湘教版七年级地理上册2.1《认识地球》第4课时教案
文档属性
| 名称 | 湘教版七年级地理上册2.1《认识地球》第4课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-30 19:57:55 | ||
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文档简介
《认识地球》教学方案
第4课时
教学目标
掌握经纬网坐标和地球运动的基础知识。
重点难点
【教学重点】
1.熟练判断东西经和南北纬；
2.学会判断经纬网上某点的经纬坐标；
3.知道地球自转和地球公转的基础知识。
【教学难点】
1.东西经和南北纬的判断；
2.掌握如何判断经纬坐标；
3.理解地球自转和公转各自产生的地理现象。
教学过程
【课程引入】
温故而知新，复习经纬线和经纬度的相关知识，能检测和巩固学生的知识记忆，也可以对学生的疑惑点进行及时点拨，还可以为学习经纬网巩固基础，降低学习难度。
【新课展开】
（板书）三、地球仪
5.经纬网
（1）概念
先对经纬网的定义进行解释，比较简单，让学生在课本23页 画出相关概念，并用课件展示经纬网在不同视角下的不同形态，避免学生思维固化，认为经纬网形态是单一的。注意强调经纬网中，竖线是经线，横线是纬线。以及强调其作用：定位。
（板书）横纬竖经、定位
（板书）（2）经纬网坐标
对于判断一个点的经纬坐标，关键在于正确判断出该点所在的是什么经线和纬线，因此，熟练掌握经纬线的判断方法极其重要。
探究1：判断下面图片中的经度和纬度加上符号。
在前面的经纬线学习中，学生已经有一点基础，可以请学生代表到黑板板书，如有错误，再请另外的同学进行更正。
在学生展示完毕后，一定要再次强调方法，一边演示一遍讲解，照顾理解困难的同学。
经纬线判断完成后，引导学生进行坐标的书写。在有完整经纬度的经纬网中，坐标书写较为简单，直接给出方法，让学生进行书写即可。方法：先写纬度，用逗号隔开，再写经度。
（板书）先写纬度，用逗号隔开，再写经度
接下来，将难度升级设置习题，让学生将经纬度的判断和坐标书写相结合在曲面图中进行训练。
小试牛刀：判断图中AB两个点的坐标
（板书）（3）方向判断
经纬线的方向判断在第一章中有学习过，这里以探究形式进行复习巩固即可。
（过渡）师：以上便是经纬线和经纬度的全部内容学习了，下面我们就来学习本章节最后的知识点——地球的运动。
（板书）四、地球的运动
师：展示电影《流浪地球》的情节梗概：“流浪地球”计划是因为太阳膨胀会吞没地球，所以不得不让地球“搬”到新的恒星系统中去的一项宏伟计划。计划实施的第一步就是在地球赤道上安装转向发动机，开启转向发动机后，对地球形成一个与原本地球自转方向相反的力矩，使地球停止自转。
大部分学生都看过《流浪地球》学习的兴趣将会非常大，从而对地球自转的知识产生极大的学习兴趣。
（板书）地球的自转
【因为内容设置上，教材只要求在本章节中对自转和公转做基础的学习即可，而对于这部分基础知识课本是有呈现的，只是学生在理解上会有些难度，因此可以提供展示材料以探究的形式进行学习。】
探究2：请同学们阅读课本P26页的内容，结合视频完成地球自转下面几个特点的探究。
中心 ②周期 ③方向 ④产生的现象
给几分钟学生阅读课本，然后播放视频，之后让学生自行讨论一分钟，请学生代表进行回答即可。
生1：自转中心是地轴
生2：自转周期是一天
生3自转方向是自西向东
在自传方向上，大部分学生都会达到自西向东，要补充北极南极俯视的自转方向。
课件展示北极南极俯视图，首先对南极北极进行判断，之后演示自转动图，让学生进行判断方向，总结规律。
师：同学们观察这两幅图，判断：哪一个是南极，哪一个是北极？
生：左边是北极，右边是南极，因为左边图中心有“N”字母，代表北极，右图有字母“S”代表南极。
师：现在老师让地球自转起来，你们观察，南极和北极的自转方向是否一致。
