湘教版七年级地理上册4.2《气温和降水》第2课时教案
文档属性
| 名称 | 湘教版七年级地理上册4.2《气温和降水》第2课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-30 19:50:03 | ||
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文档简介
《气温和降水》教学方案
第2课时
教学目标
1.知道降水是气候的基本要素之一。
2.了解降水的定义、符号、测定方式等基本知识。
3.知道降水的三大类型以及它们的形成原理。
4.知道降水时间上的变化以及能根据世界年降水量图，归纳其空间上的分布规律。
重点难点
【教学重点】
1.降水的基础概况。
2.降水时间上和空间上的变化。
【教学难点】
1.根据降水量柱状图，分析降水的时间分布特点。
2.根据世界年降水量图，归纳其空间上的分布规律。
教学过程
【温习旧知】
1.世界气温的分布规律
①从_______向_______逐渐递减
②同一纬度上，冬季，海温______陆温；夏季，海温______陆温
③北半球_______（海洋/陆地）面积大，等温线较_______
南半球_______（海洋/陆地）面积大，等温线较_______
2.判断：什么半球？什么季节？
【课程引入】
设问：你喜欢下雨吗？
让学生结合生活情况来讨论对下雨天的看法，并在讨论后，播放唯美的下雨视频，吸引学生的兴趣，从而导入新课。
（板书）1.降水
通过设问的形式让学生根据课本内容，了解降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。注意将降水与降雨区别，雪和冰雹等固态也是降水。
（板书）（1）定义
然后让学生阅读课本找出降水的类型，了解它们的形成过程。
①对流雨：空气受热膨胀上升形成的降水。
②地形雨：湿润空气遇山地阻挡形成的降水
③锋面雨：冷暖气流交汇形成的降水。
分别讲解三种降水类型，并进行动画演示，注意补充：对流雨主要发生在赤道附近地区；地形雨的降水主要分布在迎风坡；锋面雨是我国最主要的降水类型。
在了解三种降水类型的基础情况后，进行及时的知识训练：
探究1：拉萨和乞拉朋齐只有一山之隔，乞拉朋齐是世界雨极，可拉萨的降水却并不多，为什么？
生：因为乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉的迎风坡，而拉萨位于背风坡。
（板书）（2）降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨
师：你知道降水量是怎么测定的吗？需要用到什么工具呢？（让学生阅读课本归纳）
生：用雨量器和量杯进行测量，用mm单位进行表示。
教师补充降雪或下冰雹的降水量该如何测量：降雪或下冰雹时直接用盛雪口和储水筒容纳降雪或冰雹。雪或冰雹融化后，倒在量杯里，再读取降水量数字。
（板书）（3）降水的测定：工具——雨量器和量杯
（过渡）了解了降水的基本情况后，我们进入本节课重点内容的学习：降水的变化。这个变化包括时间上的变化，和空间上的变化。
（板书）（4）降水的变化
① 时间变化
在时间变化上，设置探究活动进行了解：
探究2： ①北京哪几个月份降水量较多？
②北京哪几个月份降水量较少？
③北京的降水季节分配有何特点？
生1：7/8/9月的降水量多，12/1/2月降水量少。
生2：北京降水季节分配不均匀，夏秋多，冬春少。
师：回答非常棒，这个是北京一年的降水变化，但在世界不同地区，降水的年变化是不同的，下面我们通过5幅北半球降水量柱状图进行总结。
探究3：观察下面北半球五个降水量柱状图，完成下面表格。
生1：A地各地降水量都多，E地各地降水量都少
生2：C地个月降水量均匀，比较适中
生3：B地夏季多雨，冬季少雨，而D地刚好相反，冬季多雨，夏季少雨。
师：在两节这五个地区的降水特点后，请你们将右侧的降水类型与这些地区进行匹配，并判断他们的降水季节变化情况。
生4：A地势全年多雨型；E地是全年少雨型；C地势全年湿润型。
生5：B地是夏雨型；D地势冬雨型。
生6：ACE三地的降水季节变化小，而BD两地的季节变化大。
（过渡）以上是降水在时间上变化情况，那么在空间上呢？降水又有什么样的变化呢？
师：研究降水的空间变化，我们需要借助一个非常重要的工具——等降水两线。
（板书）② 空间变化——等降水量线
设问：什么是等降水量线？
引导学生根据等高线和等温线的相关知识进行推论得出：在地图上把降水量相同的各点连接成的线。
然后设置小题，让学生了解等降水量线的基本判读方法：图中降水量相同的点是_____和_____。从而得出：同线等降水量的规律。
（过渡）降水的空间分布，是用等降水量线进行表示的，掌握等降水量线的判断情况后，我们就来学习降水在全球的分布情况，总结它的分布规律。
（板书）2.分布规律
首先教会学生怎么看世界的降水量分布图：阅读图名——了解该地图展示的内容是什么；阅读图例——明白图中的内容代表的含义，然后结合图例观察降水量的分布。
