六年级下册音乐说课 案第三单元 唱歌 卡普里岛人教版

《卡普里岛》说课稿
各位评委老师大家下午好，我今天说课的课题是《卡普里岛》。我的说课流程是从：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果评价等。先说说教材
《卡普里岛》选自小学音乐人教版五年级下册第六单元《环球采风》。本单元是介绍的是欧洲和美国的音乐。通过给学生介绍色彩斑斓、不同风格的音乐，增加了学生对音乐的理解。《卡普里岛》是意大利民歌，歌曲热情、活泼，老师指导学生通过欢快、跳跃、有弹性的声音表达歌曲情感，引导学生进一步了解世界音乐文化。
五年级的学生在此之前已经学习过《环球采风》的系列单元，学习过亚洲、非洲的民间音乐。有印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》、日本的《红蜻蜓》、埃及的《尼罗河主题曲》等。对世界各国的音乐已有了初步的印象。这为学习意大利歌曲《卡普里岛》奠定了基础。
根据教材的特点以及五年级学生的心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
能用热情，明亮的声音完整演唱歌曲《卡普里岛》。
知道反复记号D.C.开始five结束
了解意大利民歌的特点，感受不同国家的音乐风格。
本课的重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
难点：唱准后半拍起 的节奏，正确使用反复记号。
在这节课中我运用的教法有引导法和情境法，同时以多媒体为辅助教学手段，通过看，听，唱引导学生学习歌曲。
我在学法的上紧紧围绕教学目标，通过创设情境，图示法，三步解决难点法让学生掌握音乐知识，从而感受意大利音乐的魅力。
歌曲共2课时学习，今天我说的是第一课时的教学设计。这节课包括（，，）
本课教学过程我安排了四个环节：
第一环节：情境导入
我以自编自导的新疆舞《快乐的跳吧》作为开场，拉近了师生距离，让学生体会中国民族音乐的热情和奔放，接着播放歌曲《我的太阳》让学生说一说2首歌曲在情绪上有哪些相似，说说第二首歌曲的名字和国家，同时出示图片让学生畅游一番，从而更好的了解意大利。
第二环节：学习歌曲
直接从欣赏歌曲《卡普里岛》入手，初步感受奔放、热情的音乐情绪，再次播放歌曲。并提问：歌曲旋律分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？第三次听歌曲时，让学生注意歌曲的演唱顺序。
通过三遍试听，学生对歌曲已有了初步的记忆，为后面学唱做了准备。
这首歌曲是带再现的三段体结构，因此我分成三部分来进行教学，
第一乐段的学习采用先模唱旋律，再演唱歌谱，最后来学唱歌词，由易到难逐步将学习的难度降低，调动每位学生学习的积极性。第一乐段用了八分休止符，是强拍的后半拍唱起，属于弱拍起唱的歌曲。此类歌曲一直是音乐教学的一个难点。在课前反思中，我考虑到：对于弱拍起唱的歌曲，无论教师怎样示范，始终有部分学生不能准确的掌握。针对这一情况，在教学中，我采用三步解决难点法，如：先读节奏“空嗒嗒塔、空塔嗒塔”；然后演唱“ 空 5 1 3 ”、“ 空 5 1 3 ”；最后再唱成“0 5 1 3 ”、“0 5 1 3 ”，在休止符处可以用点头，拍手等动作，帮助学生解决这一困难。
接下来进行第二乐段的教学，第二乐段歌曲节奏变得舒展，与第一段形成了强烈的对比。在教学中我采用了听唱与教唱相结合的方法，首先由我先对第二乐段进行范唱，再请同学们随钢琴伴奏用“lu”哼唱旋律。
第三乐段是第一乐段的完全再现，有了第一段的基础，相信第三段的学习会很顺利。最后让学生完整的演唱歌曲，体会歌曲的情趣。
第三环节：即兴创编
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。将“卡普里岛”改为我们家乡的“宁夏川”，通过师生合作创编。激发了学生的创新思维，增强了自信心。
第四环节：拓展延伸
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，提高学生的人文素养。主要有以下内容：
1、欣赏《图兰多》中的片段
2、欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段
法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。