三年级下册美术教案第17课会说话的石头
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第17课会说话的石头
一、教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域，以彩经石头为数学内容，通过对石头的欣赏、观察、联想、彩绘、装饰来完成教学任务，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情操，培养他们的空间想象和造型能力。
教材第40页中，主要引导学生欣赏中外自然界中的石头风景名胜，激发学生的学习兴趣，拓展学生的创作思维。
教材第41页中，主要欣赏了优秀的学生作业，引导学生能从不同的角度并用不同的方法来创作石头画。在教学过程中，教师要让学生先从单个石头来认识，重点引导从不同角度或方向仔细观察石头形状，让学生找到自己认为最适合、最原意去表现的形象来进行作业。然后引导学生通过观察石头的彩、肌理、质地等元素去进行联想，充分挖掘石头特有的艺术表现力进行作业。多个石头的组合创作要循序潮进，拼摆的过程要根据石头的形状、大小，边拼、边看、边想、边调整，直至摆成合适而有趣的形象为止。在遇到如头发、四肢等表现难度大的地方可以借助生活中的废弃物进行添加表现，会显得更加生动有趣。
二、学情分析
三年级的学生已初步认识线条、形状、肌理等造型元素，有丰富的想象力，在石头上进行彩绘是全新的尝试，教师应着重引导学生通过观察石头的色彩、肌理、质地等元素进行联想，充分挖掘石头特有的艺术表现力。
三、教学目标
1.欣赏石头造型艺术作品，感知石头的造型之美，根据石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，运用石头组合和彩绘的基本方法，美化石头。
2.通过观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行石头组合和添画，提高学生的观察、想象和表现能力。
3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点
重点:学习石头组合和彩绘的基本方法。
难点:用夸张、变形等绘画手法进行石头组合和添画。
五、教学课时
1课时。
六、教学准备
1.教具:多媒体课件、范作、石头、水粉或丙烯颜料、画笔和水桶等美术用具。
2.学具:形状、大小不同的石头若干块，水粉或者丙烯颜料，画笔，记号笔以及其他可用于装饰的生活废弃品(毛线、瓶盖、螺丝帽等)，废旧报纸。
七、教学过程
(一)导入新课(预计用时3分钟)
1.教师活动:展示中外奇特的石头最观，激发学生的学习兴趣。请学生观察这些石头最观，说一说， 它们像什么
2. 教师活动: 展示带来的石头， 引导学生从不同的角度欣赏石头，并展开联想。
3.学生活动:讨论交流，把讨论结果反馈给老师。
4.教师活动:根据学生的讨论和回答进行小结。我们在观察石头的时候可以根据石头的形状、色彩、肌理、质地等特点把它想象成-个动物或植物， 或者是一个建筑，一个人
物，可以是整体想象也可以是局部想象，想象力让石头变得不同。
5.教师活动:板书揭题:《会 说话的石头》。普普通通的石头通过人们的想象和创造被赋予了生命，成了“会说话的石头”。
[设计意图] 引导学生欣赏想象，激发学生的学习兴趣。
用开放式的问题引导学生通过对石头的形状、色彩、肌理、质地进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在课堂中进行大胆的想象，拓宽学生的思维。
(二)欣赏交流(预计用时8分钟)
1.教师活动:出示单个石头的彩绘作品，引导学生欣赏不同创作题材的石头画，归纳出创作彩绘石头的基本方法。
教师:小结:“ 我们可以通过用形状想象、夸张变形等方法，在石头上画动物、房子、植物、水果、人物以及各种有趣的图案等。”
2.学生活动:思考， 自己想在石头上画什么内容 用铅笔在白纸上描出石头的轮廓，再在轮廓中创作石头画的草图。