生：北极是逆时针旋转，南极是顺时针旋转。
（板书）中心：地轴
周期：一天
方向：自西向东（北逆南顺）
（过渡）同学们有思考过，为什么我们生活中会有昼夜更替，太阳总是从东边升起吗？这就是地球自转产生的现象。
展示视频，讲解昼夜更替的原因：地球是不透明的球体，太阳只能照亮面向它的一半，背对着的另一半则处于黑夜中。
（板书）现象：昼夜更替
除了昼夜更替，日月星辰的东升西落也是因为自转产生的。
（板书）现象：日月星辰的东升西落
播放日月星辰的东升西落相关资料。
（过渡）同学们是否好奇过，为什么我们生活中会有四季的轮转呢？这是因为地球的公转作用产生的，下面我们来学习地球的公转知识。
这部分基础知识课本也是有呈现的，依旧设置探究活动进行学习。
探究2：请同学们阅读课本P26页的内容，结合视频完成地球公转下面几个特点的探究。
中心 ②周期 ③方向 ④产生的现象
给几分钟学生阅读课本，然后播放视频，之后让学生自行讨论一分钟，请学生代表进行回答。
生1：公转中心是太阳
生2：公转周期是一年
生3：公转方向是自西向东
生4：产生了四季更替、昼夜长短变化等现象。
（板书）中心：太阳
周期：一年
方向：自西向东
现象：四季更替、昼夜长短变化
公转产生的地理现象与我们生活息息相关，直接联系生活实际进行讲解即可。
四季更替：直观展示春夏秋冬景观图。
昼夜长短变化：引导联系夏季和冬季上学和放学时刻天黑程度进行理解。
【课堂小结】
【随堂练习】
下图为“经纬网示意图”，读图完成下面小题。
1．关于图中各数字含义的叙述，正确的是（ ）
A．①表示经线 B．②表示北极点 C．③表示纬线 D．④表示地轴
2．关于图中四地经纬度的叙述，正确的是（ ）
A．a（20°S，30°W） B．b（20°N，90°E）
C．c（40°N，150°E） D．d（40°S，120°W）
3．关于图中各地相对位置的判断，正确的是（ ）
A．a地在d地的东北方向 B．c地在a地的西南方向
C．b地在a地的东南方向 D．d地在b地的西北方向
4.下列图示表示地球自转方向，其中正确的是（ ）
5.如果地球不自转，则地球上的昼夜更替周期为（ ）
A．一天 B．半年
C．一年 D．没有昼夜更替
【参考答案】DCCAC
第4课时
教学目标
掌握经纬网坐标和地球运动的基础知识。
重点难点
【教学重点】
1.熟练判断东西经和南北纬；
2.学会判断经纬网上某点的经纬坐标；
3.知道地球自转和地球公转的基础知识。
【教学难点】
1.东西经和南北纬的判断；
2.掌握如何判断经纬坐标；
3.理解地球自转和公转各自产生的地理现象。
教学过程
【课程引入】
温故而知新，复习经纬线和经纬度的相关知识，能检测和巩固学生的知识记忆，也可以对学生的疑惑点进行及时点拨，还可以为学习经纬网巩固基础，降低学习难度。
【新课展开】
（板书）三、地球仪
5.经纬网
（1）概念
先对经纬网的定义进行解释，比较简单，让学生在课本23页 画出相关概念，并用课件展示经纬网在不同视角下的不同形态，避免学生思维固化，认为经纬网形态是单一的。注意强调经纬网中，竖线是经线，横线是纬线。以及强调其作用：定位。
（板书）横纬竖经、定位
（板书）（2）经纬网坐标
对于判断一个点的经纬坐标，关键在于正确判断出该点所在的是什么经线和纬线，因此，熟练掌握经纬线的判断方法极其重要。
探究1：判断下面图片中的经度和纬度加上符号。
在前面的经纬线学习中，学生已经有一点基础，可以请学生代表到黑板板书，如有错误，再请另外的同学进行更正。
在学生展示完毕后，一定要再次强调方法，一边演示一遍讲解，照顾理解困难的同学。
经纬线判断完成后，引导学生进行坐标的书写。在有完整经纬度的经纬网中，坐标书写较为简单，直接给出方法，让学生进行书写即可。方法：先写纬度，用逗号隔开，再写经度。
（板书）先写纬度，用逗号隔开，再写经度
接下来，将难度升级设置习题，让学生将经纬度的判断和坐标书写相结合在曲面图中进行训练。
小试牛刀：判断图中AB两个点的坐标
