湘教版七年级地理上册4.1《天气和气候》教案
文档属性
| 名称 | 湘教版七年级地理上册4.1《天气和气候》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-30 20:05:03 | ||
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文档简介
《天气和气候》教学方案
教学目标
1.懂得区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2.识别常见的天气符号，养成关注天气的习惯。
3.能举例说明天气和气候对生活、生产活动的影响。
重点难点
【教学重点】
1.掌握“天气”和“气候”的区别；
2.学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
【教学难点】
懂得区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
教学过程
【课程引入】
利用一些常见的与天气与气候相关的谚语导入：
谚语中的地理：蚂蚁搬家 天将雨；
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到；
朝霞不出门，晚霞行千里；
久晴大雾必阴，久雨大雾晴；
天上钩钩云，地上雨淋淋。
然后让学生跟自己小组讨论这周的天气情况，并分享自己喜欢的天气。
（板书）1.天气和气候
【新课展开】
利用几幅不同天气的图片，引导学生得到认知：我们每天的天气情况总是在变化……
然后有利用四季景观图，再引导学生得到认知：但每年相同时期，天气又是相似的……
从而提出两个概念：天气、气候，对于这两个概念和特点，课本67页做了详细的介绍，因此可以设置活动，让学生自行概括。
活动1：阅读课本67页，了解天气和气候在定义、特点和描述词方面的区别。
生1：天气指的是某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，而气候指的是一个地方多年的天气平均状况。（注意让学生圈划课本）
生2：天气的特点是多变的，并且是短时间的；而气候是相对稳定的，长时间的。
生3：天气一般有“晴、雨、气温高低、风力大小”等描述词；气候一般用“干旱、湿润、寒冷、炎热……”等描述词。
（板书）天气：短时间、多变
气候：长时间、行对稳定
学生基本掌握天气和气候的区别后，设置练习活动以加深理解和记忆。
1、提供天气图片，让学生回答其表达的天气类型，可以用抢答形式，提高趣味性。
2、活动2：判断下面的描述是天气还是气候，将它们进行分类。（提醒学生根据时间和变化性来判断，请学生回答，并由其他人进行补充订正）。
（过渡）天气和气候影响着我们生活的方方面面，比如出行，比如野外生产等等，因此，能否预知天气，对我们安排计划非常重要，我们可以通过什么途径来预知天气呢？
（板书）2、天气预报与天气符号
天气预报途径
生：电视、手机、电脑、报纸……
学生回答后，播放一则天气预报。
（过渡）天气预报，是气象工作者通过对卫星云图、气温、降水、风力等资料的分析，发布将要出现的天气状况，在此过程中，对卫星云图的分析至关重要。
（板书）（2）卫星云图
让学生观察卫星云图，结合课本回答：
蓝色代表什么？
白色代表什么？
黄色和绿色代表什么？
图示东北天气怎么样？
生1：蓝色是海洋；白色是阴雨区；黄色和绿色是陆地。
生2：图中东北地区为晴天。
（过渡）学会看卫星云图后，我们还要懂得用天气符号去表达天气情况，请同学们记忆课本天气符号，并及时训练。
（板书）（3）天气符号
活动4：2分钟记忆课本68页的天气符号，并判断下面符号代表什么天气。
（板书）（4）风的符号
在天气预报中，我们还经常听到主持人对风向和风力的报导，我们来学习一下风是怎么表示的。
通常，用风力来表示风的大小，风向来表示风的方向。风的符号是由风杆和风尾组成，其中风尾所在的方向即为风的来向。一条完整的风尾表示2级风，半条风尾表示1级风，而一个小旗子，则代表8级风。
学生掌握风的符号后，即刻进行练习，以加强记忆和理解。
活动5：判断图中所有的风向和风力。
（过渡）随着生活水平低额提高，人们越来越关心大气环境的质量。许多国家在发布天气预报时，也公布每天对大气环境监测的结果，即发布“空气质量日报”。
（板书）（5）空气质量
空气污染指数反映空气被污染的程度，指数越大，污染越严重。0~50 优，51~100 良，101~200 轻度污染，201~300 中度污染，300以上 重度污染。
请学生观察表格《我国部分城市空气质量日报（2012.6.24）》判断，哪个城市空气质量最好，哪个最差。
