湘教版七年级地理上册1.2《我们怎样学地理》第2课时教案
文档属性
| 名称 | 湘教版七年级地理上册1.2《我们怎样学地理》第2课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-30 20:17:13 | ||
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文档简介
《我们怎样学地理》教学方案
教学目标
了解图例和注记的含义；
能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯；
通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
重点难点
【教学重点】
能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
【教学难点】
记住常见的图例。
第2课时
教学过程
【课程引入】
（复习旧知）：
师：学习地理的方法有哪些？
生：学会使用地图、收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察。
师：上节课我们学习了第一个方法——学会使用地图，还记得地图有哪三个要素？
生：方向、比例尺、图例和注记。
读题，完成以下练习，回顾旧知。
①判断方向：判断以下地图属于哪一类型的方向判读方法，并完成答题。
②比例尺比较：通过练习，回顾比例尺大小、表示范围大小、表示内容详略的比较，并进行知识点归纳。
【承转过渡】这节课我们将继续学习地图第三个要素——图例和注记。
（板书）第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理
学会使用地图
地图三要素
方向
比例尺
图例和注记
【讲授新课】
图文介绍图例和注记的含义。
图例：地图上表示各种事物的符号。
注记：地图上的文字说明。
练习：记图例。学生用2分钟时间快速记忆课本P10的常见图例，然后盖上课本根据老师随机抽查方式回答。
生：记图、答出相关图例表示的地理事物名称。
归纳：地图是在学习地理中最常用的辅助资料，因此会看地图、会用地图是学生必须掌握的知识技能。阅读地图一般可以遵循三个步骤：
①先读图名；
②熟悉图例、方向、比例尺等基本内容；
③根据需要查找相关内容。
以“中国地形图”为例，引导学生按步骤找出大兴安岭的走向。
生：读图，找出山脉的图例，接着在地形图上找到大兴安岭（注记），在该山脉上标注十字方向标，判断出两端延伸走向是东北-西南方向。
（探究1：小组合作，完成P14活动练习）
2010年暑假，玲玲和贝贝相约参观上海世博园。据图回答下列问题
①玲玲和贝贝计划参观的场馆有中国国家馆、美国馆、英国馆等，请在图中找出这些场馆。
生：根据图中注记，在图上将这些场馆逐个圈出。
归纳：该题目运用的是“图例和注记”，起到“确定位置”的作用。
②玲玲和贝贝计划从长青北路出入口进入世博园，由水门码头乘船横渡黄浦江离开。请你设计一条便捷的参观线路，并在图中标出出来。
生：在图上找到长青北路和水门码头的位置，按照各个场馆的位置，设置最便捷的路线。
归纳：该题目运用的是“图例和注记”，起到“设置路线”的作用。
③玲玲和贝贝参观完西班牙馆以后，决定去澳大利亚馆参观，你能估算出这两个场关键的实地距离吗？
生：在图上找出西班牙馆和澳大利亚馆，用量尺量出两点间的图上距离为3.2厘米，结合比例尺1厘米代表185米，运用公式“实地距离=图上距离/比例尺”，计算结果：3.2×185=592米。
归纳：该题目运用的是“比例尺”，起到“量算实地距离”的作用。
④若参观完中国国家馆，再参观沙特阿拉伯馆，玲玲和贝贝应朝什么方向走？
生：在图上找出中国国家馆和沙特阿拉伯馆，确定参照点（中国国家馆），在参照点处绘制十字方向标，判断出沙特阿拉伯馆在中国馆的东北方向。
归纳：该题目运用的是“方向”，起到“辨别两点间的相互方位”的作用。
【承转过渡】地图是学习地理知识的“指路人”，而地图的类型多种多样，在课本P11页做了详细的介绍。
读下面两幅图，判断地图类型。
生：植被图和交通图。
归纳：地图的种类。
①自然地图：地形图、气候图、水文图、植被图等
②社会经济地图：工业图、农业图、交通图、商业图、人口分布图等。
【拓展】介绍遥感图像、电子地图。
【承转过渡】学会使用地图是学习地理的主要途径，除此之外，为了更丰富自身的地理知识，学会收集地理信息、学会思考地理问题、从实践考察中认识地理，都是我们学习地理需要具备的能力。
（板书） 二、收集地理信息
师：同学们，你们知道有哪些收集地理信息的方法吗？