3.教师活动:点评学生作业。
【设计意图】在欣赏交流中，总结出石头彩绘的基本方法，让学生通过简单的草图练习，激活学生的创作思维，引导学生欣赏不同的石头画题材并进行欣赏分析，让学生了解石头画的创作主题有很多，小小的石头经过创作可以变成美丽可爱的艺术品，激发学生的创作欲望。
(三)探究方法(预计用时5分钟)
1.教师活动:引导学生思考画石头的步骤有哪些。
2.学生活动:学生反馈画石头的步骤。
3,教师活动:小结，出示具体步骤。
(1)在纸上画草图。
(2)用铅笔或者粉笔在石头上画线稿。
(3)画大色块，涂色均匀。
(4)勾画细节，点、线、面相结合了后再提醒学生画笔水分不宜过多:等第一层颜料再勾线上第二层颜料:如果石头表面不易上色，可先铺底色，再勾线上色。
【设计意图】通过单块石头彩绘步骤的学习，让每一个生都直观地了解石头彩绘的基本步骤，学习如何把自己设计的草图转变为石头彩绘，有效地突破本课的学习重点，也为石头组合创作打下基础。
(四)想象提升 (预计用时5分钟)
1.教师活动:给学生分组，前后桌4人一小组，把石头组合拼摆出不一样的造型， 并且添加其他废弃物材料进行装饰。
2.学生活动:分组进行石头组合创作。
3.教师活动:巡回指导，提问和帮助学生完成作业。
4.学生活动:小组进行交流展示。
5.教师活动:引导学生欣赏优秀的石头组合作品。
【设计意图】在了解单块石头彩绘的基础上，采用小组自由组合的方式进行组合创作，降低了难度，提高了作业效率，充分发挥了学生的自主性。
(五)学生创作(预计用时15分钟)
1.教师活动:方法总结。请学生说一说，你想用什么方法创作石头彩绘 形状联想 夸张变形 多个组合
2.教师活动:出示作业要求。请学生发挥自己的想象力，大家一起大胆地画石头。
(1)根据石头的形状、大小进行合理想象，大胆创作一件有趣的石头画。
(2)可以利用其他材料进行美化装饰。
(3)给自己的作品取个名字。
3.学生活动:自主创作。
4.教师活动:巡回指导，帮助有困难的同学。
【设计意图】通过创作石头画，让学生深入展开想象，用自己的想象和技能，赋予石头艺术生命，进一步掌握石头彩绘的基本方法。
(六)展示评价(预计用时2分钟)
1.教师活动:将学生完成的作业放到KT板上，引导学生欣赏评价其他同学的作品。请学生说说，你最喜欢哪一个作品，并且说说你喜欢的理由是什么。也可以给同学们的作品
提提意见，说说有什么改进的方法。
2.学生活动，大胆说出自己的想法，提出自己的建议。
(七)拓展延伸(预计用时2分钟)
1.教师活动:引导学生欣赏国内外各种石头造型的艺术品，拓展学生视野。
2.教师活动:小结:“小小的石 头通过艺术创造变得生动活泼，感谢同学们赋予了它们生命。在我们的生活中，石头随处可见，只要我们有一双善于发现美的眼睛和一。 双善于创造美的手，我们的生活会变得更加的美好!”
【设计意图】拓展学生的视野，激发学生继续创作的欲望，培养学生热爱艺术、 热爱生活的情感。
八、菜单式教学建议
(一)导入环节
1.学生要搜集多块大小合适.形状各异的石头，这对于学生来说略有难度，教师可以告诉学生搜集石头的地点，比如可以去公园找，或者通过网购等方法获得，提高学生找石头
的效率。
2.除了石头之外，让学生再准备一些树枝、 细铁丝、毛线、速干胶等创作工具和材料。
3.因为石头彩绘会用到颜料，所以要提醒学生提前准备好报纸等，对桌面进行保护，保持桌面和地面的整洁。
(二)实施环节
1.教学中教师要指导学生从多个角度来观察石头，发挥想象并随形赋意，更好地培养学生的空间想象力和创作能力，作品也更多元化、更有趣味。
2.石头的创作想象，可以用讨论的方式进行，不仅锻炼学生自主探究与团队合作的能力，还有助于拓展学生的想象力。
(三)作业环节
学生可按照自己的能力进行创作， 可以画单个石头，也可以组合创作，作业创作形式可让学生自行选择。
2.学生作品的呈现，可以让学生将石头摆在KT板等板材上，再用白胶进行固定，便于保存，也可以用来美化装饰教室和房间，激发学生热爱生活的美好情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第17课会说话的石头
