二年级上册数学教案-《一 看魔术：1和0的乘法》 青岛版

《一 看魔术：1和0的乘法》
【教学目标】
认识有关1和0的乘法。理解1和0的乘法的意义。
引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都的0”的规律。
进一步理解乘法的意义。
进一步培养学生提出问题、解决问题的能力。
【教学重点】有关1和0的乘法的规律。
【教学难点】有关0的乘法。
【教学过程】
谈话准备：同学们一定参加过不同形式的比赛，谁来说一说你参加过什么比赛？结果如何呢？预设：学生可能说参加过学校的运动会，学校的讲故事比赛，参加过唱歌比赛，手工制作比赛，数学比赛等。师根据生的回答进行适时的回应鼓励。
过渡语：同学们参加的比赛还真不少，我们这节课也是一个比赛，只要我们认真思考，积极回答，在规定的时间内完成老师的“知识闯关”中的所有关卡（qia），谁就是胜利者。同学们有信心吗？
【设计意图：通过简单谈话，激起学生想表现好的欲望，激发学生的学习热情。】
复习旧知：“知识闯关”中的“知”字关。
过渡语：开始闯关了，请看学习任务单第一关“知”字关：知识回顾。限时1分钟，开始。1．填一填：3+3+3+3=( )×（ ）6+6+6+6+6=（ ）×（ ）
师指明同学汇报自己的答案。生汇报师追问：哪位同学说一说我3×4中，3是指什么？4指什么？
写出下面算式各部分的名称7 × 4 = 28 （ ） （ ） （ ）师统计做对的学生人数
【设计意图:通过复习加法算式改成乘法算式及乘法算式的名称，为下面更好的理解1和0的乘法做好知识铺垫。】
学习新知
1：“知识闯关”中的“识”字关
过渡语：同学们真棒，很顺利的就通过了第一关，良好的开端是成功的一半，继续加油啊！（1）的乘法
引入情景并提出问题（课件展示）
谈话：同学们精彩的魔术表演要开始了，快看！这位魔术师在变什么？（出示动画课件）魔术师在桌面上放了三顶空帽子，大胆的猜想一下接下来会发生什么奇迹？预设：会变出花，会变只鸟，会变糖果等。师动画演示变出鸽子。问：看，魔术师每顶帽子上都变出了一只鸽子。现在三顶帽子中一共有几只鸽子？（课件出示问题）生回答后让生列算式并解释1和3的意义。
过渡语：同学们真棒，相信同学们下面的“识”字关也能顺利通过。限时4分钟，开始。
（2）.填一填1+1=（ ） （ ）×（ ）=（ ）1+1+1=（ ） （ ）×（ ）=（ ）1+1+1+1=（ ） （ ）×（ ）=（ ）1+1+1+1+1=（ ） （ ）×（ ）=（ ）1+1+1+1+1+1=（ ） （ ）×（ ）=（ ）观察上面的乘法算式你有什么发现？（积和因数的关系）
2．交流汇报答案，师及时评价。
3．总结1的乘法规律。预设：生可能说“积和第二个因数相同”或者 “说积和其中一个因数一样”，“在1的乘法中，积和其中一个因数一样”。师根据生的回答进行追问引导，最后小结得出：1和任何数相乘都得任何数（板书）
4.快速口算：36×1= 1×25= 63×1= 1×44=
【设计意图:引领学生通过“生活情境—列算式说意义—找规律—练习”递进式的学习方式，降低了学生的学习难度。】
学习新知：“知识闯关”中的“闯”字关解决有关0的乘法
过渡语：大家继续看魔术师的表演。（出示课件，鸽子一只只飞走了）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？
1.生列式回答，并说出乘法算式中3和0的意义。
过渡语：我们成功的找到了1的乘法规律，那么我们继续来找0的乘法规律。
请看第三关：闯字关，限时3分钟，开始
填一填0+0=（ ） （ ）×（ ）=（ ）0+0+0=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）0+0+0+0=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）0+0+0+0+0=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）0+0+0+0+0+0=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
观察上面的乘法算式发现：
2.交流汇报答案。
3.总结0的乘法规律。预设：生有可能说：“积都是0”或者直接说出“0和任何数相乘都得0”（板书）师根据省生的回答适时引导、总结、板书。
小结时为了加深理解，结合课件说：在乘法算式中，“0”像个炸弹，任何数遇上都将变成0。
4.练习2 3×0 = 0×5 4 = 6 7×0 = 0×8 4 =
课中总结引出课题：1和0的乘法。（板书课题）
【设计意图:由于已经得出了1的乘法规律，因此在寻找0的乘法规律时，完全放手让生独立完成，体现了由扶到放的教育思想。】
达标检测“知识闯关”中的“关”字关
过渡语：同学们表现真好，老师难不住你们啦！那我们就来个综合考察，请看第四关“关”字关：
达标检测
1、摘苹果1×23= 43×1= 76×1=99+1= 89×1= 0×7=
做完交流并让生用自己的语言说一说这节课你学到了什么？