6狼牙上五壮士第二课时教案

《狼牙山五壮士》教学设计
一、教材分析
《狼牙山五壮士》是部编版小学六年级上册第二单元第6课。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。课文运用了群像描写和点面结合的方法，让我们感受到了五位壮士伟大的献身精神。
二、学情分析
本组课文以“革命传统教育”为主题，课文内容离生活较远，老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示，将学生带入了战火硝烟的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化了主题。
三、教学目标：
1.学习本课生字新词。有感情的朗读课文。
2.理解课文，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹。学习他们为保护人民群众，为祖国为人民英勇献身的精神。
3.体会课文中的动作、语言等描写的作用，理解群像描写，点面结合的写法。
四、教学重难点：
重点：
1.理解课文，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹。学习他们为保护人民群众，为祖国为人民英勇献身的精神。
2.体会课文中的动作、语言等描写的作用，理解群像描写，点面结合的写法。
难点：
体会课文中的动作、语言等描写的作用，理解群像描写，点面结合的写法。
五、课时安排
2课时（本次讲第二课时）
六、教学过程
课前交流学习单1题
（一）初识壮士，观群像描写。
1.课前大家下了很大功夫，下面让我们走进那场战争，和五壮士一起去痛击敌人。自读第二段，结合小组合作学习单中第2题，找到描写五位壮士的语句，并体会表达了他们怎样的情感。
2.交流并出示句子。
3.教师引读：
班长马宝玉：沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令＿。 (狠狠地打）
副班长葛振林：打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的＿。 (满腔怒火）。
战士宋学义：扔手榴弹总要(把胳膊抢一个圈），好使出浑身的力气
胡德林和胡福才这两个小战士：把脸绷得紧紧地瞄准敌人射击。 (全神贯注）
4.指导朗读。
5.仔细观察，作者分别从五位壮士的哪些不同的特点进行描写？你是从哪个词语感受到的？(板书：沉着、吼、抡、全神贯注)这些分别是什么描写？
小结：课文抓住每个人的特点描写，每个人都用一句话，可这一句话就把人物的精神品质和内心世界刻画的淋漓尽致。
写人的文章中，有时描写对象不是一个而是一群，这就要进行群像描写，群像描写就是巧妙的把一群人凝聚在一起，从而反应各自的思想面貌和性格特征。这样的描写就是群像描写。（板书）
6.虽然每个人只有一句话，但却让我们认识了五位英勇的战士。让我们用朗读再现他们的英勇。（指导朗读）
（二）痛歼敌人，学点面结合。
1.正是这段描写让我们认识了五位壮士。除此之外，文章中还有哪些对于五壮士的描写？（第4段）
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
2.同样是描写五壮士的壮举，但这里着重描写了班长马宝玉，让我们再来感受班长的英勇（指名朗读。）
3.这是对班长马宝玉哪方面的描写？（板书：动作，语言） 这段描写让你看到了一个怎样的班长？
4.这段描写中有没有写其他人？是的，对于其他人只是一笔带过，概括地写。
小结：如果说前面对于马宝玉的描写是一个点，那后面对于其他人的描写就是一个面，我们把这样描写人物群体的方法叫做点面结合。（板书）
5.同样的描写文章中还有一处，请你6-9，找到答案。（出示课文第6段）
6.讨论：这段中同样对马宝玉进行了语言和动作描写，其他人一笔带过，做到了点面结合。
7.指导感情朗读。
8.狼牙山上回荡着五位壮士的壮烈豪迈的口号声，他们用自己的行动证明着我们英勇杀敌的决心，他们的一砸，一跳，让敌人望而生畏，也让我们永远记住了他们的名字！所以，他们是真正的“壮士”。
9.再读课文6-9，完成小组合作学习单第3题。
（三）拓展阅读，夯点面结合。
1.关于群像描写，点面结合的写法，在许多作品中都有体现，下面我们来欣赏《红楼梦》中《刘姥姥讲笑话》的片段描写。
出示片段：
贾母这边说声" 请"，刘姥姥便站起身来，高声说道："老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。"自己却鼓着腮不语．众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来．史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子． 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的， 独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
2.默读片段，讨论：这个片段描写上有什么特点？（作者巧妙的把每一个人的特点刻画的淋漓尽致，这就是群像描写，而因刘姥姥的笑话，在座的各位都开怀大笑的场面，也深入人心。）
3.生活中有哪些场面适合这样的描写呢？（运动会、拔河比赛、生日聚会等等。）
（四）总结写法，布置作业。
1.今天，我们随着镜头一起感受了狼牙山五壮士的英勇就义，也了解了“群像描写”和“点面结合”的写法。
2.请同学们课后选取生活中的小片段，尝试运用这样的写法写一写。
（五）板书设计
狼牙山五壮士
动作 沉着、吼、抡、全神贯注 群像描写
语言 拧、抢、夺、举、喊 点面结合
神态 砸、跳