第9课 秦统一中国 说课课件（25张PPT）

(共25张PPT)
秦统一中国
目录
教材分析
壹
教学目标
贰
重点难点
叁
教学方法
肆
教学过程
伍
单击此处添加标
单击此处添加标题
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
教材地位&内容
《秦统一中国》是部编版初中历史七年级上册第三单元的第一课，既承接第二单元的春秋战国时期，又在本单元中起到一个总起的作用。
部编版教材最突出的特征是时序性，《秦统一中国》这一课在整个中国古代史教学中起着承前启后的作用。秦王嬴政结束了春秋战国以来诸侯割据的混战局面，完成了封建国家的统一，开创了中国历史的新局面。统一完成之后，秦始皇又通过中央集权制度的建立与经济、文化、军事等方面的各项措施来巩固统一。秦的统一及巩固统一的措施在我国历史上产生了深远的影响，为我国统一多民族国家的形成奠定了坚实的基础
同时，秦朝作为中国历史上第一个专制中央集权国家，对后世有着深远影响，因此学好它对学好整个中国古代政治史模块起着至关重要的作用。
单击此处添加标
单击此处添加标题
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
课程标准
知道秦始皇和秦统一中国；
了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
单击此处添加标
单击此处添加标题
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
1、学生通过史料阅读，了解并简述出秦始皇及秦灭六国统一中国的史实。（历史解释、史料实证）
2、通过分析识读《秦朝形势图》，辨认秦朝疆域与当今中国疆域的区别，培养学生的民族认同感与自豪感。（时空观念、家国情怀）
3、通过学习归纳秦中央集权制度与巩固统一的措施，认识秦实行的制度措施对中国历史发展的深远影响，并尝试探讨其中的弊端，领会秦最终走向灭亡的原因。（历史解释、唯物史观）
学科核心素养
单击此处添加标
单击此处添加标题
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
教学重点：秦中央集权制度和巩固统一的措施
教学难点：理解大一统中央集权制度及其意义
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
优势：
具备一定的历史知识
思维活跃、表现欲强
对简单知识有自学能力
学情分析
不足：
已有知识片面
学习能力简单
对抽象历史概念理解有一定的难度
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
教法：
围绕统一这个主题，借助图片、影视资料、图书馆资料等教学资源，使学生从多个方面理解本课知识；用讲授法、问答法、演示法、练习法等教学方法，带领学生学习本课内容。
教法
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
学法：
本课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等。
学法
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
提问：
同学们参观过秦始皇陵兵马俑吗？有什么感受呢？
导入新课（3分钟）
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
古风
李白
秦王扫六合，
虎视何雄哉。
挥剑诀浮云，
诸侯尽西来。
导入新课（3分钟）
秦是如何灭掉六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第一子目
一、秦的统一
秦始皇（公元前259年-公元前210年），嬴姓，赵氏，名政，又称赵政，出生于赵国邯郸。嬴政是中国古代首次完成中国大一统的政治人物，中国历史上第一位使用“皇帝”称号的君主。公元前247年，13岁的嬴政即王位；前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成统一中国大业，建立秦朝，自称“始皇帝”。
从秦始皇的简介中，同学们能提取出哪些关键信息呢？
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第一子目
秦地处西边，从地理位置而言，贾谊认为“被山带河”，背靠着山、周围环绕着河，有险要的形势。而从秦人的状态而言，《战国策》提到“夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。”商鞅变法以来实行的军功爵制，使得秦军保持着旺盛的战斗力。
结合课本内容回答：秦统一中国具备哪些条件？
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第一子目
秦统一六国的原因：
首先，商鞅变法为秦统一六国奠定了基础；
其次，秦王嬴政个人能力突出，并善于任用人才；
第三，秦国所处的地理位置优越；
最后，统一是大势所趋，民心所向。
单击此处添加标
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第一子目
1、秦朝：
建立时间：公元前221年
建立者：嬴政
都城：咸阳
2、意义：
结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；
建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。
秦朝疆域四至？
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第二部分
二、秦朝的中央集权制度
回顾：西周时期实行了哪些政治制度？
分封制
郡县制
周文武所封子弟同姓慎重，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——李斯
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第二子目
二、秦朝的中央集权制度
地方：郡县制
秦的中央集权制度
中央：三公九卿制
皇帝制
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第二子目
中央-皇帝制
材料一：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至万世，传之无穷。”——秦始皇
材料二：天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天子自称曰“朕”——史记
皇位世袭
皇帝独尊
材料三：天下之事无大小皆决于上——《史记》
皇权至上
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第二子目
中央-三公九卿制
皇帝
丞相
太尉
御史大夫
行政
军事
监察
郎
中
令
衡尉
宗正
典客
延尉
太仆
少府
三公
逢常
治粟内史
九卿
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第二子目
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡（守）
县（令或长）
最高统治者
中央政府
地方政府
君主专制
中央集权
《秦朝政治建制示意图》
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
新课讲授-第三子目
三、巩固统一的措施
文字：统一文字为小篆，使政令能顺利推行于全国各地，有利于人民沟通和文化发展
经济：统一货币、度量衡、修驰道，利于国家对经济管理，促进经济交流
交通：统一车辆道路，促进各地交通；开凿灵渠，便利了南北水运交通
军事：北击匈奴、修筑长城
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
板书设计
一、秦统一中国
1、秦灭六国
2、秦朝建立：公元前221年 嬴政 定都咸阳
3、秦朝疆域
二、秦朝的中央集权制度
1、目的：加强对全国的统治
2、内容：皇帝：总览大权
中央：丞相（行政）
太尉（军事）
御史大夫（监察）
地方：郡县制
三、巩固统一的措施
1、文化上：统一文字（小篆）
2、经济上：统一货币、统一度量衡
3、交通：车同轨、修驰道、凿灵渠
4、军事：北击匈奴筑长城，南征百越凿灵渠
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
课堂小结
课堂小结
统一
完成统一
巩固统一
中央集权制度
巩固统一的措施
教材分析
教学目标
重点难点
教学方法
教学过程
课后作业
课后作业
请同学们试着通过表格或树状图的形式总结秦朝的中央集权制度与秦巩固统一的措施。