目前我们越来越重视环境的保护，在空气质量方面，你们知道导致空气质量下降的因素有哪些吗？
生：汽车尾气、工业废气排放、乱砍滥伐植被退化……
师：同学们回答得很好，但是你们都只回答到人类活动，但自然因素也是空气质量的重要影响要素，比如，沙尘暴、雾霾等天气，会导致空气污染指数上升。
最后将本节课所学的知识进行整合，组织学生扮演天气预报员。一开始可以选一个城市进行演示，然后再让学生同桌之间，选一个喜欢的城市进行模拟播报。
例如：俄罗斯，多云，最低高气温7℃，最低气温2℃，出门记得多穿点衣服哦。
【课堂小结】
【随堂练习】
今天，北京逐渐转晴，午后最高气温将达33℃。昨天夜间，北京部分地区出现阵雨，大部地区的降雨量小于2毫米。今天上午8时，北京天空云量逐渐减少，转晴，城区气温24℃左右，相对湿度60%~70%。据此完成1~2题。
1．材料中描述的现象及特征是 （ ）
A．天气现象，具有相对稳定性 B．气候现象，具有相对稳定性
C．天气现象，具有多变的特点 D．气候现象，具有多变的特点
2．8日上午8时以后，表示北京大气状况的符号是（ ）
A B C D
3. 聪聪在“天气预报”节目中看到爸爸捕鱼的海域明天的天气符号是 ，他给爸爸发去的手机短信内容应该是（ ）
A．老爸，明天海上四级风，可继续捕鱼
B．老爸，明天海上有微风，当心
C．老爸，明天天气有变化，后天返航
D．老爸，明天有7～8级大风，请速返航
4. 中央电视台在某日的中国城市天气预报图上，兰州的天气符号和气温状况如下图所示，说明兰州的天气情况是（ ）
A．多云转晴，最低气温13℃，最高气温21℃
B．晴转多云，最低气温13℃，最高气温21℃
C．阴转晴，最低气温13℃，最高气温21℃
D．晴转阴，最低气温13℃，最高气温21℃
5、据下面的天气预报图，回答下列问题。
（1）播报城市的天气状况。
广州：___________________。 长沙：_______________。
武汉：___________________。 南京：_______________。
（2）图中会有雷阵雨的城市是______。
（3）播报下列海域的风向风力状况。
A（东海附近海面）_________________。
B（南海附近海面）_________________。
【参考答案】
1-4 CADA
5（1）广州：多云转阵雨 ，27~33℃ 长沙：大雨 ，22~27℃
武汉：多云转阵雨 ，27~32℃ 南京：多云，23~32℃
雷雨
A：东南风，6级 B：南风，8级
教学目标
1.懂得区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2.识别常见的天气符号，养成关注天气的习惯。
3.能举例说明天气和气候对生活、生产活动的影响。
重点难点
【教学重点】
1.掌握“天气”和“气候”的区别；
2.学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
【教学难点】
懂得区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
教学过程
【课程引入】
利用一些常见的与天气与气候相关的谚语导入：
谚语中的地理：蚂蚁搬家 天将雨；
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到；
朝霞不出门，晚霞行千里；
久晴大雾必阴，久雨大雾晴；
天上钩钩云，地上雨淋淋。
然后让学生跟自己小组讨论这周的天气情况，并分享自己喜欢的天气。
（板书）1.天气和气候
【新课展开】
利用几幅不同天气的图片，引导学生得到认知：我们每天的天气情况总是在变化……
然后有利用四季景观图，再引导学生得到认知：但每年相同时期，天气又是相似的……
从而提出两个概念：天气、气候，对于这两个概念和特点，课本67页做了详细的介绍，因此可以设置活动，让学生自行概括。
活动1：阅读课本67页，了解天气和气候在定义、特点和描述词方面的区别。
生1：天气指的是某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，而气候指的是一个地方多年的天气平均状况。（注意让学生圈划课本）
生2：天气的特点是多变的，并且是短时间的；而气候是相对稳定的，长时间的。
生3：天气一般有“晴、雨、气温高低、风力大小”等描述词；气候一般用“干旱、湿润、寒冷、炎热……”等描述词。
（板书）天气：短时间、多变
气候：长时间、行对稳定
学生基本掌握天气和气候的区别后，设置练习活动以加深理解和记忆。