（板书）（3）方向判断
经纬线的方向判断在第一章中有学习过，这里以探究形式进行复习巩固即可。
（过渡）师：以上便是经纬线和经纬度的全部内容学习了，下面我们就来学习本章节最后的知识点——地球的运动。
（板书）四、地球的运动
师：展示电影《流浪地球》的情节梗概：“流浪地球”计划是因为太阳膨胀会吞没地球，所以不得不让地球“搬”到新的恒星系统中去的一项宏伟计划。计划实施的第一步就是在地球赤道上安装转向发动机，开启转向发动机后，对地球形成一个与原本地球自转方向相反的力矩，使地球停止自转。
大部分学生都看过《流浪地球》学习的兴趣将会非常大，从而对地球自转的知识产生极大的学习兴趣。
（板书）地球的自转
【因为内容设置上，教材只要求在本章节中对自转和公转做基础的学习即可，而对于这部分基础知识课本是有呈现的，只是学生在理解上会有些难度，因此可以提供展示材料以探究的形式进行学习。】
探究2：请同学们阅读课本P26页的内容，结合视频完成地球自转下面几个特点的探究。
中心 ②周期 ③方向 ④产生的现象
给几分钟学生阅读课本，然后播放视频，之后让学生自行讨论一分钟，请学生代表进行回答即可。
生1：自转中心是地轴
生2：自转周期是一天
生3自转方向是自西向东
在自传方向上，大部分学生都会达到自西向东，要补充北极南极俯视的自转方向。
课件展示北极南极俯视图，首先对南极北极进行判断，之后演示自转动图，让学生进行判断方向，总结规律。
师：同学们观察这两幅图，判断：哪一个是南极，哪一个是北极？
生：左边是北极，右边是南极，因为左边图中心有“N”字母，代表北极，右图有字母“S”代表南极。
师：现在老师让地球自转起来，你们观察，南极和北极的自转方向是否一致。
生：北极是逆时针旋转，南极是顺时针旋转。
（板书）中心：地轴
周期：一天
方向：自西向东（北逆南顺）
（过渡）同学们有思考过，为什么我们生活中会有昼夜更替，太阳总是从东边升起吗？这就是地球自转产生的现象。
展示视频，讲解昼夜更替的原因：地球是不透明的球体，太阳只能照亮面向它的一半，背对着的另一半则处于黑夜中。
（板书）现象：昼夜更替
除了昼夜更替，日月星辰的东升西落也是因为自转产生的。
（板书）现象：日月星辰的东升西落
播放日月星辰的东升西落相关资料。
（过渡）同学们是否好奇过，为什么我们生活中会有四季的轮转呢？这是因为地球的公转作用产生的，下面我们来学习地球的公转知识。
这部分基础知识课本也是有呈现的，依旧设置探究活动进行学习。
探究2：请同学们阅读课本P26页的内容，结合视频完成地球公转下面几个特点的探究。
中心 ②周期 ③方向 ④产生的现象
给几分钟学生阅读课本，然后播放视频，之后让学生自行讨论一分钟，请学生代表进行回答。
生1：公转中心是太阳
生2：公转周期是一年
生3：公转方向是自西向东
生4：产生了四季更替、昼夜长短变化等现象。
（板书）中心：太阳
周期：一年
方向：自西向东
现象：四季更替、昼夜长短变化
公转产生的地理现象与我们生活息息相关，直接联系生活实际进行讲解即可。
四季更替：直观展示春夏秋冬景观图。
昼夜长短变化：引导联系夏季和冬季上学和放学时刻天黑程度进行理解。
【课堂小结】
【随堂练习】
下图为“经纬网示意图”，读图完成下面小题。
1．关于图中各数字含义的叙述，正确的是（ ）
A．①表示经线 B．②表示北极点 C．③表示纬线 D．④表示地轴
2．关于图中四地经纬度的叙述，正确的是（ ）
A．a（20°S，30°W） B．b（20°N，90°E）
C．c（40°N，150°E） D．d（40°S，120°W）
3．关于图中各地相对位置的判断，正确的是（ ）
A．a地在d地的东北方向 B．c地在a地的西南方向
C．b地在a地的东南方向 D．d地在b地的西北方向
4.下列图示表示地球自转方向，其中正确的是（ ）
5.如果地球不自转，则地球上的昼夜更替周期为（ ）
A．一天 B．半年
C．一年 D．没有昼夜更替
【参考答案】DCCAC