【核心素养目标】统编版语文六上第五单元交流平台：初试身手教案

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六上第五单元交流平台 初试身手
教学目标
1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。
2.学会围绕中心意思选择合适的材料。
核心素养
文化自信：了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。
语言应用：学生交流围绕中心意思选材的方法，并能运用到实际写作中。
思维能力：学会围绕中心意思来选择合适的材料。
审美创造：懂得详略得当，选材有所取舍，即要选择与中心意思关系紧密的材料。
教学重难点
重点：懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。
难点：学会围绕中心意思来选择合适的材料。
交流平台
1.文章之道，必先立本，本丰则末茂。
——魏禧
谁来说说你对这句话的理解。
写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深， 枝叶也就茂盛了。
2.默读“交流平台”的内容，边读边思考：
围绕要表达的中心意思写文章要注意哪些方面？
交流平台
第一，围绕要表达的中心意思，从不同的方 面或选取不同的事例来写，可以使中心意思表达 得更全面，更充分。
第二，围绕要表达的中心意思写，要将重要 的部分写详细、写具体，才能给读者留下更深刻 的印象。
3.结合《夏天里的成长》小组讨论以下问题：
1）《夏天里的成长》的中心是什么？
2）课文选择了哪些事例？
3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节
植物 动物 山水 铁轨 马路 人
《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节” 这个中心，选择了各种各样的事物和成长中的我们作为例子，使我们感受到了夏天万物生长的迅速，感受到了夏天 的生机与活力,也使得中心意思表达得更全面、更充分。
4.结合《盼》进行讨论：
1）文章哪些地方是重点，作者是怎样把重点写详 细、写具体的？
二、初试身手
1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题 目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用 来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
跑了几十里地去看戏。（ √ ）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ √ ）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（ √ ）
到文化馆拜师学戏。（ √ ）
一看到戏曲表演就占着电视。（ √ ）
表现出爷爷对 戏曲的兴趣浓厚。
2.从下面的题目中任选两个，想想可以选择 哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
3.好斗的公鸡：爱和别的公鸡斗 爱和鸭子斗 爱和鹅斗 爱和狗斗
……
4.闲不住的奶奶
①天还没亮就开始打扫卫生，做早餐。
②有空就帮邻居带孩子。
③一边听戏，一边打扫卫生。
④喂了猪后，又去喂鸡，接着给花 浇水，去菜园除草……
⑤去姑姑家串门，刚坐下就帮忙收 拾屋子。
5.独立完成课本“初试身手”的题目（不含 已经讲过的作文题目），然后与同学交流。
6.交流平台与初试身手
围绕要表达的中心意思，从不同的方面或选 取不同的事例来写。
围绕要表达的中心意思，要将重要的部分 写详细、写具体。
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