元1644 清 公元1644—公元1911 分裂 三国两晋南北朝时期 公元220—公元589
741年
五代十国辽宋金时期 公元220—公元1279 分析中国古代历史朝代表，体会中国历史发展主流。
主流
秦始皇统一中国，不仅从疆域上，更是从文化上、民族心理上铸就了中华民族这个东方大国不可撼动的牢固根基，祖国统一、民族团结成为中国历史发展的必然趋势。
——《中国通史》
本课小结
帝
大
国
秦
秦统一中国
秦灭六国
巩固
统一
统一背景
统一过程
统一意义
政治
文化
经济
交通
军事
南征越族开灵渠；北击匈奴修长城
统一车轨；修道路
统一货币、度量衡
统一文字（小篆）
君主专制中央集权制
皇帝制度
三公九卿制度
郡县制
①战国时期，连年战争，人民渴望统一；
②商鞅变法，使秦国实力超过东方六国；
③秦王嬴政具有雄才大略，知人善任；
韩、赵、魏、楚、燕、齐（远交近攻）
①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；
②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
1.《史记·李斯列传》载：“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”这评价的是（ ）
A．分封制 B．郡县制
C．皇帝制 D．世袭制
2．在中国历史上，国家大一统的观念有悠久的历史和深厚的基础，这种国家大一统的局面行程开始于( 　)
A．秦、汉巩固国家统一的措施 B．尧舜时期天下为公的传说
C．炎黄部落联盟的形成 D．儒家思想一统天下
B
A
课堂小练
国家 状态 朝代名称 朝代起止时间 合计
时间
统一 秦 公元前221—公元前206
1417年
汉 公元前206—公元220 隋 公元581—公元618 唐 公元618—公元907 元 公元1260—公元1368 明 公元1368—公元1644 清 公元1644—公元1911 分裂 三国两晋南北朝时期 公元220—公元589
741年
五代十国辽宋金时期 公元220—公元1279 分析中国古代历史朝代表，体会中国历史发展主流。
主流