六年级下册音乐教案第四单元 活动 《走进昌黎传统文化》人教版（表格式）

《走进昌黎传统文化》教学设计
一、背景概述
中华民族五千年文明史，艺术成果璀璨辉煌，作为艺术教育，有责任、有义务进行传承，让学生了解祖国的传统文化，是艺术教育的使命。我们地处昌黎，文化底蕴深厚，“三歌一影”（秧歌、民歌、吹歌和皮影）等传统文化艺术历史悠久，被列为国家级文化保护遗产。开展“三歌一影”鉴赏，旨在以点带面，通过民歌较为通俗直观的表现形式，让学生了解、熟悉昌黎文化的地域特点，了解家乡文化，培养对家乡的情感，传播家乡文化，热爱家乡，颂扬家乡。
二、学情分析
本次活动的对象是小学五年级学生，他们已经初步具备的鉴赏和实践能力，对于歌曲的演唱有一定的基础，本次活动将用直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们学习的积极性和主动性。
三、教学目标
1、通过学习让学生对“三歌一影”初步的认识和了解。
2、通过欣赏和学唱让学生对“三歌一影”更加熟悉、热爱传统文化。
3、通过音乐欣赏让解家乡文化，传播家乡文化，热爱家乡。
四、重点难点
1、“三歌一影”的形成、地域风格特点。
2、“三歌一影”的类型、历史文化作用。
3、“三歌一影”的基本技巧和表现方法。
五、教学方法
1、对比欣赏法 2、角色体验法 3、自主探究法
六、教学用具
1、多媒体 2、图像视频资料 3、民歌服装道具、皮影道具
七、教学过程
激发学习兴趣 师：同学们，你们平时喜欢看电影吗？假期去哪里旅行了呢？有什么有趣的是呢？生：***师：哦，看来大家都有一个愉快的假期啊！大家可以看电影、听歌曲、跳舞蹈，那你们是否知道，爷爷奶奶小的时候，他们是怎么度过的呢？有什么有意思的是呢？生：***师：你知道你的爷爷奶奶也喜欢看电影，你知道他们看的电影是什么样的吗？那么今天，老师将带领大家来一次时光穿越，回到几十年以前，就是爷爷奶奶们的童年时代，看看他们小时候看的电影，好不好？
交流赏析①皮影戏 播放皮影戏《小羊过河》师：同学们知道这是什么吗？生：***师：对啦，这就是爷爷奶奶们小时候看的电影，我们管他叫皮影戏，这是我们昌黎特有的一种家乡文化。师：大家知道皮影是怎么表演的吗？皮影道具是怎么做的吗？下面老师给大家介绍皮影的制作过程。（此处教师展示皮影的道具和基本的表演方法，讲解皮影的相关常识和知识）师：有没有同学愿意试一试的呢？生：***◇表演环节 昌黎皮影，俗称为“驴皮影”、“老奤影”，因在河北东部，也称“冀东皮影”。是集昌黎地方的民间美术、音乐、说唱等为一体的综合性戏曲表演艺术。昌黎皮影影人的创意造型，借鉴庙宇神像，通过扩大头部、眼部，加长上肢，形成独具昌黎民间美术特色的侧面造型和躯干的夸张结构。制作影人的原材料是净膜驴皮，经刮制、压平、阴干后，即可进行雕刻着色，着油后缝连而成。昌黎影人雕刻细腻，造型优美，既新颖别致，又栩栩如生，观之给人以耳目一新之感，深受世人之钟爱。邀请同学们上台操作表演此处可播放录音，让学生根据录音内容进行展示，也可以由学生自自由配音，自由展示，重点在于掌握操作原理，培养兴趣
交流赏析②地秧歌 师：同学们，看过了爷爷奶奶童年的电影，下面老师带领大家去学一下爷爷奶奶童年的舞蹈。可能有同学会说了，爷爷奶奶的舞蹈是不是“广场舞”啊！生：***师：广场舞师爷爷奶奶健身的一种方式，其实爷爷奶奶的童年还有一种更为多姿多彩的舞蹈呢？老师先保留这个秘密，先给大家看一段录像，我相信一定有同学知道答案师：那位同学知道这是什么舞蹈啊？生：***师：对，大家说得非常，刚才大家看到的就是我们昌黎的文化遗产—地秧歌。我们昌黎的地秧歌，有着悠久的历史，在2006年5月20日经国务院批准列入了非物质文化保护遗产。