生：阅读地理课本、访问互联网站、参观、调查等方式。
师：除此之外，还能从哪些途径收集地理信息？
生：看电视、看新闻、看报纸、旅游等。
师：日常生活中，收集地理信息的途径很广泛，包括看电视、手机微信公众号，甚至看电影，都能收集到不同的地理知识。
【承转过渡】通过刚才的电影视频，同学们有没有想过：为什么广西的东边叫广东？而山西的东边却不叫山东呢？我们在收集地理信息的同时还要学会思考：这个地理信息是怎么得出的呢？
（板书） 三、思考地理信息
思考地理信息，可以从生活所见所闻、人际交流、课堂学习疑问、书刊阅读等方面进行思考。总的来说，归纳为三大方面：思考生活认识、思考学习疑惑、思考事物变化。有一个善于发现、善于思考的大脑，学习才能更深入、更透彻。
（探究2：读下列材料，尝试提出问题，并思考解答方法。）
生：图一中，问题是问什么要毁林开荒？可能是因为当地粮食不足。
图二中，问题是这个景观是哪里呢？答案是桂林山水。
【承转过渡】在学习地理的时候，可能会有很多的疑惑在书本是没有详细说明的，所以我们只有实践“读万卷书，走万里路”的理念，真真切切的走进地理环境中，我们便了解地理知识是如何得出的。
（板书） 四、开展地理考察
师：开展地理考察的途径有哪些？
生：游园、露营、滑雪、探险、垂钓、海滨休闲、登山观光、水上漂流、定向越野等。
归纳：在进行地理考察时，我们要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、照相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。
【课堂小结】
【当堂练习】
1.下列图例表示长城的是 ( )
2.“8844.43米”表示的是（ ）
A.图例 B.注记
C.图例和注记 D.以上都不是
3.邵阳的小明同学计划暑假去北京参观故宫博物院，下列有关他的做法正确的是（ ）
A.运用中国政区图确定故宫博物院的位置
B.参考中国地形图规划去北京的行程
C.准备故宫博物院导游图游览故宫景点
D.运用中国政区图预订住宿酒店
4.当驾驶员不认识路，打开车上的导航地图，选择路线，边看图边行驶，可以省时省力，准确到达目的地。车载导航属于 ( )
A.地形图 B.农业图 C.交通图 D.政区图
5. 学习地理要学会不断地收集地理信息。下列关于收集地理信息的途径，错误的是 ( )
A.电视新闻 B.访问互联网
C.阅读各种报刊 D.道听途说
6. 野外考察不一定要准备 ( )
A.随身听 B.地图
C.照相机 D.笔记本
【参考答案】1.C 2.B 3.C 4.C 5.D 6. A
教学目标
了解图例和注记的含义；
能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯；
通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
重点难点
【教学重点】
能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
【教学难点】
记住常见的图例。
第2课时
教学过程
【课程引入】
（复习旧知）：
师：学习地理的方法有哪些？
生：学会使用地图、收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察。
师：上节课我们学习了第一个方法——学会使用地图，还记得地图有哪三个要素？
生：方向、比例尺、图例和注记。
读题，完成以下练习，回顾旧知。
①判断方向：判断以下地图属于哪一类型的方向判读方法，并完成答题。
②比例尺比较：通过练习，回顾比例尺大小、表示范围大小、表示内容详略的比较，并进行知识点归纳。
【承转过渡】这节课我们将继续学习地图第三个要素——图例和注记。
（板书）第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理
学会使用地图
地图三要素
方向
比例尺
图例和注记
【讲授新课】
图文介绍图例和注记的含义。
图例：地图上表示各种事物的符号。
注记：地图上的文字说明。
练习：记图例。学生用2分钟时间快速记忆课本P10的常见图例，然后盖上课本根据老师随机抽查方式回答。
生：记图、答出相关图例表示的地理事物名称。
归纳：地图是在学习地理中最常用的辅助资料，因此会看地图、会用地图是学生必须掌握的知识技能。阅读地图一般可以遵循三个步骤：
①先读图名；
②熟悉图例、方向、比例尺等基本内容；
③根据需要查找相关内容。
以“中国地形图”为例，引导学生按步骤找出大兴安岭的走向。
生：读图，找出山脉的图例，接着在地形图上找到大兴安岭（注记），在该山脉上标注十字方向标，判断出两端延伸走向是东北-西南方向。