然后完成对世界降水量分布图的分布规律分析。
探究3：（1）对比赤道附近地区和两极地区的年降水量情况。
（2）观察南、北回归线附近地区，大陆东西两岸降水量有什么差异？
（3）在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么变化？
生1：根据图例可以知道，绿色表示降水量多，黄色表示降水量少，二绿色分布在赤道地区，黄色分布在两极地区，因此可以得出规律：赤道及附近降水多，两极地区降水少。
师：回答非常棒，影响赤道和两极的降水分布的因素，很明显是纬度。
然后课件展示赤道附近的热带雨林和干旱大陆南极大陆的景观，让学生直观感受两个地区的降水差异。
（板书）（1）规律1：赤道及附近降水多，两极地区降水少
生2：在回归线附近，很 明显发现大陆的东岸眼色是绿色的，代表降水量很大，西岸的颜色是黄色的，代表降水量很小，因此，可以总结出规律：回归线附近，大陆东岸多雨，西岸少雨。
展示北回归线东岸的江西婺源和北回归线西岸的撒哈拉沙漠图片，让学生直观感受两个地区的降水差异。
（板书）（2）规律2：回归线附近，大陆东岸多雨，西岸少雨
生3：在中纬度地区，很明显从沿海到内陆地区，眼色是从绿色到浅绿色到黄色，呈现出逐渐递减的趋势，因此可以总结出规律：中纬度地区，降水量从沿海向内陆递减。
然后展示沿海向内陆的景观图片：森林——草原——荒漠，让学生直观感受两个地区的降水差异而导致的景观差异
（板书）（2）规律2：回归线附近，大陆东岸多雨，西岸少雨
（板书）（3）规律3：中纬度地区，降水量从沿海向内陆递减。
然后对上述的规律进行总结。
【课堂小结】
【随堂练习】
1.测量降水量的基本仪器是（ ）
A.漏斗 B.储水筒 C.雨量器 D.盛水器
2.读甲地和乙地年降水量柱状图，甲乙两地相比（ ）
A.夏季降水量甲大于乙
B.冬季降水量甲大于乙
C.全年降水量比较均匀
D.降水量都集中在夏季
3.关于世界降水分布规律的叙述，正确的是（ ）
A.赤道附近降水少，两极地区降水多
B.回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多
C.山地迎风坡降水多，背风坡降水少
D.中纬度沿海地区降水少，内陆地区降水多
读图，回答4到5题
4.在①②③④四地中，降水最多的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
5.上述四地降水量存在空间差异的最主要的影响因素是（ ）
A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形 D.气温
【参考答案】 1-5 CACAB
第2课时
教学目标
1.知道降水是气候的基本要素之一。
2.了解降水的定义、符号、测定方式等基本知识。
3.知道降水的三大类型以及它们的形成原理。
4.知道降水时间上的变化以及能根据世界年降水量图，归纳其空间上的分布规律。
重点难点
【教学重点】
1.降水的基础概况。
2.降水时间上和空间上的变化。
【教学难点】
1.根据降水量柱状图，分析降水的时间分布特点。
2.根据世界年降水量图，归纳其空间上的分布规律。
教学过程
【温习旧知】
1.世界气温的分布规律
①从_______向_______逐渐递减
②同一纬度上，冬季，海温______陆温；夏季，海温______陆温
③北半球_______（海洋/陆地）面积大，等温线较_______
南半球_______（海洋/陆地）面积大，等温线较_______
2.判断：什么半球？什么季节？
【课程引入】
设问：你喜欢下雨吗？
让学生结合生活情况来讨论对下雨天的看法，并在讨论后，播放唯美的下雨视频，吸引学生的兴趣，从而导入新课。
（板书）1.降水
通过设问的形式让学生根据课本内容，了解降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。注意将降水与降雨区别，雪和冰雹等固态也是降水。
（板书）（1）定义
然后让学生阅读课本找出降水的类型，了解它们的形成过程。
①对流雨：空气受热膨胀上升形成的降水。
②地形雨：湿润空气遇山地阻挡形成的降水
③锋面雨：冷暖气流交汇形成的降水。
分别讲解三种降水类型，并进行动画演示，注意补充：对流雨主要发生在赤道附近地区；地形雨的降水主要分布在迎风坡；锋面雨是我国最主要的降水类型。
在了解三种降水类型的基础情况后，进行及时的知识训练：
探究1：拉萨和乞拉朋齐只有一山之隔，乞拉朋齐是世界雨极，可拉萨的降水却并不多，为什么？
生：因为乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉的迎风坡，而拉萨位于背风坡。
（板书）（2）降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨
师：你知道降水量是怎么测定的吗？需要用到什么工具呢？（让学生阅读课本归纳）
