六年级下册音乐教案-2 《阿细跳月》人音版（表格式）

课题 阿细跳月 课时 1
目标确定的依据 我们从小到大都是生活在幸福的家庭里，小学人教版第三册第八课《生活多快乐》中四首音乐作品反映了中外民族民间音乐所描绘的各地方人们的幸福生活。其中《阿细跳月》就是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到《阿细跳月》的歌曲外，还让学生学习一些“跳月”的音乐知识，初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。通过本课的学习，让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。
教学目标 1、情感目标：感受音乐和舞蹈给人带来的愉快心情。2、知识目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，了解和学唱 乐曲的主旋律。感受乐曲的情绪和旋律特点。3、能力目标：学习彝族“跳月”的基本动作。
教学重难点 1.通过反复聆听，感受歌曲中情绪。2.跟着录音哼唱部分词句。3.随音乐即兴表演。
教学环节 教学活动 评价要点（教学环节、教学活动指向哪个目标，一致了吗？）
律动带入教室 X X X ‘ XX l 腿腿腿 拍手教学设计一、导入师：同学们，我们国家有多少个少数民族？（56）今天，课堂上就来了一位少数民族的小朋友，让我们从她的歌声中来猜一猜她来自哪一个少数名族？（播放一段《赶圩归来阿里里》）生：彝族师：太棒了，今天这段彝族小朋友还为我们带来了一首民乐合奏曲，叫《阿细跳月》（出示标题），让我们一起来聆听，然后请告诉老师这首音乐带给你们什么感受？二、新课教学1.完整聆听（PPT出示风土人情）师：来和分享一下听完歌曲的感受生：非常愉快2.介绍《阿细跳月》阿细跳月流行于云南弥勒、路南、泸西等地，传说很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场大火，火烧了九天九夜，阿细人扑打了九天九夜，可仍未熄灭，地面被烧得滚烫，打火的人不断换脚，或单脚扑打，终于把火扑灭，为了欢庆，人们弹起三弦、吹起笛子，模仿打火时的样子，换脚跳，流传到了现在。3.再次聆听师：现在让我们再来欣赏，这首歌曲中用到了哪一些乐器？（完整播放）4.师：你听到了哪些乐器？ 生：笛子………… 师：非常好，让我们一起来看一下我们猜对了吗？PPT：1.月琴 2.笛子 3.三弦 4.二胡 5.笙5.师：现在请根据老师黑板上的直视来欣赏歌曲① 引子竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 多 奏② 尾声师：你有没有发现歌曲的旋律是在一直反复的吗？其实，《阿细跳月》的主旋律是这个，他通过不同的乐器组合演奏呈现。出示谱子③<1>听老师完整的演唱 <2>逐句跟唱 <3>完整的唱 <4>加速唱④讲解句子 我们平时看到的拍子都是3/4 2/4拍，今天我们看到的5/4拍，那就是3/4+2/4或2/4+3/4你听老师是唱？ ◎◎◎◎ 我们来试一试6.老师要加上守的帮忙你有 腿 腿 腿 拍手7.加上沙锤8.加上小鼓9.加上音乐和乐器10.师：《阿细跳月》，哪个字我们要主要看 生：跳！ 师：好，请你看老师的动作11.生学动作12.加音乐三.拓展师：好，我们刚才感了舞蹈，刚才老师绍介了它是一首民乐合奏，那让我们一起来欣赏一下民乐之奏（PPT视频）三.小结师：今天我们欣赏了民族音乐《阿细跳月》，体会了彝族人欢跃热烈的歌舞场面，希望今天的学习，让同学们更加热爱我们的民族音乐。 导入课题律动激发兴趣，体会歌曲情绪、速度。感受歌曲速度，体会歌曲情绪。多次聆听，体会拍子。引导学生演唱，体会旋律中的1 3 5结合视频，体会民族趣味。加上律动学习
◎目标有环节支撑吗？所设计的环节有助于达成所想达成的目标吗？ ◎评价是否指向于学生的目标达成情况？如果是，且评价表明目标没有达成，可能的问题在哪里？目标设定不当，还是教学活动设计问题？
教学反思：本课以老师要带同学们认识少数民族，引起同学们的好奇心，把每一个学生都吸引到课堂上来，激发学生的学习兴趣，由节奏引入本课，解决重点。学生对《阿细跳月》的了解非常的少，教师简单的介绍一些有关《阿细跳月》的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈，把课堂推向高朝。让学生反复的听赏《阿细跳月》，从听赏的过程中复习巩固教学重点和难点。对《阿细跳月》的音乐特点加深印象。学唱在这一环节中，我设计了两条节奏，第一条节奏引出四五拍的节奏特点，第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型，两条节奏都跟据学生的年龄特点，加入练习，让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味，在这一环节上基本本达解决了教学重点。听唱旋律，解决重点 ，这一环节中，学生初步感受乐曲的主题旋律，学习“跳月”的舞蹈动作，并能够跟着琴来学唱《阿细跳月》的主题旋律。学生在这一环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。