一、教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域，以彩经石头为数学内容，通过对石头的欣赏、观察、联想、彩绘、装饰来完成教学任务，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情操，培养他们的空间想象和造型能力。
教材第40页中，主要引导学生欣赏中外自然界中的石头风景名胜，激发学生的学习兴趣，拓展学生的创作思维。
教材第41页中，主要欣赏了优秀的学生作业，引导学生能从不同的角度并用不同的方法来创作石头画。在教学过程中，教师要让学生先从单个石头来认识，重点引导从不同角度或方向仔细观察石头形状，让学生找到自己认为最适合、最原意去表现的形象来进行作业。然后引导学生通过观察石头的彩、肌理、质地等元素去进行联想，充分挖掘石头特有的艺术表现力进行作业。多个石头的组合创作要循序潮进，拼摆的过程要根据石头的形状、大小，边拼、边看、边想、边调整，直至摆成合适而有趣的形象为止。在遇到如头发、四肢等表现难度大的地方可以借助生活中的废弃物进行添加表现，会显得更加生动有趣。
二、学情分析
三年级的学生已初步认识线条、形状、肌理等造型元素，有丰富的想象力，在石头上进行彩绘是全新的尝试，教师应着重引导学生通过观察石头的色彩、肌理、质地等元素进行联想，充分挖掘石头特有的艺术表现力。
三、教学目标
1.欣赏石头造型艺术作品，感知石头的造型之美，根据石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，运用石头组合和彩绘的基本方法，美化石头。
2.通过观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行石头组合和添画，提高学生的观察、想象和表现能力。
3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点
重点:学习石头组合和彩绘的基本方法。
难点:用夸张、变形等绘画手法进行石头组合和添画。
五、教学课时
1课时。
六、教学准备
1.教具:多媒体课件、范作、石头、水粉或丙烯颜料、画笔和水桶等美术用具。
2.学具:形状、大小不同的石头若干块，水粉或者丙烯颜料，画笔，记号笔以及其他可用于装饰的生活废弃品(毛线、瓶盖、螺丝帽等)，废旧报纸。
七、教学过程
(一)导入新课(预计用时3分钟)
1.教师活动:展示中外奇特的石头最观，激发学生的学习兴趣。请学生观察这些石头最观，说一说， 它们像什么
2. 教师活动: 展示带来的石头， 引导学生从不同的角度欣赏石头，并展开联想。
3.学生活动:讨论交流，把讨论结果反馈给老师。
4.教师活动:根据学生的讨论和回答进行小结。我们在观察石头的时候可以根据石头的形状、色彩、肌理、质地等特点把它想象成-个动物或植物， 或者是一个建筑，一个人
物，可以是整体想象也可以是局部想象，想象力让石头变得不同。
5.教师活动:板书揭题:《会 说话的石头》。普普通通的石头通过人们的想象和创造被赋予了生命，成了“会说话的石头”。
[设计意图] 引导学生欣赏想象，激发学生的学习兴趣。
用开放式的问题引导学生通过对石头的形状、色彩、肌理、质地进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在课堂中进行大胆的想象，拓宽学生的思维。
(二)欣赏交流(预计用时8分钟)
1.教师活动:出示单个石头的彩绘作品，引导学生欣赏不同创作题材的石头画，归纳出创作彩绘石头的基本方法。
教师:小结:“ 我们可以通过用形状想象、夸张变形等方法，在石头上画动物、房子、植物、水果、人物以及各种有趣的图案等。”
2.学生活动:思考， 自己想在石头上画什么内容 用铅笔在白纸上描出石头的轮廓，再在轮廓中创作石头画的草图。
3.教师活动:点评学生作业。