1、提供天气图片，让学生回答其表达的天气类型，可以用抢答形式，提高趣味性。
2、活动2：判断下面的描述是天气还是气候，将它们进行分类。（提醒学生根据时间和变化性来判断，请学生回答，并由其他人进行补充订正）。
（过渡）天气和气候影响着我们生活的方方面面，比如出行，比如野外生产等等，因此，能否预知天气，对我们安排计划非常重要，我们可以通过什么途径来预知天气呢？
（板书）2、天气预报与天气符号
天气预报途径
生：电视、手机、电脑、报纸……
学生回答后，播放一则天气预报。
（过渡）天气预报，是气象工作者通过对卫星云图、气温、降水、风力等资料的分析，发布将要出现的天气状况，在此过程中，对卫星云图的分析至关重要。
（板书）（2）卫星云图
让学生观察卫星云图，结合课本回答：
蓝色代表什么？
白色代表什么？
黄色和绿色代表什么？
图示东北天气怎么样？
生1：蓝色是海洋；白色是阴雨区；黄色和绿色是陆地。
生2：图中东北地区为晴天。
（过渡）学会看卫星云图后，我们还要懂得用天气符号去表达天气情况，请同学们记忆课本天气符号，并及时训练。
（板书）（3）天气符号
活动4：2分钟记忆课本68页的天气符号，并判断下面符号代表什么天气。
（板书）（4）风的符号
在天气预报中，我们还经常听到主持人对风向和风力的报导，我们来学习一下风是怎么表示的。
通常，用风力来表示风的大小，风向来表示风的方向。风的符号是由风杆和风尾组成，其中风尾所在的方向即为风的来向。一条完整的风尾表示2级风，半条风尾表示1级风，而一个小旗子，则代表8级风。
学生掌握风的符号后，即刻进行练习，以加强记忆和理解。
活动5：判断图中所有的风向和风力。
（过渡）随着生活水平低额提高，人们越来越关心大气环境的质量。许多国家在发布天气预报时，也公布每天对大气环境监测的结果，即发布“空气质量日报”。
（板书）（5）空气质量
空气污染指数反映空气被污染的程度，指数越大，污染越严重。0~50 优，51~100 良，101~200 轻度污染，201~300 中度污染，300以上 重度污染。
请学生观察表格《我国部分城市空气质量日报（2012.6.24）》判断，哪个城市空气质量最好，哪个最差。
目前我们越来越重视环境的保护，在空气质量方面，你们知道导致空气质量下降的因素有哪些吗？
生：汽车尾气、工业废气排放、乱砍滥伐植被退化……
师：同学们回答得很好，但是你们都只回答到人类活动，但自然因素也是空气质量的重要影响要素，比如，沙尘暴、雾霾等天气，会导致空气污染指数上升。
最后将本节课所学的知识进行整合，组织学生扮演天气预报员。一开始可以选一个城市进行演示，然后再让学生同桌之间，选一个喜欢的城市进行模拟播报。
例如：俄罗斯，多云，最低高气温7℃，最低气温2℃，出门记得多穿点衣服哦。
【课堂小结】
【随堂练习】
今天，北京逐渐转晴，午后最高气温将达33℃。昨天夜间，北京部分地区出现阵雨，大部地区的降雨量小于2毫米。今天上午8时，北京天空云量逐渐减少，转晴，城区气温24℃左右，相对湿度60%~70%。据此完成1~2题。
1．材料中描述的现象及特征是 （ ）
A．天气现象，具有相对稳定性 B．气候现象，具有相对稳定性
C．天气现象，具有多变的特点 D．气候现象，具有多变的特点
2．8日上午8时以后，表示北京大气状况的符号是（ ）
A B C D
3. 聪聪在“天气预报”节目中看到爸爸捕鱼的海域明天的天气符号是 ，他给爸爸发去的手机短信内容应该是（ ）
A．老爸，明天海上四级风，可继续捕鱼
B．老爸，明天海上有微风，当心
C．老爸，明天天气有变化，后天返航
D．老爸，明天有7～8级大风，请速返航
4. 中央电视台在某日的中国城市天气预报图上，兰州的天气符号和气温状况如下图所示，说明兰州的天气情况是（ ）
A．多云转晴，最低气温13℃，最高气温21℃
B．晴转多云，最低气温13℃，最高气温21℃
C．阴转晴，最低气温13℃，最高气温21℃
D．晴转阴，最低气温13℃，最高气温21℃
5、据下面的天气预报图，回答下列问题。
（1）播报城市的天气状况。
广州：___________________。 长沙：_______________。
武汉：___________________。 南京：_______________。
（2）图中会有雷阵雨的城市是______。
（3）播报下列海域的风向风力状况。
A（东海附近海面）_________________。
B（南海附近海面）_________________。
【参考答案】
1-4 CADA
5（1）广州：多云转阵雨 ，27~33℃ 长沙：大雨 ，22~27℃
武汉：多云转阵雨 ，27~32℃ 南京：多云，23~32℃
雷雨
A：东南风，6级 B：南风，8级