（探究1：小组合作，完成P14活动练习）
2010年暑假，玲玲和贝贝相约参观上海世博园。据图回答下列问题
①玲玲和贝贝计划参观的场馆有中国国家馆、美国馆、英国馆等，请在图中找出这些场馆。
生：根据图中注记，在图上将这些场馆逐个圈出。
归纳：该题目运用的是“图例和注记”，起到“确定位置”的作用。
②玲玲和贝贝计划从长青北路出入口进入世博园，由水门码头乘船横渡黄浦江离开。请你设计一条便捷的参观线路，并在图中标出出来。
生：在图上找到长青北路和水门码头的位置，按照各个场馆的位置，设置最便捷的路线。
归纳：该题目运用的是“图例和注记”，起到“设置路线”的作用。
③玲玲和贝贝参观完西班牙馆以后，决定去澳大利亚馆参观，你能估算出这两个场关键的实地距离吗？
生：在图上找出西班牙馆和澳大利亚馆，用量尺量出两点间的图上距离为3.2厘米，结合比例尺1厘米代表185米，运用公式“实地距离=图上距离/比例尺”，计算结果：3.2×185=592米。
归纳：该题目运用的是“比例尺”，起到“量算实地距离”的作用。
④若参观完中国国家馆，再参观沙特阿拉伯馆，玲玲和贝贝应朝什么方向走？
生：在图上找出中国国家馆和沙特阿拉伯馆，确定参照点（中国国家馆），在参照点处绘制十字方向标，判断出沙特阿拉伯馆在中国馆的东北方向。
归纳：该题目运用的是“方向”，起到“辨别两点间的相互方位”的作用。
【承转过渡】地图是学习地理知识的“指路人”，而地图的类型多种多样，在课本P11页做了详细的介绍。
读下面两幅图，判断地图类型。
生：植被图和交通图。
归纳：地图的种类。
①自然地图：地形图、气候图、水文图、植被图等
②社会经济地图：工业图、农业图、交通图、商业图、人口分布图等。
【拓展】介绍遥感图像、电子地图。
【承转过渡】学会使用地图是学习地理的主要途径，除此之外，为了更丰富自身的地理知识，学会收集地理信息、学会思考地理问题、从实践考察中认识地理，都是我们学习地理需要具备的能力。
（板书） 二、收集地理信息
师：同学们，你们知道有哪些收集地理信息的方法吗？
生：阅读地理课本、访问互联网站、参观、调查等方式。
师：除此之外，还能从哪些途径收集地理信息？
生：看电视、看新闻、看报纸、旅游等。
师：日常生活中，收集地理信息的途径很广泛，包括看电视、手机微信公众号，甚至看电影，都能收集到不同的地理知识。
【承转过渡】通过刚才的电影视频，同学们有没有想过：为什么广西的东边叫广东？而山西的东边却不叫山东呢？我们在收集地理信息的同时还要学会思考：这个地理信息是怎么得出的呢？
（板书） 三、思考地理信息
思考地理信息，可以从生活所见所闻、人际交流、课堂学习疑问、书刊阅读等方面进行思考。总的来说，归纳为三大方面：思考生活认识、思考学习疑惑、思考事物变化。有一个善于发现、善于思考的大脑，学习才能更深入、更透彻。
（探究2：读下列材料，尝试提出问题，并思考解答方法。）
生：图一中，问题是问什么要毁林开荒？可能是因为当地粮食不足。
图二中，问题是这个景观是哪里呢？答案是桂林山水。
【承转过渡】在学习地理的时候，可能会有很多的疑惑在书本是没有详细说明的，所以我们只有实践“读万卷书，走万里路”的理念，真真切切的走进地理环境中，我们便了解地理知识是如何得出的。
（板书） 四、开展地理考察
师：开展地理考察的途径有哪些？
生：游园、露营、滑雪、探险、垂钓、海滨休闲、登山观光、水上漂流、定向越野等。
归纳：在进行地理考察时，我们要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、照相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。
【课堂小结】
【当堂练习】
1.下列图例表示长城的是 ( )
2.“8844.43米”表示的是（ ）
A.图例 B.注记
C.图例和注记 D.以上都不是
3.邵阳的小明同学计划暑假去北京参观故宫博物院，下列有关他的做法正确的是（ ）
A.运用中国政区图确定故宫博物院的位置
B.参考中国地形图规划去北京的行程
C.准备故宫博物院导游图游览故宫景点
D.运用中国政区图预订住宿酒店
4.当驾驶员不认识路，打开车上的导航地图，选择路线，边看图边行驶，可以省时省力，准确到达目的地。车载导航属于 ( )
A.地形图 B.农业图 C.交通图 D.政区图
5. 学习地理要学会不断地收集地理信息。下列关于收集地理信息的途径，错误的是 ( )
A.电视新闻 B.访问互联网
C.阅读各种报刊 D.道听途说
6. 野外考察不一定要准备 ( )
A.随身听 B.地图
C.照相机 D.笔记本
【参考答案】1.C 2.B 3.C 4.C 5.D 6. A