Module 5 Unit 2 I can speak French 说课课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
Module5 Unit2 I can speak French.
目 录
CONTENTS
01 教学分析
02 教学目标
03 教学重难点
04 教法和学法
05 教学过程
教材分析
本节课是六年级上册Module5 Unit2（第一课时），本课主要呈现和描述以情态动词can引导的四个小朋友的个人信息：I can .I like .在完成Unit1 Can you be my Chinese pen friend 的学习后，本课围绕着Unit2的主题pen friends,继续学习各国笔友信息。本课在本模块起着巩固延伸的作用。教材内容板块共分为七部分。本课主要完成前两个部分。一是Look,listen and say.该部分是一个引子，起着抛砖引玉的作用。为下面教学各国笔友信息做好铺垫。二是Listen and read.此部分是本节课的教学内容，通过介绍Mike, Tingting, Jim 和Linda四个小朋友的信息，学习French,age,story,candy,Sydney,Australia等词汇，并进行I can .I like .的语言操练。
六年级学生有一定的英语基础，但课堂气氛相对来说较沉闷，因此在教学活动设计中，我设计多样化的小组活动以及有趣的Flash动画，来激发学生的学习兴趣。倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习。
教材分析
教学目标
教学目标
95%
教学目标
(1) 通过学习学生能掌握单词：French,age,story,candy,Sydney,Australia；并能灵活运用。
（2）通过学习学生能够读懂四个小朋友的个人信息。 2. 语言技能目标
（3）能运用句型I can .I like .来描述个人信息以及用第三人称转述他人信息。
（4）能分角色朗读课文，能理解课文内容并进行监督的复述，能阅读相关短文。
（1）通过学习，引导学生乐于感知并积极尝试使用英语。（2）让学生在小组合作中能体验到参与、合作的乐趣。 （3）在学习过程中渗透西方文化教育
教学重难点
教学重难点
复习和巩固“can”和 “like”的用法。
能看懂四个小朋友的表述，能用第三人称复述课文。 3.根据所学内容，能读懂来自笔友的一封信。
教学重点
教学难点
教学重难点要根据课程标准、教材体系、学生原有的知识技能状况来确定，在教学实施过程中再选用合适的方式突破教学重难点。
教学和学法
教学和学法
教法
学法
在教学活动设计中，我设计多样化的小组活动以及有趣的Flash动画，来激发学生的学习兴趣。倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习。
情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等
教学过程
step1 warming up
play a game:全班问：go go go!What do you like 答：Ilike +ving
通过问答游戏游戏，学生快速读出句子，复习句型I like...
教学过程
step2 presentation
Look, listen and say.
本环节设计了一个学生熟知的动画人物想寻找笔友，从而引本文活动一中Amy和Sam也想找笔友等内容
1. What language can Sam write in
2. What language can Amy write in
教学过程
step2 presentation
展示图片等教授单词：Sydney, Australia age
story...
利用图片教授新单词有很强的直观性，学生利用感官与思维的结合，对此印象更加深刻。
教学过程
step2 presentation
展示图片等教授单词：Sydney, Australia age
story...
在文本的处理上，首先设计问题让学生与同桌之间进行讨论与回答，在学生回答问题时老师板书思维导图。最后根据思维导图全班集体复述课文。其次，培养学生善于提问以及模仿课文语音语调进行角色扮演的能力。
1. Read the passage of Mike and answer the questions. (1) How old is he (2) Where is he from (3) What can he do (4) What does he like
2. Read the passage of Tingting and try to ask questions.
3. Read the passages of Jim and Linda. Then judge the sentences true or false.
4. Listen and repeat. 5. Read the text in roles.
教学过程
step3 Extension
1. Read the letter from the new friend.（阅读来自笔友的信）
2. Introduce the pen friend in your group.（组内介绍自己的笔友）
本环节设计每位同学将得到一封来自英国的信，激发孩子阅读的兴趣。然后在组内互相介绍自己的笔友，积极运用所学的英语进行表达与交流
教学过程
step4 Emotion education
He is rich enough who has true friends. （拥有真朋友，是一生之中的财富）
本环节设计让孩子们更能懂得友情的弥足珍贵。
教学过程
step5 Homework
Please write a letter to your pen friend.
给笔友写一封回信，介绍自己的能力和爱好，培养学生写作的能力。
教学过程
板书设计：
Module5 Unit2 I can speak French.
Mike
eleven
Sydney, Australia
speak English
football, reading, swimming and singing songs
教学过程
thank you