【核心素养目标】15.搭船的鸟第一课时教案

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15.搭船的鸟
教学目标
1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.整体把握文章的意思，理解题意。
3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
核心素养
文化自信：感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
语言应用：正确、流利地朗读课文，能通过作者的描写想像课文描绘的画面和场景。
思维能力：紧扣关键词句理清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
审美创造：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。
教学重难点
重点：1.整体把握文章的意思，理解题意。
2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
难点：通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
第一课时
课时目标
1.认识“父、鹦、鹉、悄”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。
核心素养
文化自信：感受大自然的美丽神奇。
语言应用：通过对翠鸟图像的观察让学生从直观上感受其色彩之美，并试着用自己的语言加以描述，再通过原文对照，发现文本描写的精妙。
思维能力：学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法。
审美创造：感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。
课时重难点
整体把握文章的内容。
一、引用名言，导入新课
1.教师叙述：同学们，法国罗丹有句名言“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。今天我们就一起学习《搭船的鸟》这篇课文，看一看， 作者发现了怎样的美。板书课题。
2.认识翠鸟。
二、初读课文
1.自由读课文，读准生字新词，读通句子
祖父fù 沙啦沙啦lā 鹦鹉yīnɡ wǔ 静悄悄qiāo
2.自读提示
再读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的吧！
雨天船上的场景 翠鸟的外貌 翠鸟捕鱼的样子
1）雨天船上的场景
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，
雨点打在船篷上，沙啦沙啦（雨声）地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹（船夫）。
出示图片认识船舱 船篷 船撸
2）翠鸟的外貌
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠鸟外形美丽
对比，突出翠鸟的美丽。
小练笔：仿照例句，用对比的写法，描述下面的小动物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
它什么时候飞来的呢 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗
三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。
三、课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。
学写字
搭(dā) 亲(qīn) 父(fù) 沙(shā) 啦(la) 响(xiǎnɡ) 羽(yǔ) 翠(cuì)
嘴(zuǐ) 悄(qiāo) 吞(tūn) 哦(ò) 捕(bǔ)
左右结构：搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 捕 哦
上下结构：翠 吞
独体字：亲 父
重难点字书写指导
翠 羽 “翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字区分开。
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