人教版部编（2019）高中语文必修上册 10.1《劝学》优秀课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
劝学
情境导入
学习目标
整体感知
研读课文
课文小结
布置作业
你收集了哪些激励人们学习的名人名言？
孔子：学而时习之，不亦说乎？
高尔基：如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
但丁：人不能像走兽那样活着，应该不停的追求知识和美德。
顾炎武：君子之学，死而后已。
两千多年前的荀子：
学不可以已
1.疏通文意，了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
2.学习本文比喻论证、对比论证的方法。
3.背诵全文，积累文言词语。
学习目标
整体感知
荀子（约前313－前238），名况，战国末期赵国人，世人尊称其为荀卿，是先秦时期儒家学派最后一个代表人物，具有朴素的唯物主义思想。主要思想:
制天命而为之 法后王 人性本恶
作者简介
《荀子》共20卷，共32篇。大多数是他自己写的，一部分是他的门人的著作。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
《劝学》
“劝”起着统领全篇的作用。“劝”是什么意思？
劝，勉励之意。告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
解 题
听录音，读课文，掌握重点字词读音。
輮（ ） 螯（ ） 槁暴（ ）
参省（ ） 木直中（ ）绳 舆（ ）
跂（ ） 驽（ ）马 知（ ）明
锲（ ）而不舍 须臾（ ） 舟楫（ ）
跬（ ）步 骐骥（ ） 金石可镂（ ）
君子生（ ）非异也
róu
áo
pù通“曝”
xǐng
zhòng
yú
qì
nú
zhì通“智”
qiè
yú
jí
kuǐ
jì
lòu
xìng通“性”
录音见优教通本课素材部分。
字词正音
1、学/不可以已
4、君子/ 博学/而日参省乎己，则/ 知明/ 而行无过矣。
2、輮/使之然也
3、故 /木/ 受绳 / 则直，金/ 就砺/ 则利
明确朗读节奏
5、吾尝/ 终日而思矣，不如/ 须臾之所学也
6、登高/而招，臂/非加长也，而/见者/远。
7、君子/生 /非异也，善/假于物也。
8、蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上/食埃土，
下/饮黄泉，用心/一也。
9、非/蛇鳝之穴/无可寄托者
君子①曰：学不可以已② 。
①君子：有学问、有修养的人
②已：停止
提出中心论点：
学不可以已
第一段
研读课文
青①，取之于蓝② ，而③青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
①青：靛青，一种染料
②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料
③而：连词，表转折
第二段
木直中绳 ① ，輮②以为轮，其曲中规③ 。
虽 ④ 有⑤ 槁暴⑥，不复挺⑦者，輮使之然也。
① 中绳：合乎拉直的墨线 中：符合
② 輮：使…弯曲 ③ 规：测圆之器
④虽：即使 ⑤有：通“又”
⑥槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。
⑦挺：直
故木受绳①则直，金②就③砺④则利。
①受绳：经墨线量过
②金：金属制的刀剑等（古今异义）
③就：动词，靠近，接近 ④砺：磨刀石
君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。
①参：验，检查（古今异义）
②省：省察 ③乎：相当于“于”
④知：通“智”，智慧 ⑤过：过错
学习的意 义
提高自己改变自己
青 出 于 蓝
冰 寒 于 水
輮 以 为 轮
木受绳则直
金就砺则利
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
作者是如何论述学习的意义的？
用五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。木要改造成为“中规”的轮，要用“輮”；金要利，要“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎已”，可见学习的意义的十分重大的。
合作探讨：
【点拨】
吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望 矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③ ；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤ 。
①须臾：片刻 ②跂：提起脚后跟
③见者远：人在远处也能看见
④疾：强，这里指声音宏大
⑤彰：明显，显著
第三段
假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也。
①假：借助，利用 ②舆：车
③利足：脚步快 ④致：达到
⑤能水：指游水，水，动词
⑥绝：渡 ⑦生：通“性”，资质，禀赋
⑧ 物：外物，指各种客观条件
学习的作 用
弥 补
不 足
跂 而 望
不如登高
登高而招
顺风而呼
假 舆 马
假 舟 楫
见者远
闻者彰
致千里
绝江河
善假于物
积土成山，风雨兴焉① ；积水成渊② ，蛟龙生焉；积善成德③ ，而神明自得④ ，圣心备焉。
①焉：语气助词，放在陈述句末，起加强语气的作用
②渊：深水
③德：品德
④得：获得
第四段
故不积跬①步，无以②至千里；不积小流，无以成江海。骐骥③一跃，不能十步；驽马十驾④ ，功在不舍。
①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”
②无以：没有用来……的（办法）
③骐骥：骏马
④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”
锲①而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂② 。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用③心一也。蟹六跪④而二螯⑤ ，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁⑥也。
①锲：刻 ②镂：雕刻
③用：以，因为
④跪：蟹的脚
⑤螯：蟹钳
⑥躁：浮躁，不专心
学习方法态度
积累坚持专心
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
正面设喻
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
反面设喻
对比
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
对比
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
对比
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
对比
1.比喻说理，形象透彻。
2.正反对比论证，灵活而富于变化。
3.气势充沛，说理流畅，多用对偶、排比句式。
写作特点
从学习的意义上论证（5个比喻）
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
从学习的作用上论证 （5个比喻）
君子生非异也，善假于物也
从学习的方法态度上论证（10个比喻）
学不可以已
锲而不舍，用心一也
文言知识梳理见本课优教通素材部分
课文小结
退出
1．背诵全文。
2．学习运用比喻说理的方法，写一篇有关学习或加强修养的短文。
3． 课下结合优教通文言知识梳理内容，积累掌握文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。
4. 可运用优教通本课拓展部分美文供学生阅读。
布置作业