生：用雨量器和量杯进行测量，用mm单位进行表示。
教师补充降雪或下冰雹的降水量该如何测量：降雪或下冰雹时直接用盛雪口和储水筒容纳降雪或冰雹。雪或冰雹融化后，倒在量杯里，再读取降水量数字。
（板书）（3）降水的测定：工具——雨量器和量杯
（过渡）了解了降水的基本情况后，我们进入本节课重点内容的学习：降水的变化。这个变化包括时间上的变化，和空间上的变化。
（板书）（4）降水的变化
① 时间变化
在时间变化上，设置探究活动进行了解：
探究2： ①北京哪几个月份降水量较多？
②北京哪几个月份降水量较少？
③北京的降水季节分配有何特点？
生1：7/8/9月的降水量多，12/1/2月降水量少。
生2：北京降水季节分配不均匀，夏秋多，冬春少。
师：回答非常棒，这个是北京一年的降水变化，但在世界不同地区，降水的年变化是不同的，下面我们通过5幅北半球降水量柱状图进行总结。
探究3：观察下面北半球五个降水量柱状图，完成下面表格。
生1：A地各地降水量都多，E地各地降水量都少
生2：C地个月降水量均匀，比较适中
生3：B地夏季多雨，冬季少雨，而D地刚好相反，冬季多雨，夏季少雨。
师：在两节这五个地区的降水特点后，请你们将右侧的降水类型与这些地区进行匹配，并判断他们的降水季节变化情况。
生4：A地势全年多雨型；E地是全年少雨型；C地势全年湿润型。
生5：B地是夏雨型；D地势冬雨型。
生6：ACE三地的降水季节变化小，而BD两地的季节变化大。
（过渡）以上是降水在时间上变化情况，那么在空间上呢？降水又有什么样的变化呢？
师：研究降水的空间变化，我们需要借助一个非常重要的工具——等降水两线。
（板书）② 空间变化——等降水量线
设问：什么是等降水量线？
引导学生根据等高线和等温线的相关知识进行推论得出：在地图上把降水量相同的各点连接成的线。
然后设置小题，让学生了解等降水量线的基本判读方法：图中降水量相同的点是_____和_____。从而得出：同线等降水量的规律。
（过渡）降水的空间分布，是用等降水量线进行表示的，掌握等降水量线的判断情况后，我们就来学习降水在全球的分布情况，总结它的分布规律。
（板书）2.分布规律
首先教会学生怎么看世界的降水量分布图：阅读图名——了解该地图展示的内容是什么；阅读图例——明白图中的内容代表的含义，然后结合图例观察降水量的分布。
然后完成对世界降水量分布图的分布规律分析。
探究3：（1）对比赤道附近地区和两极地区的年降水量情况。
（2）观察南、北回归线附近地区，大陆东西两岸降水量有什么差异？
（3）在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么变化？
生1：根据图例可以知道，绿色表示降水量多，黄色表示降水量少，二绿色分布在赤道地区，黄色分布在两极地区，因此可以得出规律：赤道及附近降水多，两极地区降水少。
师：回答非常棒，影响赤道和两极的降水分布的因素，很明显是纬度。
然后课件展示赤道附近的热带雨林和干旱大陆南极大陆的景观，让学生直观感受两个地区的降水差异。
（板书）（1）规律1：赤道及附近降水多，两极地区降水少
生2：在回归线附近，很 明显发现大陆的东岸眼色是绿色的，代表降水量很大，西岸的颜色是黄色的，代表降水量很小，因此，可以总结出规律：回归线附近，大陆东岸多雨，西岸少雨。
展示北回归线东岸的江西婺源和北回归线西岸的撒哈拉沙漠图片，让学生直观感受两个地区的降水差异。
（板书）（2）规律2：回归线附近，大陆东岸多雨，西岸少雨
生3：在中纬度地区，很明显从沿海到内陆地区，眼色是从绿色到浅绿色到黄色，呈现出逐渐递减的趋势，因此可以总结出规律：中纬度地区，降水量从沿海向内陆递减。
然后展示沿海向内陆的景观图片：森林——草原——荒漠，让学生直观感受两个地区的降水差异而导致的景观差异
（板书）（2）规律2：回归线附近，大陆东岸多雨，西岸少雨
（板书）（3）规律3：中纬度地区，降水量从沿海向内陆递减。
然后对上述的规律进行总结。
【课堂小结】
【随堂练习】
1.测量降水量的基本仪器是（ ）
A.漏斗 B.储水筒 C.雨量器 D.盛水器
2.读甲地和乙地年降水量柱状图，甲乙两地相比（ ）
A.夏季降水量甲大于乙
B.冬季降水量甲大于乙
C.全年降水量比较均匀
D.降水量都集中在夏季
3.关于世界降水分布规律的叙述，正确的是（ ）
A.赤道附近降水少，两极地区降水多
B.回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多
C.山地迎风坡降水多，背风坡降水少
D.中纬度沿海地区降水少，内陆地区降水多
读图，回答4到5题
4.在①②③④四地中，降水最多的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
5.上述四地降水量存在空间差异的最主要的影响因素是（ ）
A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形 D.气温
【参考答案】 1-5 CACAB