二年级上册数学教案-一 看魔术： 乘法的初步认识----求相同加数的和 青岛版

一 看魔术： 乘法的初步认识----求相同加数的和
【教学目标】
让学生经历几个相同加数连加计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。
在经历乘法形成的过程中，培养学生动脑、动手、动口等多种感官的能力和合作意识。【教学重点】让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
【教学难点】从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
【教学过程】
兴趣导入，发现问题
欣赏儿歌《数青蛙》，会唱的可以跟着唱。预设：学生在唱的时候遇到困难，第二只和第三只的不会唱。（设计意图：以此留下悬念，引起孩子对本节学习的兴趣。用生动的儿歌导入，调动学生的参与心理，用数学问题“怎么数、如何用算式表示”引导学生思考，课堂教学紧凑而具有思考性。）
自主学习,探究新知
师:同学们你们喜欢看魔术吗 今天我们就来欣赏一场奇幻的魔术表演,下面是见证奇迹的时刻.(学生欣赏)
1．欣赏魔术表演，提出问题发现图中的数学信息，学生交流。
引导学生提出数学问题。预设：（1）一共变出了几朵花？（2）一共变出了几条鱼？（3）一共变出了多少个灯笼？
（设计意图：利用书本的主题图，掌握按群计数的方法并能用规范的数学语言表达。事实上就是积淀了乘法的知识基础。）
解决问题
教师引导：认真数一数变出了几朵花？你是怎样知道的？学生小组讨论，交流发言，上台展示。（借助学具摆一摆）预设：生1.一个一个地数出来的,1、2、3......生2.还可以2个2个地数，2、4、6......生
魔术师每次变2朵花,变了3次,可以用2+2+2=6来计算.师:大家的办法真多啊!你认为哪种方法更简便 谁来读一下 2+2+2=6加数是几 是几个2相加
自主解决第（2）（3）个问题把你的想法写在练习本上。(板书)
观察算式，发现规律，引出同数相加 学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。 全班交流师生小结：加数都一样，也就是加数都相同。
观看微视频（1）第一段：简单介绍什么是相同加数？引出相同加数相加的算式可以简单的说成几个几相加，让学生试着填完整。（2）第二段：从不同角度观察列出算式。这是本节课的难点。（3）看完视频你有什么收获？师总结：从不同角度观察，列出的加法算式不同。你学会了吗？真不错，把小手放在桌面上休息一会，想一想，每个人一只手有几根指头？同桌两个人呢？怎么算的？生回答。
（设计意图：通过学生联系生活说例子和教师提供的现实素材，使学生充分意识到生活中按群计数是客观存在的，也为后面学习乘法积累丰富的生活知识经验。）（4）真不错，根据视频中的讲解我们做几个练习检验一下自己，行吗？做练习。
动手操作,理解内化
大家的表现很棒，我们来休息一下，看一看这些小朋友在忙什么？（课件演示）谁来说说你的发现？观察真仔细，你想摆个什么图形？生摆一个喜欢的图形。交流：摆的什么图形？用了几根小棒？
2．现在给你1分钟时间，接着往下摆，看谁摆的多？以音乐计时为准。生活动。
交流：摆了几个？共用几根小棒？怎么算的？说明是几个几相加。
（设计意图：让学生自主地创造能用相同加数的和表示的图案，不仅是发挥学生的主动性和创造性，还能很好地检测学生对前面学习内容的正确理解和内化。）
运用所学，解决困难
根据所学知识，试着数一数2只青蛙和3只青蛙有几张嘴，几只眼睛，几条腿？列出算式。
2.学唱儿歌《数青蛙》
3.拓展：20只青蛙的怎么数呢？试着数一数。从而发现用相同加数相加的方法来解决确实很麻烦，那有没有一种更简便的方法呢？我们把这个问题放在问题口袋里，下节课我们继续研究。
（设计意图：利用身边的学习资源，通过数量的增加，使学生自觉感受到加法算式的不便，启发学生寻求更加便利的方法，新的学习就开始了。）
课堂总结，情知共融
师：大家今天的表现很棒，奖励给每人一颗星，请你算一算你们组一共得了几颗星？咱们班的32个同学一共可以得到多少颗星？生活中还有很多加数相同的事物，只要我们做个有心人，你会发现更多、更有趣、更有价值的数学知识，相信你会做到。