湘教版地理八年级上册第一章 第二节 中国的行政区划教案（表格式）

第二节 中国的行政区划
自主学习目标 知道我国的三级行政区划值得是什么。
合作学习目标 找出我国的34个省级行政区划，并记忆其轮廓、简称和省会。
合作探究目标 能用拼图快速的拼出中国行政区划图。
合作重点 利用相互帮助、相互竞争的方式，让学生扎实掌握我国的行政区划。
合作难点 小组内基础不同，合作有困难。
合作关键 能明确任务，小组合作，互相帮助，共同探究。
教学流程 教学素材 教师行为 学生活动
创境引入 复习提问：1、在图中指出四至点的位置，并说出其经纬度。2、在图中指出我国的临海、岛屿半岛和海峡。3、在图中指出中国的邻国和隔海相望的国家。 提出要求，请同学回答。 加强记忆，积极回答问题。
展标导学 将学习目标以PPT的形式展示，提出自主学习的要求。 浏览学习目标，倾听老师的要求。
自主合作 1、填写： ________省（自治区、直辖市）
________县（自治县、市、区）
________乡（镇）
2、说出填写省、县、乡是什么。 3、记住我国的省级行政单位的数据。4、阅读P8页我国省级行政单位的名称。5、结合教师所给歌谣，记忆34个省级行政单位。 巡回倾听学生的发言。 认真阅读、思考，并积极展示。
互动交流 1、在图1-7中找出我国的直辖市、自治区和特别行政区。2、说出自西向东，北回归线穿过的省级行政单位。3、找出长江和黄河共同流经的省区。4、根据教师要求，找出简称为两个字，是省去名字的首字和来源于山、和、湖的简称名。 点拨、评价学生的发言。 学生独立思考后在小组内交流探究，并进行展示。
巩固练习 学生根据教师所给轮廓图练习记忆省级行政单位的名称、简称和省会。 提出问题，引导学生思考。 认真思考，积极回答问题。
拓展训练 1、自主练习行政区划拼图，一边说简称和省会。2、组员相互提问。3、小组比赛。 提出要求，指导学生练习。 认真练习，做到最快最好。
课堂小结 引导学生对学习内容进行知识归纳。 教师引导学生积极讨论发言。 学生讨论，班内交流归纳。
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