粤教粤科版（2017秋） 三年级上册3.13认识液体 教学设计

《科学》三年级上册
第13课《认识液体》教学设计
一、教学目标
1.知道液体有确定的形状和确定的体积。
2.通过“玩水袋”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。
3.体验探究水的乐趣，激发学生学习的兴趣。
4.学以致用，能够利用液体的特点做一些小实验。
二、教学重、难点
教学重点：培养学生动手操作的能力，学会观察并记录实验的现象。
教学难点：通过探究活动，观察、比较并归纳出液体的特征。
三、教学准备
教具准备：袋子、橡皮筋、水、牛奶、食用油、杯子、塑料板、学生活动手册。
四、教学过程
（一）活动探究
1.活动1：能给水变个样吗
展示：水一杯、袋子一个和橡皮筋一条。
问题：水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？
交流：学生观察水，分别描述自己的观察发现。
讨论：怎样将水装入袋子里制成水袋。尝试改变水袋的形状，观察并描述现象。
任务：。将水装入袋子里制成水袋。尝试改变水袋的形状。
活动：学生动手操作尝试将水装入袋里制成水袋。并尝试改变水袋的形状。
要求：①把杯中的水倒入袋中并用橡皮筋绑紧袋口，使它变成水袋。
②尝试通过各种方法改变水袋的形状。
③ 在操作的过程中要注意安全，不能把水倒到周围都是。水袋不能大力的挤压以免爆裂伤人。
交流：展示改变后的水袋形状。水袋为什么会呈现不同形状呢？
小结：水是没有一定形状的物体，所以装入气袋中变成水袋后会呈现不同的形状。
2.活动2：液体的特征
问题：除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？
媒体：出示牛奶、食用油和不同样的杯子。
讨论：将牛奶或食用油倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？
交流：猜想固体应有的特征，交流测量不同固体的特征可以选用不同的工具和方法。
任务：找出液体的共同特征。
活动：把牛奶和食用油倒入不同的容器中观察他们的形状。并叫学生上来通过掂量确定它们有一定的质量。
要求：①分别将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状，并用手掂量判断它们是否有一定质量的。
②规定的时间内找出液体的特征。
③在学生活动手册上进行记录。
活动：用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶进行观察。
要求：①分别将水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。
②稍微倾斜塑料板，观察它们发生的现象。
③在学生活动手册上进行记录。
小结：液体具有确定的形状、具有流动性和确定的体积的特征。
3.实践：检查砂锅是否漏水
问题：我刚买来一个砂锅，我想知道它是否会漏水，该怎么办？
讨论：将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。如果内壁渗水，说明砂锅有破损，不能使用了。
小结：引导学生课后尝试利用这个方法检查家里的砂锅。
五、板书设计
第13课 认识液体
玩水袋：形状多种多样
有质量
没有固定的形状
液体的特征 有质量
会流动
有体积
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