并且曾经代表国家到世界各地去演出交流，获得了非常高的荣誉。师：那么大家看完后，你觉得我们的地秧歌有什么特点呢？生：***师：大家说的非常好（简介→→重点讲解秧歌和吹歌的孪生关系，是结合在一起的）师：听完老师的讲解，是不是有同学已经按耐不住了，想要亲身体验一把呢？恰好老师为大家准备了一些小道具，有谁愿意来尝试一下呢？◇表演环节 播放昌黎地秧歌此处需要配合多媒体图像，引导学生从服装、音乐、任务角色、化妆等方面（昌黎地秧歌以行当表演为主。主要分妞，丑， 。在表演形式上分排衔秧歌和场子秧歌，妞、丑角的道具以扇子为主，角的道具以棒捶或团扇为主。各行当的表演各具特色，但总的要求是都要具有体轻、气提、腿沉、腰柔、肩活、腕灵、眼有神等艺术特点。伴奏为大喇叭加鼓、杈等打击乐。重点讲解反映当地的风土人情、生活风貌和戏曲、电影、故事中的片段，取材广泛，叙事性较强。道具大多为劳动工具和日常生活用品，如棒槌、烟袋、扇子、手帕等，这充分体现了昌黎地秧歌来自于平民百姓；是群众自娱性较强的一种舞蹈艺术。）此处请学生上台换装或持棒槌、扇子等道具，也可简单化妆，体验妞、丑、 的角色，老师简单师范，讲解角色和动作特点，有学生自行表演表演上的共同特点是脚下步伐上下颠颤，结合肩部与腰部扭动和双手摇摆为主。手中的道具根据人物性格，分别手持彩扇、花绢、团扇、拨郎鼓、棒槌、烟袋等，手部的基本动作以八字翻花为主，上下左右，前后抖动扇花，变化万干，抒情、优美、典雅，又火爆、泼辣、热情、欢快，富有诙谐、幽默。
交流赏析③民歌 刚才大家表演的非常好，我们通过亲身的常识，了解了爷爷奶奶看的电影，跳的舞蹈，下面让我们休息一下，来听一听爷爷奶奶们听过、唱过的歌。播放昌黎民歌《绣灯笼》。师：好听吗？其实我们昌黎有好多的民歌广为流传（重点讲解昌黎民歌的发源、作用和历史意义。简介→）师：同学们是不是觉得离我们很远了呢？你可知道，我们的昌黎民歌曾经上过中央电视台呢！播放民歌中国《昌黎民歌》中的《捡棉花》，简介昌黎民歌当今的地位和价值。绣灯笼描写的是青年男女的爱情故事，曲调抒情，优美自然，而捡棉花是描写的劳动的场面，淳朴自然，富有生活气息。当然，我们的昌黎民歌还有很多，今天老师就教大家学习一首《正对花》简单学唱《正对花》 《正对花》正月里来什么花儿开呀啊 正月里来迎春花儿开呀啊 迎春花儿开呀开姐姐呀，妹子呀 七不隆冬嘟喝撒 八不隆冬嘟喝撒一朵一朵莲花 花儿也是开呀◇分男女、分角色对唱，学习配合 播放绣灯笼昌黎民歌是昌黎人民世代承传的一种地方民间小调。演唱内容分为“劳动号子”、“故事传说”、“爱情”和“生活”四类。演唱形式,分为“秧歌调”、“单口唱”和“对口篇”三类。其中“秧歌调”在群众扭秧歌时演唱；“单口唱”仅由一人,用一副竹板,自打自唱;“对口篇”由二人对唱,表演简单的剧情动作，后来发展为边舞边唱，并加以乐队伴奏，从而成为评剧的雏形。昌黎民歌和其他地区的民歌一样，是劳动人民在生产、生活和社会活动中集体创作的，是劳动人民集体智慧的结晶。它根扎民间，与人民大众的生产生活紧密相联。可以适当讲解代表人物曹玉俭的生平，揭示昌黎民歌的曲折传承历程播放《正对花》掌握主旋律，方便分角色简单讲解“打嘟噜”的演唱技巧
交流心得 同学们，通过这节课的学习，我们对“三歌一影”已经有了简单的认识和了解，那么谁能告诉老师，“三歌一影”有哪些独特的地方呢？哪一部分最能吸引你呢？你学会了哪一种呢？我们能为家乡的文化传承做些什么能？ 自由交流，表达
课堂延伸 同学们，我们爷爷奶奶的时代还有很多珍贵的文化遗产等待我们去发现，有很多宝贵的历史需要我们去探索，这次时光穿越尽是一个小小的开始，我希望课下同学们都能踊跃的到民间去，探访爷爷奶奶和老艺人，收集整理“三歌一影”文化素材，为家乡文化的传承和发扬做出自己的贡献。下课。