【设计意图】在欣赏交流中，总结出石头彩绘的基本方法，让学生通过简单的草图练习，激活学生的创作思维，引导学生欣赏不同的石头画题材并进行欣赏分析，让学生了解石头画的创作主题有很多，小小的石头经过创作可以变成美丽可爱的艺术品，激发学生的创作欲望。
(三)探究方法(预计用时5分钟)
1.教师活动:引导学生思考画石头的步骤有哪些。
2.学生活动:学生反馈画石头的步骤。
3,教师活动:小结，出示具体步骤。
(1)在纸上画草图。
(2)用铅笔或者粉笔在石头上画线稿。
(3)画大色块，涂色均匀。
(4)勾画细节，点、线、面相结合了后再提醒学生画笔水分不宜过多:等第一层颜料再勾线上第二层颜料:如果石头表面不易上色，可先铺底色，再勾线上色。
【设计意图】通过单块石头彩绘步骤的学习，让每一个生都直观地了解石头彩绘的基本步骤，学习如何把自己设计的草图转变为石头彩绘，有效地突破本课的学习重点，也为石头组合创作打下基础。
(四)想象提升 (预计用时5分钟)
1.教师活动:给学生分组，前后桌4人一小组，把石头组合拼摆出不一样的造型， 并且添加其他废弃物材料进行装饰。
2.学生活动:分组进行石头组合创作。
3.教师活动:巡回指导，提问和帮助学生完成作业。
4.学生活动:小组进行交流展示。
5.教师活动:引导学生欣赏优秀的石头组合作品。
【设计意图】在了解单块石头彩绘的基础上，采用小组自由组合的方式进行组合创作，降低了难度，提高了作业效率，充分发挥了学生的自主性。
(五)学生创作(预计用时15分钟)
1.教师活动:方法总结。请学生说一说，你想用什么方法创作石头彩绘 形状联想 夸张变形 多个组合
2.教师活动:出示作业要求。请学生发挥自己的想象力，大家一起大胆地画石头。
(1)根据石头的形状、大小进行合理想象，大胆创作一件有趣的石头画。
(2)可以利用其他材料进行美化装饰。
(3)给自己的作品取个名字。
3.学生活动:自主创作。
4.教师活动:巡回指导，帮助有困难的同学。
【设计意图】通过创作石头画，让学生深入展开想象，用自己的想象和技能，赋予石头艺术生命，进一步掌握石头彩绘的基本方法。
(六)展示评价(预计用时2分钟)
1.教师活动:将学生完成的作业放到KT板上，引导学生欣赏评价其他同学的作品。请学生说说，你最喜欢哪一个作品，并且说说你喜欢的理由是什么。也可以给同学们的作品
提提意见，说说有什么改进的方法。
2.学生活动，大胆说出自己的想法，提出自己的建议。
(七)拓展延伸(预计用时2分钟)
1.教师活动:引导学生欣赏国内外各种石头造型的艺术品，拓展学生视野。
2.教师活动:小结:“小小的石 头通过艺术创造变得生动活泼，感谢同学们赋予了它们生命。在我们的生活中，石头随处可见，只要我们有一双善于发现美的眼睛和一。 双善于创造美的手，我们的生活会变得更加的美好!”
【设计意图】拓展学生的视野，激发学生继续创作的欲望，培养学生热爱艺术、 热爱生活的情感。
八、菜单式教学建议
(一)导入环节
1.学生要搜集多块大小合适.形状各异的石头，这对于学生来说略有难度，教师可以告诉学生搜集石头的地点，比如可以去公园找，或者通过网购等方法获得，提高学生找石头
的效率。
2.除了石头之外，让学生再准备一些树枝、 细铁丝、毛线、速干胶等创作工具和材料。
3.因为石头彩绘会用到颜料，所以要提醒学生提前准备好报纸等，对桌面进行保护，保持桌面和地面的整洁。
(二)实施环节
1.教学中教师要指导学生从多个角度来观察石头，发挥想象并随形赋意，更好地培养学生的空间想象力和创作能力，作品也更多元化、更有趣味。
2.石头的创作想象，可以用讨论的方式进行，不仅锻炼学生自主探究与团队合作的能力，还有助于拓展学生的想象力。
(三)作业环节
学生可按照自己的能力进行创作， 可以画单个石头，也可以组合创作，作业创作形式可让学生自行选择。
2.学生作品的呈现，可以让学生将石头摆在KT板等板材上，再用白胶进行固定，便于保存，也可以用来美化装饰教室和房间，激发学生热爱生活的美好情感。
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